Lectura de la ciudad durante la segunda mitad del siglo XX: el análisis urbano y la arquitectura

Hipótesis: a partir del estudio, la clasificación y la comparación de la cartografía contenida en los análisis urbanos realizados durante la segunda mitad del siglo XX, es posible construir líneas y corrientes de pensamiento que ordenen y clasifiquen la lectura de la ciudad y aporten a una metodología de la enseñanza de los temas urbanos en las escuelas de arquitectura

Comprender para incidir: lectura analítica y proyecto en la ciudad durante la segunda mitad del siglo XX

A partir de la segunda mitad del siglo XX, la ciudad vista como objeto de conocimiento se convirtió en una premisa que centra parte importante de las discusiones e investigaciones que buscan la realización de una arquitectura para la ciudad. Esto se vio reflejado en la enseñanza de la arquitectura, que recibió relevantes aportes tendientes hacia un cambio en su constitución, al incluir en los contendidos académicos el estudio de aspectos de la realidad no contemplados hasta entonces, aspectos que permitían comprender la realidad con mayor detalle y proponer instrumentos para el desarrollo de proyectos en la ciudad. Sin embargo, esto no se hizo universal en las academias y en casos como el colombiano, los análisis urbanos quedaron relegados a un papel secundario, con el cual tienen una baja incidencia en los procesos de enseñanza del proyecto, donde la aplicación de métodos para la lectura de la ciudad es casi nula. Esta investigación, propuso, a partir de recopilar, analizar y clasificar teorías y métodos de lectura de la ciudad realizados durante la segunda mitad del siglo XX, encontrar argumentos y aportes conceptuales e instrumentales para el proyecto que puedan ser implementados en las escuelas de arquitectura. A partir de la revisión de un considerable número de estudios críticos, antológicos y metodológicos, se seleccionaron dieciséis textos, en donde se abordan diversas metodologías de lectura de la ciudad; estos textos, fueron ordenados en cuatro líneas argumentales que representan las distintas tendencias que la lectura y análisis de la ciudad tuvo durante el período estudiado. Estas líneas fueron denominadas: Desde la morfología urbana, Desde los fundamentos constitutivos, Desde la condición humana del observador y Desde los Recursos mediadores. Con base en lo anterior, la investigación demuestra que frente a la evolución del proyecto en la ciudad, como respuesta a líneas ideológicas, durante la segunda mitad del siglo XX se asumió cada vez con mayor énfasis, que en el acierto y oportunidad del proyecto influye en gran medida la forma en la cual la ciudad existente es entendida. Por esto, el comprender la ciudad ha pasado a ser desde entonces una condición previa de primer orden en el trabajo dirigido a incidir en ésta, a mejorarla mediante el proyecto. Así, los avances realizados por el análisis urbano durante estos cincuenta años, se convierten en elementos fundamentales para el desarrollo del proyecto en la ciudad, al contener argumentos teóricos y recursos conceptuales e instrumentales que son aplicables al estudio e intervención de las estructuras urbanas contemporáneas. La investigación está estructurada en cuatro partes que definen y desarrollan los contenidos; en la primera: Una serie temporal para la lectura de la ciudad, se desarrolla una reseña sobre la historia de los estudios urbanos y su tarea de responder a las necesidades de los habitantes -a manera de secuencia temporal-, se rea liza una síntesis de los contenidos y legados que cada uno de los dieciséis estudios seleccionados ha dejado a la disciplina urbana. En la segunda, Construcción teórica y aportes a la disciplina a partir de cuatro líneas argumentales, se definen las líneas en que se clasifican los estudios, se desarrollan ensayos para cada autor y obra en donde se identifican y explican sus argumentos teóricos para la lectura de la ciudad, y a manera de síntesis, se resumen las particularidades y contrastes argumentales por cada línea. En la tercera parte, Aportes al proyecto en la ciudad, se enuncian y explican los recursos que de cada