Delicadezas: ensino e escritura em Caio Fernando Abreu e Roland Barthes

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-graduação em Literatura, Florianópolis, 2011Esta tese trata de modos de subjetivação por meio da escrita. Subjetivação do escritor e do educador, disseminados em outras vozes. O educador, quando colocado em estado de desequilíbrio, é remetido a um espaço crítico plural como acesso a um meio de produção da escrita. De modo análogo, configura-se um plano de composição de onde rumores e murmúrios criam o imaginário afetivo entre a escritura de Caio Fernando Abreu e Roland Barthes. O jogo da escritura, portanto, liga o educador ao escritor. A escritura, neste caso, se esquiva de ser uma mediação ou uma obliteração, mas emerge como oxigênio no espaço da aula. A escrita como arte é provada como uma condição e uma necessidade

Produtividade do tomate industrial submetido a adubação organomineral em cobertura / Productivity of industrial tomato submitted to organo-mineral fertilization in cover

Visando um menor impacto ambiental o uso de adubo organomineral vem ganhando destaque nas áreas de cultivo. O objetivo com este trabalho foi avaliar a eficiência da adubação organomineral e mineral, em cobertura, na produção de tomate industrial. Os tratamentos foram: testemunha - adubação mineral no plantio; T1 - adubação mineral no plantio e cobertura e T2 - adubação mineral no plantio e adubação organomineral em cobertura. Foram realizadas duas colheitas aos 110 e 118 dias após o transplantio. Foram quantificados o número, o comprimento, diâmetro, peso, massa fresca e seca de frutos. Os frutos foram avaliados e separados em comercializáveis e não comercializáveis, a produtividade total (t ha-1) foi obtida através do somatório da produção comercial e não comercial. A produtividade média geral de frutos (t ha-1) foi determinada a partir da integração da massa de frutos delimitada nas duas colheitas. No fruto foram determinados o pH, °Brix, coloração da polpa e acidez titulável. O diâmetro equatorial não apresentou diferenças significativas entre o tratamento organomineral e testemunha. Os resultados obtidos de número de frutos por planta, massa fresca e comprimento dos frutos não apresentou diferenças estatísticas. Com relação a massa seca dos frutos, número de frutos comercializáveis, peso dos frutos e produtividade o tratamento com organomineral obteve os melhores resultados. Não ocorre diferença para as análises físico-químicas do fruto. O adubo organomineral em cobertura proporcionou aumento de massa fresca, massa seca e produtividade média de frutos de tomate industrial

Concurso vestibular : uma análise tipológica e enunciativa

Neste trabalho, faz-se uma análise dos textos das provas do Concurso Vestibular UFRGS 2001 a partir da Lingüística Textual, tendo-se como referência Teorias da Enunciação. Busca-se verificar como se caracterizam os textos das provas do ponto de vista lingüístico. Para isso, baseando-se em elementos de textualização, analisam-se alguns aspectos que se destacaram na organização estrutural e enunciativa dos textos das provas. Nesta análise, faz-se também uma tipologização das seqüências textuais que aparecem nos textos das questões das provas. Conclui-se que os textos das provas do vestibular da UFRGS de 2001 caracterizam-se por estabelecer uma aparente proximidade do enunciador com o leitor por meio de alguns recursos de modalização enunciativa e, ao mesmo tempo, por uma tentativa de não-marcação da enunciação, tendo em vista se inserirem numa situação formal de avaliação. A forma como se compõem os textos das provas revela a tentativa de um máximo controle do sentido. É necessário, durante a elaboração das provas, que sejam previstos os conhecimentos e inferências que o leitor poderá fazer a partir de seu conhecimento de mundo e do conhecimento do conteúdo que está sendo avaliado. Por sua vez, o leitor precisa relacionar e mobilizar o seu conhecimento de mundo e do conteúdo avaliado com o que supostamente está de acordo com o mundo científico em que se insere a prova. Quanto mais os conhecimentos de mundo e de conteúdo do produtor e do leitor-candidato coincidirem, maior será a possibilidade de êxito do candidato nas provas. Este trabalho é de interesse especialmente aos estudiosos de língua em seus aspectos textuais e enunciativos, mas também o consideramos pertinente aos professores que preparam seus alunos para provas de escolha múltipla, seja de vestibulares ou concursos públicos em geral

Professor, intelectual e leitor

Este texto surge da leitura e discussão de “Professores, intelectuais e escritores”, de Barthes; e de “Sistemas de ensino e sistemas de pensamento”, de Bourdieu. Fomos convidadas, pela professora Tânia Regina Ramos, no curso de Pós-graduação em Literatura da UFSC, a atravessar os textos lidos para a sua disciplina por meio de conversas trocadas em e-mails. A conversa e a escrita fluíram muito agradavelmente entre nós duas, em parte pelas descobertas de coincidências bibliográficas, em parte pela distância geográfica onde nos encontrávamos, confirmando como o texto escrito, virtual ou impresso, ainda tem a finalidade de aproximar distâncias e ligar espaços. Os e-mails foram trocados durante um pouco mais de um mês e, posteriormente, reorganizados para constituir este texto, mas procuramos manter aqui as características da conversa para além da teoria e das experiências discutidas

COMUNICAÇÃO NAS ORGANIZAÇÕES PÚBLICAS: SERVIDORES E A PRÁTICA DA LINGUAGEM

IFRS -CANOA

COMUNICAÇÃO NAS ORGANIZAÇÕES PÚBLICAS: SERVIDORES E A PRÁTICA DA LINGUAGEM

IFRS -CANOA

Evaluation of a quality improvement intervention to reduce anastomotic leak following right colectomy (EAGLE): pragmatic, batched stepped-wedge, cluster-randomized trial in 64 countries

Background Anastomotic leak affects 8 per cent of patients after right colectomy with a 10-fold increased risk of postoperative death. The EAGLE study aimed to develop and test whether an international, standardized quality improvement intervention could reduce anastomotic leaks. Methods The internationally intended protocol, iteratively co-developed by a multistage Delphi process, comprised an online educational module introducing risk stratification, an intraoperative checklist, and harmonized surgical techniques. Clusters (hospital teams) were randomized to one of three arms with varied sequences of intervention/data collection by a derived stepped-wedge batch design (at least 18 hospital teams per batch). Patients were blinded to the study allocation. Low- and middle-income country enrolment was encouraged. The primary outcome (assessed by intention to treat) was anastomotic leak rate, and subgroup analyses by module completion (at least 80 per cent of surgeons, high engagement; less than 50 per cent, low engagement) were preplanned. Results A total 355 hospital teams registered, with 332 from 64 countries (39.2 per cent low and middle income) included in the final analysis. The online modules were completed by half of the surgeons (2143 of 4411). The primary analysis included 3039 of the 3268 patients recruited (206 patients had no anastomosis and 23 were lost to follow-up), with anastomotic leaks arising before and after the intervention in 10.1 and 9.6 per cent respectively (adjusted OR 0.87, 95 per cent c.i. 0.59 to 1.30; P = 0.498). The proportion of surgeons completing the educational modules was an influence: the leak rate decreased from 12.2 per cent (61 of 500) before intervention to 5.1 per cent (24 of 473) after intervention in high-engagement centres (adjusted OR 0.36, 0.20 to 0.64; P < 0.001), but this was not observed in low-engagement hospitals (8.3 per cent (59 of 714) and 13.8 per cent (61 of 443) respectively; adjusted OR 2.09, 1.31 to 3.31). Conclusion Completion of globally available digital training by engaged teams can alter anastomotic leak rates. Registration number: NCT04270721 (http://www.clinicaltrials.gov)