O processo histórico da atividade apícola entre os camponeses do Macizo Colombiano: um estudo de caso no sul da Colômbia, La Vega, Cauca

A região do Macizo Colombiano representa a diversidade biológica e cultural, é nesta região onde se gestam sistemas produtivos caraterísticos das comunidades camponesas, percebe-se nessa região a manutenção de práticas camponesas. As relações presentes entre os camponeses são familiares e de vizinhança, todas estas envolvidas diretamente com o trabalho na terra, é por esta razão que o presente artigo tem como objetivo analisar o processo histórico do “surgimento” da atividade apícola, a partir de narrações de um ator de um grupo de camponeses do Sudoeste colombiano organizado na Asociación de Apicultores del Macizo Colombiano - APIMACIZO, e como a partir desta prática produtiva se estabelecem as relações sociais neste grupo associativo

Caracterização de aspectos físicos e socioeconômicos da Unidade de Planejamento e Gerenciamento do Rio Iguatemi, Mato Grosso do Sul

As bacias hidrográficas apresentam-se como uma unidade ideal para a verificação das condições ambientais de uma determinada região, pois nesta interagem os fatores bióticos, abióticos e antrópicos. O crescente processo de antropização no Brasil desperta a necessidade de estudos e discussões em torno de temas relacionados ao planejamento e gestão sustentável dos recursos naturais. Este trabalho objetivou realizar a caracterização de aspectos físicos e socioeconômicos da Unidade de Planejamento e Gerenciamento (UPG) do Rio Iguatemi/MS, formada pela bacia que leva este mesmo nome, na perspectiva de contribuir com informações que subsidiem o sistema de gestão ambiental do estado e da região. Os resultados apresentados, expressos na forma de tabelas e mapas, são fonte de informações acerca da situação do uso e ocupação das terras nessa UPG, da caracterização dos principais recursos físicos e da situação socioeconômica na região. Dentre os principais resultados, destaca-se o elevado grau de antropização na UPG, superior a media estadual, com áreas predominantemente ocupadas por pastagens, já que a agropecuária é a principal atividade econômica na região

Políticas públicas para a agricultura familiar brasileira: um estudo sobre o Pronaf nos municípios do circuito das Frutas-SP

http://dx.doi.org/10.5902/2318179614539No Brasil, a grande propriedade foi o modelo socialmente reconhecido, sendo as políticas públicas direcionadas a essa categoria. No período recente houve, por parte do Estado, uma tentativa de fortalecimento da agricultura familiar no que diz respeito a estímulos através de linhas de crédito rural e ampliação dos canais de comercialização, havendo o reconhecimento de sua importância. Tal reconhecimento ocorreu, inicialmente, através da formulação e implementação do Pronaf (Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar), que surgiu, sobretudo, por meio das diversas lutas dos trabalhadores rurais. Desde a sua implementação, em 1996, o Pronaf vem se consolidando ano a ano como o principal programa de crédito de apoio à agricultura familiar no Brasil. Percebe-se que a cada ano há um aumento tanto do número de beneficiários, quanto do montante de recursos financeiros disponibilizados e aplicados no Programa. Nesse sentido, o presente trabalho teve por objetivo analisar o volume de créditos e o número de contratos do Pronaf nos municípios que pertencem ao Circuito das Frutas, no São Paulo, uma vez que essa região possui presença marcante de agricultores familiares. Dentre os resultados do trabalho, realizado através do levantamento de dados secundários, percebeu-se que, diante do universo da agricultura familiar nos municípios, ainda é pequena a participação dos agricultores familiares no programa analisado.

Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) no Município de Jarinu-SP: Contradições Reveladas pela Implementação da lei 11.947/2009