estudio analizado se han extraído como apoyo a la realización del proyecto en la ciudad y se realiza un ensayo que organiza todos los aportes en recursos conceptuales e instrumentales. En la última parte, Conclusiones, se da respuesta a las preguntas que la investigación planteó, y se define la importancia y pertinencia del trabajo para la intervención de la ciudad contemporánea.From the second half of the twentieth century until today, the city (seen as an object of knowledge) has become the focus of an important part of the discussions and investigations on seeking the realization of architecture for the city. During this time, the teaching of architecture has received important contributions, which have tended towards a change in its constitution. This has been done mainly by including within the academic contents, the study of aspects of reality that were not previously covered. These aspects have allowed the understanding of reality in more detail and the proposal of instruments for the development of projects in the city. This issue, however, has not become universal within the academy. In the Colombian case, urban analysis has been relegated to a secondary role, with a low impact on project teaching, where the application of methods for the reading of the city is almost non-existent. The present research aims to find relevant arguments, conceptual and instrumental contributions for project teaching, which could be implemented in schools of architecture. This aim is achieved through the collection, analysis and classification of theories and methods for reading the proposed city during the second half of the twentieth century. After reviewing a large number of analytical,methodological and anthological studies, sixteen studies were selected from where various methods of reading the city were withdrawn. These were ordered in four lines of reasoning, which represent the different trends for reading and analysing the city during the studied period. These lines were titled: From urban morphology, From the primary foundation, From the observer¿s human condition and From the intermediary resources. Research shows that due to the evolution of the project in the city (as a response to ideological lines of thought during the second half of the twentieth century); it has been increasingly assumed that the way in which the existing city is understood greatly impacts on the accuracy and relevance of the project. Since then, understanding the city has become a first order prerequisite when aiming to impact and improve such cities through the urban project. The progresses made by urban analysis during these fifty years, have become key elements in the development of the project in the city. These contained theoretical arguments and conceptual and instrumental resources which are still applicable to the study and intervention of contemporary urban structures. This research is organised in four parts in which the content is defined and developed. The first: A temporal sequence for the reading of the city, presents a review of the history of urban studies and its role in responding to the needs of the inhabitants. It accomplishes, through a temporal sequence, a synthesis of the content and legacies that each of the sixteen selected studies has left to the urban discipline. The second: Theoretical knowledge building and contributions to the discipline through four lines of reasoning, defines the lines in which the studies are classified. Papers are developed for each author and his/her work, which identify and explain their theoretical arguments for reading the city and summarise the conjectural particularities and contrasts for each line. The third: Contributions to the project in the city, sets out and explains the resources extracted from each analysed study as support for the urban project in the city. It presents a paper that organises all inputs regarding conceptual and instrumental resources. The final section: Conclusions, provides answers to the research questions initially posed. It defines the importance, relevance and transcendence of the work for the intervention of the contemporary city

