VALORACIÓN DE LOS HÁBITOS NUTRICIONALES DURANTE EL PERIODO DE GESTACIÓN

El desarrollo embrionario y fetal, depende principalmente del estatus nutricional y de los hábitos de vida saludable que sigue la madre gestante. Durante la gestación los requerimientos de energía, macronutrientes y micronutrientes se modifican notablemente con respecto a la población en estado no gestante. De esta forma, estos hábitos (el ejercicio físico, las dietas, el hábito tabáquico etc.) son los factores primordiales para llevar a cabo un embarazo saludable y disminuir la morbilidad materno fetal y del recién nacido. El plan de trabajo a desarrollar consistirá en llevar a cabo, consultas programadas individuales analizando los hábitos nutricionales y de vida saludable a las embarazadas primíparas atendidas en el Centro Salud Perpetuo Socorro de Huesca. Se realizara una consulta individual programada y se participará en las sesiones colectivas de educación para la salud de las embarazadas. Analizaremos la calidad de los hábitos nutricionales comparando si existe mejoría de éstos respecto a los datos obtenidos en un TFG desarrollado en el 2018, y las posibles diferencias de estas variables entre la población étnica y no étnica. <br /

Efficacy of Manual Therapy on Facilitatory Nociception and Endogenous Pain Modulation in Older Adults with Knee Osteoarthritis: A Case Series.

Background: manual therapy (MT) has been shown to have positive effects in patients with osteoarthritis (OA)-related pain, and its use in clinical settings is recommended. However, the mechanisms of action for how these positive effects occur are not yet well understood. The aim of the present study was to investigate the influence of MT treatment on facilitatory nociception and endogenous pain modulation in patients with knee OA related pain. Methods: Twenty-eight patients with knee OA were included in this study. Pain intensity using the numerical pain rating scale (NPRS), temporal summation (TS), conditioned pain modulation (CPM), and local (knee) and distant (elbow) hyperalgesia through the pressure pain threshold (PPT), were assessed to evaluate the pain modulatory system. Patients underwent four sessions of MT treatments within 3 weeks and were evaluated at the baseline, after the first session and after the fourth session. Results: the MT treatment reduced knee pain after the first session (p = 0.03) and after the fourth session (p = 0.04). TS decreased significantly after the fourth session of MT (p = 0.02), while a significant increase in the CPM assessment was detected after the fourth session (p = 0.05). No significant changes in the PPT over the knee and elbow were found in the follow-ups. Conclusions: The results from our study suggest that MT might be an effective and safe method for improving pain and for decreasing temporal summation.post-print502 K

Red de investigación en docencia universitaria de la UA: “Universidad, Docencia, Género e Igualdad” (II)

La Red de investigación en docencia universitaria “Universidad, docencia, genero e igualdad” persigue avanzar en la calidad e innovación de las enseñanzas universitarias a partir de la inclusión de la perspectiva de género. Se busca dar cumplimiento a las directrices generales de los nuevos planes de estudio respecto del principio de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en la formación universitaria (Real Decreto 1393/2007. BOE nº 260, 30 de octubre de 2007). En la tercera edición de la Red, y dada su composición multidisciplinar, se desarrollaron dos líneas de investigación: por un lado, se continuó trabajando en el mantenimiento del “Portal web con recursos docentes con perspectiva de género”, proyecto financiado por el Instituto de la Mujer (PACUI, 2012) e iniciado en el curso 2012-2013, incrementándose en un 36% la colección de recursos; y, por otro, se inició una nueva línea de investigación con la que se busca desarrollar una herramienta informática de ayuda para la redacción de textos con lenguaje inclusivo

Design and implementation of Integrated Didactic Units: CLIL in action

Este trabajo desarrolla el diseño y la implementación de Unidades Didácticas Integradas (UDI) en el marco de la educación superior siguiendo el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras). El diseño y la implementación de una metodología conjunta ha permitido poner en práctica dichas UDI durante el curso 2015/2016 en diferentes ámbitos de contenido. Ello ha ofrecido datos relevantes sobre el nivel de lengua y contenidos que el alumnado ha adquirido. La integración de diferentes áreas en las dos ramas de conocimiento (Ciencias Sociales e Ingeniería) ha constituido un marco interesante y especialmente adecuado para la puesta en práctica de estas UDI en el marco de la Educación Superior Europea.This paper addresses the design and implementation of Integrated Didactic Units (IDUs) within Higher Education following the CLIL (Content and Language Integrated Learning) approach. The design of a joint methodology for different content areas has allowed the teaching staff herein to implement different IDUs along the 2015/2016 academic year. The data collected on initial and final language level and contents from the joint and complementary work of two different content areas (Social Sciences and Engineering) has offered an interesting working framework which we consider suitable for an EHEA teaching innovation after the analysis and discussion of our results