Family farming in Brazil represents a strategic sector within the agri-food sector in the rural areas while is responsible for producing 70 percent of the food in the world. Furthermore, this system encourages rural people to continue to live in rural areas. For this purpose, the public policies for the promotion of their strengthening and recognition are of paramount importance. The Article 14 of Law 11.947, which was promulgated by the Government of Brazil in 2009, establishes that at least 30% of the financial resources transferred from the National Education Development Fund (FNDE) to the States and Municipalities for the purchase of food to be distributed among the schools participating in the National School Lunch Program (PNAE) should be used to purchase food produced by family farmers and from rural family entrepreneurs or their organizations. Hence, it is important to analyze how this law is being implemented within the municipalities. This work was aimed to examine the implementation of this Law in the town of Jarinu-SP. Therefore, interviews were conducted with the actors engaged in the process of implementation of this public policy within local government. Only small numbers of farmers adhered to the law, due to factors ranging from the value of the program to the lack ofinterest and information of family producers.Keywords: Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE (TheNational School Meals Program); Law 11947/2009; Family farming.A agricultura familiar brasileira representa um importante segmento do meio rural, uma vez que é responsável pela produção de 70% dos gêneros alimentícios, além de promover a manutenção do homem no campo. Nesse sentido, torna-se importante que a essa categoria de agricultura sejamdirecionadas políticas públicas para a promoção do seu fortalecimento e reconhecimento. Em 2009 o Governo Federal publicou a Lei 11.947, artigo 14estabelecendo que no mínimo 30% dos recursos financeiros repassados peloFundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), aos Estados e municípios para a compra de alimentos para o Programa Nacional deAlimentação Escolar (PNAE) deverão ser utilizados para a aquisição de gênerosalimentícios oriundos da agricultura familiar e do empreendedor familiar rural oude suas organizações. Nesse sentido, é importante analisar como essa Lei estásendo implementada pelos municípios. Este trabalho objetivou analisar a implementação da referida Lei no município de Jarinu-SP. Para tanto, foramrealizadas entrevistas com os atores desse processo de implantação da legislação no município. Verificou-se a pequena adesão dos agricultores familiares do município, fato esse ligado a fatores que vão desde o valor do programa à falta de interesse e informação dos produtores familiares

Território, arranjos institucionais e os desafios para a governança territorial: apontamentos do Território Sudoeste Paulista (SP)

The decentralization of public management occurred in Brazil contributed substantially to the formation of local institutional arrangements, especially those of an intermunicipal and territorial character. The formation of these arrangements is expressed in different formats, such as consortia, associations, forums and committees. In a territory, different institutional arrangements can coexist and operate, each with its own development agendas. Therefore, strengthening the relationship between public, private and social actors - distributed in specific arrangements - becomes a demand and a basic element of territorial governance. Our objective is to analyze, through the Sudoeste Paulista territory, the performance of its institutional arrangements, as well as the relations and articulations between them in a supposed dynamic of territorial governance. This study used two instruments to collect the data, which were bibliographic searches and semi-structured interviews. Our analyzes considered two dimensions in the arrangements: the political and the administrative dimension. The results and discussions lead us to the understanding that the dynamics of territorial governance - in the Sudoeste Paulista territory and referring to the articulations between arrangements -, although incipient, already present relative results of cooperation, especially in coinciding agendas between the arrangements. In this study, the arrangement that best contributed to territorial governance was the CDR, which is strongly linked to Higher Education Institutions (IES) and Science and Technology (ICTs), which adopts participatory processes, which have agents trained to promote coordination and that, when compared with the other arrangements, he built innovative projects.La descentralización de la gestión pública que tuvo lugar en Brasil contribuyó sustancialmente a la formación de arreglos institucionales locales, especialmente los de carácter intermunicipal y territorial. La formación de estos arreglos se expresa en diferentes formatos, como consorcios, asociaciones, foros y comités. En un territorio pueden coexistir y operar diferentes arreglos institucionales, cada uno con sus propias agendas de desarrollo. Por lo tanto, fortalecer la relación entre actores públicos, privados y sociales, distribuidos en arreglos específicos, se convierte en una demanda y un elemento básico de la gobernanza territorial. Nuestro objetivo, por tanto, es analizar, a través del territorio Sudoeste Paulista, el desempeño de sus arreglos institucionales, así como las relaciones y articulaciones entre ellos en una supuesta dinámica de gobernanza territorial. Este estudio utilizó dos instrumentos para la recolección de datos, que fueron búsquedas bibliográficas y entrevistas semiestructuradas. Nuestros análisis consideraron dos dimensiones en los arreglos: la dimensión política y la administrativa. Los resultados y las discusiones nos llevan a entender que la dinámica de la gobernanza territorial - en el suroeste de São Paulo y referida a las articulaciones entre arreglos -, aunque incipiente, ya presenta resultados relativos de cooperación, especialmente en agendas coincidentes entre los arreglos. En este estudio, el ordenamiento que mejor contribuyó a la gobernanza territorial fue el CDR, el cual está fuertemente vinculado a las Instituciones de Educación Superior (IES) y Ciencia y Tecnología (TIC), que adoptan procesos participativos, que cuentan con agentes capacitados para promover la coordinación. y que, en comparación con los demás arreglos, construyó proyectos innovadores.A descentralização da gestão pública ocorrida no Brasil contribuiu substancialmente para a conformação de arranjos institucionais locais, sobretudo para os de caráter intermunicipal e territorial. A formação desses arranjos se expressa em diferentes formatos, como os consórcios, as associações, fóruns e comitês. Em um território podem coexistir e atuar diferentes arranjos institucionais, cada qual com suas agendas para o desenvolvimento. Estreitar, portanto, as relações entre agentes públicos, privados e atores sociais – distribuídos em arranjos específicos – torna-se uma demanda e um elemento basilar da governança territorial. Nosso objetivo, portanto, é analisar, através do território Sudoeste Paulista, a atuação dos seus arranjos institucionais, bem como as relações e articulações entre eles numa suposta dinâmica de governança territorial. Este estudo utilizou dois instrumentos para coletar os dados, que foram as pesquisas bibliográficas e as entrevistas semiestruturadas. Nossas análises consideraram duas dimensões nos arranjos: a dimensão política e a administrativa. Os resultados e as discussões nos levam ao entendimento de que a dinâmica de governança territorial - no Sudoeste Paulista e referente às articulações entre arranjos -, embora incipiente, já apresenta relativos resultados de cooperação, sobretudo em pautas coincidentes entre os arranjos. Neste estudo, o arranjo que melhor contribuiu para a governança territorial foi o CDR, que é fortemente ligado às Instituições de Ensino Superior (IES) e de Ciência e Tecnologia (ICTs), que adota processos participativos, que detém agentes capacitados em promover a coordenação e que, ao ser comparado com os outros arranjos, construiu projetos inovadores