Psicoloxía vocacional e programas de orientación profesional: aspectos conceptuais básicos

[Resumo] Os programas de educación para a carreira, sobre todo aqueles que están baseados no concepto evolutivo da madurez e a conducta vocacional, teñen como obxectivo básico promover a toma de decisións das persoas para a transición á vida adulta e utilizan o desenvolvemento do concepto de si mesmo como un elemento relacional básico para a futura toma de decisións académica e profesional dos xoves. Pero, a persoa apréndese de e na experiencia, esta aprende (autoaprende) do que fai e do resultado das súas accións, sendo o curso de acción o concepto clave no que consiste a persoa como suxeito activo (cognitivo). Polo que, a construción do autocoñecemento é un proceso dinámico caracterizado pola propia acción persoal no contexto no que se desenvolve o suxeito, o que recomenda a busca de modelos educativos globais, favorecedores dunha planificación educativa caracterizada por un proceso interactivo entroncado na realidade mesma, onde, por outra banda, sitúanse as metas que ditos programas queren conseguir. Desde este punto de vista, os proxectos de traballo implican un modelo de educación total que constitúen unha alternativa importante na procura dunha axeitada educación para a carreir

Efficacy Of Regulatory Regulation For Crowdfunding In Colombia

Este artículo de investigación fundamenta su contenido sobre el Crowdfunding, a la luz de los Decretos 1357 de 2018 y 1235 de 2020, la eficacia legal a través de su regulación normativa nacional, evaluando su forma de adaptación, como instrumento innovador y diferencial a las fuentes convencionales de financiación para las pequeñas y medianas empresas (PYMES), que inician un emprendimiento o que ya está puesto en marcha, pero requieren crecimiento en pro de su pleno desarrollo económico, denotando una línea metodológica basada en un examen dogmático jurídico - Lege ferenda; a través del razonamiento lógico de la ley, identificando las reglas aplicables para las compañías de financiamiento, inversionistas, receptores de los recursos y su grado de cumplimiento, generando una propuesta de mejora en torno a la flexibilización del modelo estricto adoptado por Colombia.Universidad Libre Seccional Pereira -- Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales -- DerechoThis research article bases its content on Crowdfunding in light of Decrees 1357 of 2018 and 1235 of 2020, its legal effectiveness through its national regulatory regulation, evaluating its way of adaptation as an innovative and differential instrument to conventional sources of financing for small and medium-sized enterprises (SMEs), that start a business or that is already underway but require growth in favor of their full economic development, denoting a methodological line based on a Legal dogmatic examination - Lege ferenda; through the logical reasoning of the law, identifying the applicable rules for financing companies, investors, recipients of resources and their degree of compliance, generating a proposal for improvement around the flexibility of the strict model adopted by Colombia

Compassion-focused imagery reduces shame and is moderated by shame, selfreassurance and multisensory imagery vividness

Compassion-focused imagery (CFI) is an emotion-regulation technique involving visualization of a person, animal or object offering one compassion, to generate feelings of safeness. It is proven to increase self-compassion and reduce negative affect. This study explores two hypotheses not previously investigated: i) which sensory modalities can stimulate compassionate affect; and ii) whether presentation of pictorial stimuli can enhance CFI. Additionally, we examine iii) whether CFI can reduce shame and iv) whether self-criticism inhibits CFI, since previous studies have involved small samples or methodological limitations. After completing measures of self-criticism, self-reassurance and imagery abilities in five sensory modalities, participants (n=160) were randomly assigned to look at compassionate images during CFI (visual input), compassionate images before CFI (priming), or abstract images (control). Participants trialled CFI then rated compassionate affect and completed open-response questions. Before and after CFI, participants recalled a shame-based memory and rated state shame. Correlational analyses explored whether self-criticism, self-reassurance, and multisensory imagery abilities moderated outcomes. CFI significantly reduced shame regarding a recalled memory, particularly for those high in shame. Compassionate affect was predicted by imagery vividness in visual and bodilysensation modalities. Self-criticism predicted poorer CFI outcomes, but not after controlling for self-reassurance. Between-group effects did not emerge. Qualitative data suggested that pictures helped some participants but hindered others. CFI is a promising technique for shame-prone clients, but may be challenging for those with low imagery abilities or unfamiliar with self-reassurance. Multiple senses should be engaged

Caracterización de la flexibilidad en futbolistas de la Categoria sub17 participantes de la liga de fútbol de Bogotá

El presente trabajo de investigación se realizó en Colombia específicamente en la ciudad de Bogotá, en donde se busca caracterizar al jugador bogotano perteneciente a la categoría juvenil y que es partícipe activo de la liga de Bogotá de fútbol, se justifica en la medida en que se posee una amplia muestra de jugadores que después de ser valorados con los test físicos correspondientes a las capacidades condicionales (resistencia , fuerza , velocidad y flexibilidad) arrojara unos indicadores que midan de forma cuantitativa como se encuentra el jugador de futbol con relación a sus componentes físicos y por medio de esos datos se dará una caracterización especial del jugador juvenil de Bogotá , también servirá en la medida en que se busca cuantificar y observar si los equipos pertenecientes a la liga de Bogotá realizan trabajos pertinentes para sus atletas con relación a los componentes físicos, buscando un desarrollo de forma positiva en el jugador de fútbol