CLIL in Action: Educational and Professional Interactions among Teachers

AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) es el enfoque oficial europeo para la educación bilingüe, auspiciado por la Comisión Europea y fomentado por una cantidad ingente de investigación e implementación en todos los niveles educativos. Sin embargo, AICLE necesita de más investigación en el aula e interacciones que ofrezcan datos que nos indiquen en qué contextos y bajo qué condiciones específicas las acciones educativas son o no eficaces. Es en esta línea (innovación educativa e interacción en el aula) en la que entendemos que la formación inicial del profesorado en el ámbito de la educación bilingüe ha de estar necesariamente ligada a la formación permanente del profesorado y a la praxis en el aula que proporciona el profesorado en ejercicio. El objetivo esencial de este artículo consiste en establecer el vínculo entre profesorado universitario, profesorado en ejercicio, profesorado en formación (a tres niveles: Grado, Máster y Doctorado) y los CEP de Córdoba y provincia para diseñar una estructura de formación recíproca y cuidadosamente planificada, que contribuya a mejorar la calidad de la educación bilingüe a través del intercambio de prácticas de innovación educativa que fomenten la interacción y el aprendizaje en acción.CLIL (Content and Foreign Language Integrated Learning) is the official European approach to bilingual education, sponsored by the European Commission and fostered by an enormous amount of research and implementation at all levels of education. However, CLIL needs more research in the classroom and interactions which provide data on what contexts and under what specific conditions educational actions are or are not effective. It is in this line (educational innovation and interaction in the classroom) that we understand that the initial training of teachers in the field of bilingual education must necessarily be linked to the ongoing training of teachers and to the praxis in the classroom provided by practising teachers. The essential objective of this article is to establish the link between university teachers, practising teachers, teachers in training (at three levels: Bachelor, Master and Doctorate) and the CEPs of Cordoba and province to design a carefully planned reciprocal training structure that contributes to improving the quality of bilingual education through the exchange of educational innovation practices that foster interaction and learning in action

Revista de enseñanza universitaria

Resumen tomado de la revista. Número extraordinario titulado: Calidad en la enseñanza universitaria. Innovaciones didácticas en la Universidad de SevillaPara la administración de óptimos cuidados al paciente resulta de vital importancia la formación de los especialistas, conforme la medicina va subespecializándose. Así la adecuada formación de especialistas en neuroradiología, neurología y neurocirugía, precisan de una adecuada información en imágenes para lo cual es necesario establecer una precisa descripción anatómica. el conocimiento de la neuroanatomía es absolutamente necesario para establecer en cada caso un diagnóstico y tratamiento adecuado. La Resonancia Magnético Nuclear (RMN) y otras técnicas de imagen constituyen una importante herramienta en la rutina diaria de estos especialistas. La calidad y sofisticación de la RMN permite realizar mejores diagnósticos diferenciales, pero requiere elevados y detallados conocimientos anatómicos. El diagnóstico patológico es imposible de realizar sin un conocimiento de la estructura normal anatómica.AndalucíaES

Enhanced Immunomodulatory Effects of Thymosin-Alpha-1 in Combination with Polyanionic Carbosilane Dendrimers against HCMV Infection

Resistance and toxicity associated with current treatments for human cytomegalovirus (HCMV) infection highlight the need for alternatives and immunotherapy has emerged as a promising strategy. This study examined the in vitro immunological effects of co-administration of Thymosin-alpha-1 (Tα1) and polyanionic carbosilane dendrimers (PCDs) on peripheral blood mononuclear cells (PBMCs) during HCMV infection. The biocompatibility of PCDs was assessed via MTT and LDH assays. PBMCs were pre-treated with the co-administered compounds and then exposed to HCMV for 48 h. Morphological alterations in PBMCs were observed using optical microscopy and total dendritic cells (tDCs), myeloid dendritic cells (mDCs), and plasmacytoid dendritic cells (pDCs), along with CD4+/CD8+ T cells and regulatory T cells (Treg), and were characterized using multiparametric flow cytometry. The findings revealed that Tα1 + PCDs treatments increased DC activation and maturation. Furthermore, increased co-receptor expression, intracellular IFNγ production in T cells and elevated Treg functionality and reduced senescence were evident with Tα1 + G2-S24P treatment. Conversely, reduced co-receptor expression, intracellular cytokine production in T cells, lower functionality and higher senescence in Treg were observed with Tα1 + G2S16 treatment. In summary, Tα1 + PCDs treatments demonstrate synergistic effects during early HCMV infection, suggesting their use as an alternative therapeutic for preventing virus infection

Diseño e implementación de unidades didácticas integradas: AICLE en acción

This paper addresses the design and implementation of Integrated Didactic Units (IDUs) within Higher Education following the CLIL (Content and Language Integrated Learning) approach. The design of a joint methodology for different content areas has allowed the teaching staff herein to implement different IDUs along the 2015/2016 academic year. The data collected on initial and final language level and contents from the joint and complementary work of two different content areas (Social Sciences and Engineering) has offered an interesting working framework which we consider suitable for an EHEA teaching innovation after the analysis and discussion of our results.Este trabajo desarrolla el diseño y la implementación de Unidades Didácticas Integradas (UDI) en el marco de la educación superior siguiendo el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras). El diseño y la implementación de una metodología conjunta ha permitido poner en práctica dichas UDI durante el curso 2015/2016 en diferentes ámbitos de contenido. Ello ha ofrecido datos relevantes sobre el nivel de lengua y contenidos que el alumnado ha adquirido. La integración de diferentes áreas en las dos ramas de conocimiento (Ciencias Sociales e Ingeniería) ha constituido un marco interesante y especialmente adecuado para la puesta en práctica de estas UDI en el marco de la Educación Superior Europea

Ayudamos a hablar : programa de estimulación y prevención de dificultades en el lenguaje oral en educación infantil

Incluye anexosSe plantean estrategias educativas insertadas en el Ámbito de Comunicación y Representación, no como acciones remediales para alumnos con dificultades en el habla, sino como actividades para todos los niños y niñas, de 3 a 5 años, del aula enfocadas a posibilitar el mejor desarrollo de las estructuras del lenguaje oral.AndalucíaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]