4to. Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad. Memoria académica

Este volumen acoge la memoria académica de la Cuarta edición del Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad, CITIS 2017, desarrollado entre el 29 de noviembre y el 1 de diciembre de 2017 y organizado por la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) en su sede de Guayaquil. El Congreso ofreció un espacio para la presentación, difusión e intercambio de importantes investigaciones nacionales e internacionales ante la comunidad universitaria que se dio cita en el encuentro. El uso de herramientas tecnológicas para la gestión de los trabajos de investigación como la plataforma Open Conference Systems y la web de presentación del Congreso http://citis.blog.ups.edu.ec/, hicieron de CITIS 2017 un verdadero referente entre los congresos que se desarrollaron en el país. La preocupación de nuestra Universidad, de presentar espacios que ayuden a generar nuevos y mejores cambios en la dimensión humana y social de nuestro entorno, hace que se persiga en cada edición del evento la presentación de trabajos con calidad creciente en cuanto a su producción científica. Quienes estuvimos al frente de la organización, dejamos plasmado en estas memorias académicas el intenso y prolífico trabajo de los días de realización del Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad al alcance de todos y todas

Promoting the use of Cartoon Characters to Motivate First Grade Students of Porrosatí School to Engage in the English Language Learning Process

This article proposes to promote the use of cartoon characters to motivate first-grade students to Engage in the English language learning process. To do so, a qualitative research project was conducted. The participants were six first-grade students of Porrosatí school, in Costa Rica. In the study, cartoon characters were depicted as educational pictographic characters, images, and visual aids purposely created to engage the pupils in the learning process. Their use aims to appeal to learners’ imagination and creativity to foster a safe and welcoming learning atmosphere that makes them feel motivated and engaged with the new language learning process. As a result, pupils felt safe in a welcoming environment that fosters access to their imagination and allowed them to develop meaningful cognitive connections, addressing the target language learning process’s beginning challenges and enabling their active participation in English language classes. Consequently, challenging aspects that negatively affect the optimum development of the target language learning process such as fear of facing an unknown language and foreign language anxiety can be overcome. In conclusion, promoting the use of cartoon characters is an effective teaching-learning technique to motivate first-grade students to engage in the English language learning process.Este artículo tiene como objetivo promover el uso de personajes de dibujos animados para motivar a los estudiantes de primer grado a participar en el proceso de aprendizaje del idioma inglés. Para ello, se realizó una investigación cualitativa. Los participantes fueron seis estudiantes de primer grado de la escuela Porrosatí en Costa Rica. En el estudio, los personajes de dibujos animados se representaron como elementos pictográficos educativos, imágenes y ayudas visuales creados con el propósito de involucrar a los alumnos en el proceso de aprendizaje. Su uso tiene como objetivo apelar a la imaginación y creatividad de los alumnos para fomentar una atmósfera de aprendizaje segura y acogedora que los haga sentir motivados y comprometidos con el nuevo proceso de aprendizaje del idioma. Como resultado, los alumnos se sintieron seguros en un entorno acogedor que fomenta el acceso a su imaginación y les permitió desarrollar conexiones cognitivas significativas, al abordar los desafíos iniciales del proceso de aprendizaje de la lengua meta y facilitar su participación activa en las clases de idioma inglés. Debido a esto, se pudieron superar aspectos desafiantes que afectan negativamente el desarrollo óptimo del proceso de aprendizaje del idioma meta, tales como el miedo a enfrentarse a un idioma desconocido y la ansiedad por el idioma extranjero. Por lo tanto, se concluye que promover el uso de personajes de dibujos animados es una técnica de enseñanza-aprendizaje efectiva para motivar a los estudiantes de primer grado a involucrarse en el proceso de aprendizaje del idioma inglés.Universidad Nacional, Costa RicaDivisión de Educologí

English language teaching in Costa Rica: Facing challenges

Undoubtedly, it is every teacher's life quest to find the best way to teach; there are no universal formulas to accomplish that. A committed teacher is a life-long learner, which shows why being an educator is not an easy career. A teacher is indeed like a candle that lights the students' path as it consumes itself. Such abnegation comes at a high price. Particularly, English teachers in a Country such as Costa Rica are faced with various challenges, ranging from deeply ingrained negative attitudes towards teachers and the education system itself, their own well-being which tends to be neglected a little too often, unequal access to resources and teaching materials, heterogeneous student populations, emotional factors in the classroom, among many others. An English teacher in a developing country (and probably elsewhere) has to be prepared to deal with the unexpected, learn, relearn, and unlearn, and whenever something new is learned, it is every (English) teacher's duty to share it using different means; getting published is but one way to do so. This ebook comprises a collection of essays written by students from the Master's Program in Education with an Emphasis on English Learning from Universidad Nacional, Costa Rica as part of their graduation project. In each of the manuscripts contained here, a Costa Rican English teacher reflects on some of his or her educational experiences and encountered challenges and proposes strategies to tackle them so that any English teachers out there facing similar situations may benefit from these ideas.Universidad Nacional, Costa RicaDivisión de Educologí

Pezuela de las Torres. Propuestas bioclimáticas en el espacio público

Publicación de los trabajos elaborados por los estudiantes del curso 2019/20 de la asignatura 1602 - La Ciudad y el Medio de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid de la Universidad Politécnica de Madrid. Muestra una serie de propuestas elaboradas en la asignatura para mejorar bioclimáticamente diferentes espacios públicos municipales en el marco del acuerdo de colaboración académica realizado entre el Departamento de Urbanística y Ordenación del Territorio y el Excmo. Ayuntamiento de Pezuela de Las Torres (Madrid)

Diminishing benefits of urban living for children and adolescents’ growth and development

Optimal growth and development in childhood and adolescence is crucial for lifelong health and well-being1–6. Here we used data from 2,325 population-based studies, with measurements of height and weight from 71 million participants, to report the height and body-mass index (BMI) of children and adolescents aged 5–19 years on the basis of rural and urban place of residence in 200 countries and territories from 1990 to 2020. In 1990, children and adolescents residing in cities were taller than their rural counterparts in all but a few high-income countries. By 2020, the urban height advantage became smaller in most countries, and in many high-income western countries it reversed into a small urban-based disadvantage. The exception was for boys in most countries in sub-Saharan Africa and in some countries in Oceania, south Asia and the region of central Asia, Middle East and north Africa. In these countries, successive cohorts of boys from rural places either did not gain height or possibly became shorter, and hence fell further behind their urban peers. The difference between the age-standardized mean BMI of children in urban and rural areas was <1.1 kg m–2 in the vast majority of countries. Within this small range, BMI increased slightly more in cities than in rural areas, except in south Asia, sub-Saharan Africa and some countries in central and eastern Europe. Our results show that in much of the world, the growth and developmental advantages of living in cities have diminished in the twenty-first century, whereas in much of sub-Saharan Africa they have amplified