Desafios do ensino da Extensão Rural: práticas e metodologias na produção do conhecimento com agricultores e agricultoras familiares

This article aims to reflect on the challenges of teaching Rural Extension, from its methodological and practical possibilities in the context of the mandatory curriculum of the undergraduate course in Agricultural Engineering of the School of Agricultural Engineering of the State University of Campinas. We seek to understand the contribution of postgraduates who participated in the Teaching Internship Program in the expansion of the teaching practice and the role of the discipline in the training of students in dialogue with farmers. We interviewed: ten undergraduate students, three graduate students who participated in the Teaching Internship Program and three groups of family farmers who participated in the discipline. The discipline Sociology and Rural Extension in the Agricultural Engineering undergraduate course represents a counterpoint to a course with a bias oriented by and for agribusiness. This academic discipline is developed under a didactic and methodological strategy carried out with family farmers, based on the collective construction of knowledge, consolidating itself in the resistance and (re)existence of the becoming in the design of the possibilities built in the approach of the University through extension.This article aims to reflect on the challenges of teaching Rural Extension, from its methodological and practical possibilities in the context of the mandatory curriculum of the undergraduate course in Agricultural Engineering of the School of Agricultural Engineering of the State University of Campinas. We seek to understand the contribution of postgraduates who participated in the Teaching Internship Program in the expansion of the teaching practice and the role of the discipline in the training of students in dialogue with farmers. We interviewed: ten undergraduate students, three graduate students who participated in the Teaching Internship Program and three groups of family farmers who participated in the discipline. The discipline Sociology and Rural Extension in the Agricultural Engineering undergraduate course represents a counterpoint to a course with a bias oriented by and for agribusiness. This academic discipline is developed under a didactic and methodological strategy carried out with family farmers, based on the collective construction of knowledge, consolidating itself in the resistance and (re)existence of the becoming in the design of the possibilities built in the approach of the University through extension.RESUMEN. Nuestro objetivo es reflexionar sobre los desafíos de la enseñanza de la Extensión Rural, a partir de sus posibilidades metodológicas y prácticas en el contexto del currículo obligatorio del curso de pregrado en Ingeniería Agrícola de la Facultad de Ingeniería Agrícola de la Universidad Estatal de Campinas. Buscamos entender la contribución de los posgraduados que participaron en el Programa de Prácticas Docentes en la expansión del ejercicio de la docencia y el papel de la disciplina en la formación de los estudiantes en el diálogo con los agricultores. Entrevistamos: diez estudiantes de grado, tres estudiantes de posgrado que participaron en el Programa de Prácticas Docentes y tres grupos de agricultores familiares que participaron en la disciplina. La disciplina Sociología y Extensión Rural de la licenciatura en Ingeniería Agrícola representa un contrapunto a una carrera con tendencia orientada por y para la agroindustria. Esta disciplina académica se desarrolla bajo una estrategia didáctica y metodológica llevada a cabo con los agricultores familiares, basada en la construcción colectiva del conocimiento, consolidándose en la resistencia y (re)existencia del devenir en el diseño de las posibilidades construidas en la aproximación de la Universidad por medio de la extensión.This article aims to reflect on the challenges of teaching Rural Extension, from its methodological and practical possibilities in the context of the mandatory curriculum of the undergraduate course in Agricultural Engineering of the School of Agricultural Engineering of the State University of Campinas. We seek to understand the contribution of postgraduates who participated in the Teaching Internship Program in the expansion of the teaching practice and the role of the discipline in the training of students in dialogue with farmers. We interviewed: ten undergraduate students, three graduate students who participated in the Teaching Internship Program and three groups of family farmers who participated in the discipline. The discipline Sociology and Rural Extension in the Agricultural Engineering