Caracterización de la flexibilidad en futbolistas de la Categoria sub17 participantes de la liga de fútbol de Bogotá

El presente trabajo de investigación se realizó en Colombia específicamente en la ciudad de Bogotá, en donde se busca caracterizar al jugador bogotano perteneciente a la categoría juvenil y que es partícipe activo de la liga de Bogotá de fútbol, se justifica en la medida en que se posee una amplia muestra de jugadores que después de ser valorados con los test físicos correspondientes a las capacidades condicionales (resistencia , fuerza , velocidad y flexibilidad) arrojara unos indicadores que midan de forma cuantitativa como se encuentra el jugador de futbol con relación a sus componentes físicos y por medio de esos datos se dará una caracterización especial del jugador juvenil de Bogotá , también servirá en la medida en que se busca cuantificar y observar si los equipos pertenecientes a la liga de Bogotá realizan trabajos pertinentes para sus atletas con relación a los componentes físicos, buscando un desarrollo de forma positiva en el jugador de fútbol

Early Population Dynamics of “Candidatus Liberibacter asiaticus” in Susceptible and Resistant Genotypes After Inoculation With Infected Diaphorina citri Feeding on Young Shoots

Huanglongbing is a highly destructive citrus disease associated with “Candidatus Liberibacter asiaticus” (Las), a phloem−limited and non-culturable bacterium, naturally transmitted by the psyllid Diaphorina citri. Although diverse approaches have been used to understand the molecular mechanisms involved in the pathogen–host interaction, such approaches have focused on already infected and/or symptomatic plants, missing early events in the initial days post-inoculation. This study aimed to identify the time course of Las multiplication and whole-plant colonization immediately following inoculation by infected psyllids feeding for 2 days. Thus, the experimental approach was to track Las titers after psyllid inoculation in new shoots (NS) of Citrus × sinensis (susceptible), Murraya paniculata (partially resistant), and Bergera koenigii (fully resistant). Soon after psyllid removal, Las titers dropped until the 10–12th days in all three species. Following this, Las titers increased exponentially only in C. × sinensis and M. paniculata, indicating active bacterial multiplication. In C. × sinensis, Las reached a stationary phase at ∼5 log Las cells/g of tissue from the 40th day onward, while in M. paniculata, Las increased at a lower rate of up to ∼3 log Las cells/g of tissue between the 40th and 60th days, decreasing gradually thereafter and becoming undetectable from the 160th day onward. In B. koenigii, Las titers decreased from the start and remained undetectable. In C. × sinensis, an average of 2.6 log of Las cells/g of tissue was necessary for Las to move out of 50% of the NS in 23.6 days and to colonize the rest of the plant, causing a successful infection. Conversely, the probability of Las moving out of the NS remained below 50% in M. paniculata and zero in B. koenigii. To our knowledge, this is the first study on Las dynamics and whole-plant colonization during the earliest stages of infection. Identification of critical time-points for either successful multiplication or Las resistance may help to elucidate initial events of Las–host interactions that may be missed due to longer sampling intervals and at later stages of infection

Modelo de innovación para el uso y apropiación de las TIC en instituciones preescolares de zonas rurales

Esta cartilla se propone como orientación a las instituciones educativas que desean fortalecer, con la mediación de las tecnologías de la información y la comunicación, las experiencias pedagógicas que se ofrecen a los niños y a las niñas de preescolar, para potenciar su desarrollo integral.Esta cartilla contiene las orientaciones básicas de un programa de formación en el marco del proyecto “Modelo de Innovación Educativa para el Uso y Apropiación de las TIC en Instituciones de Educación Pre-escolar de Zonas Rurales (INRUL-TIC)”, financiado por MinEducación y Minciencias