undergraduate course represents a counterpoint to a course with a bias oriented by and for agribusiness. This academic discipline is developed under a didactic and methodological strategy carried out with family farmers, based on the collective construction of knowledge, consolidating itself in the resistance and (re)existence of the becoming in the design of the possibilities built in the approach of the University through extension.O presente texto objetiva refletir sobre os desafios do ensino de Extensão Rural, a partir das suas possibilidades metodológicas e práticas no contexto do currículo obrigatório do curso de graduação em Engenharia Agrícola, da Faculdade de Engenharia Agrícola da Universidade Estadual de Campinas. Buscamos compreender a contribuição de pós-graduandos que participaram do Programa de Estágio Docente na ampliação do exercício da docência e o papel da disciplina na formação dos(as) alunos(as) no diálogo com agricultores(as). Entrevistamos dez estudantes de graduação, três alunas de pós-graduandas que participaram do Programa de Estágio Docente e três grupos de agricultores familiares que participaram da disciplina. A disciplina Sociologia e Extensão Rural da graduação em Engenharia Agrícola representa um contraponto a um curso com uma tendência orientada por e para o agronegócio. Esta disciplina acadêmica se desenvolve sob uma estratégia didática e metodológica realizada com agricultores(as) familiares, a partir da construção coletiva de conhecimentos, se  consolidando na resistência e (re)existência do devir no desenho de possibilidades construídas na aproximação da Universidade por meio da extensão. Palavras-chave: educação, experiência de ensino, comunicação rural, agroecologia.   Challenges of teaching Rural Extension: practices and methodologies in the production of knowledge with family farmers                                ABSTRACT. This article aims to reflect on the challenges of teaching Rural Extension, from its methodological and practical possibilities in the context of the mandatory curriculum of the undergraduate course in Agricultural Engineering of the School of Agricultural Engineering of the State University of Campinas. We seek to understand the contribution of postgraduates who participated in the Teaching Internship Program in the expansion of the teaching practice and the role of the discipline in the training of students in dialogue with farmers. We interviewed: ten undergraduate students, three graduate students who participated in the Teaching Internship Program and three groups of family farmers who participated in the discipline. The discipline Sociology and Rural Extension in the Agricultural Engineering undergraduate course represents a counterpoint to a course with a bias oriented by and for agribusiness. This academic discipline is developed under a didactic and methodological strategy carried out with family farmers, based on the collective construction of knowledge, consolidating itself in the resistance and (re)existence of the becoming in the design of the possibilities built in the approach of the University through extension. Keywords: education, teaching experience, rural communication, agroecology.   Desafíos de la enseñanza de la Extensión Rural: prácticas y metodologías en la producción de conocimiento con los agricultores familiares RESUMEN. Nuestro objetivo es reflexionar sobre los desafíos de la enseñanza de la Extensión Rural, a partir de sus posibilidades metodológicas y prácticas en el contexto del currículo obligatorio del curso de pregrado en Ingeniería Agrícola de la Facultad de Ingeniería Agrícola de la Universidad Estatal de Campinas. Buscamos entender la contribución de los posgraduados que participaron en el Programa de Prácticas Docentes en la expansión del ejercicio de la docencia y el papel de la disciplina en la formación de los estudiantes en el diálogo con los agricultores. Entrevistamos: diez estudiantes de grado, tres estudiantes de posgrado que participaron en el Programa de Prácticas Docentes y tres grupos de agricultores familiares que participaron en la disciplina. La disciplina Sociología y Extensión Rural de la licenciatura en Ingeniería Agrícola representa un contrapunto a una carrera con tendencia orientada por y para la agroindustria. Esta disciplina académica se desarrolla bajo una estrategia didáctica y metodológica llevada a cabo con los agricultores familiares, basada en la construcción colectiva del conocimiento, consolidándose en la resistencia y (re)existencia del devenir en el diseño de las posibilidades construidas en la aproximación de la Universidad por medio de la extensión. Palabras clave: educación, experiencia de enseñanza, comunicación rural, agroecología

Food Procurement as an Instrument to Promote Local Food Systems: Exploring a Brazilian Experience

Public food procurement is becoming more relevant among policymakers as a tool capable of supporting family farming, encouraging sustainable farming practices, and promoting rural development. Brazil is recognized as one of the first countries to develop national policies based on food demands from its public facilities to support family farming. Previous research has already demonstrated several positive impacts of programs based on public food procurement that establish new institutional markets aimed at the poorest family farmers. However, there is still a lack of research evaluating the impacts of public food procurements in creating local food systems that bring closer farmers and consumers. In this research, based on primary and secondary data, we sought to verify whether a food procurement-based program, the Brazilian Food Acquisition Program (PAA), contributes to the constitution and consolidation of local food systems in three Brazilian municipalities. On the one hand, our results suggest that PAA is an important instrument for the productive inclusion of family farming. On the other hand, PAA has contributed little to the establishment of more localized food systems, indicating that other drivers beyond the institutional market are critical to build and support local food systems

Assistência técnica e extensão rural no Vale do Ribeira paranaense

Esta pesquisa buscou analisar a ocorrência e viabilidade de chamadas públicas para prestação de serviços de Assistência Técnica e Extensão Rural (Ater) na região do Vale do Ribeira paranaense com base nas diretrizes propostas pela PNATER (Política Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural) e pela PEATER-PR (Política Estadual de Assistência Técnica e Extensão Rural do estado do Paraná). Esse objetivo foi cumprido por meio de uma análise qualitativa, utilizando-se do estudo de caso, através da realização de entrevistas com os profissionais atuantes na área da extensão rural, a fim de se verificar a perspectiva destes profissionais sobre os serviços de Ater no estado do Paraná. Identificaram-se diversos desafios para a efetivação de serviços qualificados de Ater no Vale do Ribeira, tais como a ausência de diálogo entre as entidades executoras de Ater, a falta de um mapeamento e sistematização das ações de Ater, os entraves ao trabalho do extensionista pela precariedade de infraestrutura. Tais desafios vêm dificultando o cumprimento das metas estabelecidas pelas legislações estadual e federal de Ater no Vale do Ribeira paranaense

Projeto de desenvolvimento sustentável santa helena - São Carlos/SP: uma problematização das oportunidades, fraquezas, ameaças e fortalezas.

A pesquisa teve como objetivo apresentar a caracterização socioambiental, realizada de forma participativa, do assentamento agroecológico Santa Helena, localizado no município de São Carlos/ SP. Por meio de visitas periódicas construiu-se um diagnóstico participativo e dialógico com a comunidade local. Utilizaram-se técnicas participativas, destacando-se as caminhadas transversais, as entrevistas-semiestruturadas e a ferramenta FOFA (Fortalezas, Oportunidades, Fraquezas e Adversidades). Dentre as principais dificuldades apontadas, destacou-se a insuficiência de pressão do sistema existente de captação e abastecimento de água para a produção agropecuária e a dificuldade de obtenção de recursos financeiros. Como possibilidades para minimizar os problemas destacaram-se a comercialização dos produtos nos mercados institucionais, em feiras de orgânicos e a entrega regular de cestas, já que 80% dos sistemas de produção do assentamento estão em transição agroecológica. Conclui-se a necessidade de trabalhar de forma mais aprofundada a questão da irrigação, das sementes crioulas, da assistência técnica agroecológica e da certificação da produção

Reforma Agrária: contribuições para o debate

A Reforma Agrária é uma politica secular que vem sendo tratada, no decorrer dos tempos, sob diferentes óticas. Conhecer e entender esta temática é de fundamental importância para poder ter uma postura fundamentada e analítica do tema. É ante isto que este texto, através de uma revisão conceitual e temporal de dados, objetiva contribuir com os debates sobre a Reforma Agrária (RA), especialmente Brasil. Espera-se, com isto, que o leitor se aproprie de mais conhecimentos que lhe permitam fazer uma reflexão criteriosa sobre este tema atual, de profundas bases históricas, mas que se ergue como uma importante variável promotora do desenvolvimento inclusivo