Da página em branco à educação do desejo: Escrita criativa e utopia no ensino de literatura

Neste artigo, teço uma reflexão acerca do ensino de literatura, com enfoque na prática da escrita literária em sala de aula como uma importante e potente ferramenta para a formação crítica dos/as alunos/as. A partir de uma discussão acerca do que é literatura (ECO, 2003; EAGLETON, 2006), e de como ela vem sendo ensinada (LAJOLO, 1994; ZILBERMAN, 1990), argumento em prol da exploração da escrita criativa (MORLEY, 2007), mais especificamente, a escrita literária, no âmbito do ensino de literatura como uma maneira de ampliar as possibilidades pedagógicas dessa disciplina. Mas apenas isso: entendendo a necessidade de criação (por meio da imaginação, fabulação) como um traço inerente ao ser humano, conforme apontado por Gullar (2014) e Candido (1995), exploro a maneira como a escrita literária pode funcionar como uma ferramenta utópica (SOUSA, 2007; SZACHI, 1972), que promove uma educação do desejo (LEVITAS, 2011), por meio da qual os/as alunos/as podem exercitar a liberdade de criar mundos outros, lançando um olhar crítico para o mundo à sua volta. Em última instância, tal prática almeja ser uma outra forma cativar os/as alunos/as, tornando-os/as leitores/as críticos/as — objetivo primordial do ensino de literatura

La dramatización infantil como estrategia para el desarrollo de la capacidad de expresión oral en castellano, con los estudiantes quechua hablantes de la I.E. 56439 “Capitán Hilarión Valencia” de Velille, Chumbivilcas – Cusco.

A continuación, se desarrolla el informe académico titulado: “La dramatización infantil como estrategia para el desarrollo de la capacidad de expresión oral en castellano con los estudiantes quechua hablantes de la I.E. n° 56439 “Capitán Hilarión Valencia” de Velille Chumbivilcas – Cusco”. El mencionado trabajo académico corresponde al tipo cuasi experimental con nivel relacional cuya finalidad fue aplicar la dramatización infantil para desarrollar la capacidad comunicativa en castellano de los estudiantes, partiendo del análisis de la expresión oral antes de la aplicación de las estrategias. Cuando hablamos aplicación de estrategias de dramatización hacemos referencia a los juegos dramáticos que realiza el niño o la niña utilizando sus habilidades y capacidades de expresión oral. Este juego dramático desarrollado por los estudiantes surge de manera natural.Trabajo academic

O Pen Drive de Lucy: questões de gênero, ficção científica e utopismo no filme de Luc Besson

This paper proposes a reflection on the film Lucy (2014), by Luc Besson, observing aspects related to cinema, utopianisms of culture, and science fiction, with especial attention to gender issues. Based on an analytical perspective that dialogues with the utopian critical studies (Claeys 2013; Coelho 2006; Seed 2011; Suvin 2010), the cinema studies (Aumont e Marie 2003; Bernardet 2006; Martin 2013; Tasker 2004), and the cultural feminist critique (Cavalcanti 2003, 2011; Cixous 2017; Mulvey 2017), we perform a critical reading that, although focusing on the film, also take into consideration extradiegetic elements, concerning the cinema industry, in order to analyse what is weak, strong, and ambiguous in Besson’s film regarding the feminine protagonist. Furthermore, we analyse the way Lucy incorporates and transforms science fiction’s and feminist dystopia’s themes in the context of action film.O presente artigo tem como objetivo tecer reflexões acerca do filme Lucy (2014), de Luc Besson, observando aspectos relacionados ao cinema, aos utopismos da cultura e à ficção científica, com especial atenção às questões de gênero. Através de uma perspectiva de análise situada no entrecruzamento entre os estudos críticos da utopia (Claeys 2013; Coelho 2006; Seed 2011; Suvin 2010), os estudos de cinema (Aumont e Marie 2003; Bernardet 2006; Martin 2013; Tasker 2004) e a crítica feminista da cultura (Cavalcanti 2003, 2011; Cixous 2017; Mulvey 2017), empreendemos uma leitura crítica que, embora dedicada à obra fílmica, procura também observar fatores extradiegéticos, ligados à indústria cinematográfica, de modo a analisar as fragilidades, as potencialidades e as ambivalências do filme de Besson no que se refere ao protagonismo feminino no cinema. Além disso, analisamos a maneira como Lucy incorpora e reelabora temas caros à ficção científica e a distopia feminista dentro de um contexto de filmes de ação

Intertextualidade e utopismo em Atlas de nuvens, de David Mitchell

Atlas de nuvens (Cloud Atlas, 2004), de David Mitchell, é um romance que tem como traço fundamental a intertextualidade, a qual é explorada por meio de citações, alusões, e referências ao longo de toda a narrativa. Dentre os diversos intertextos presentes na obra, o diálogo com as tradições literárias da utopia e da distopia representa uma importante dimensão desse romance, tendo em vista que essa memória da literatura utópica/distópica está presente em momentos cruciais do texto. Uma vez que a forma como o romance encontra-se estruturado implica um jogo de espelhos entre cada uma das seis histórias que o compõem, e que os mecanismos da metaficção (HUTCHEON, 1980) e da autotextualidade (DALLENBACH, 1979) convidam a uma leitura concêntrica do texto, isto é, atenta às relações que a narrativa estabelece consigo mesma, é possível observar a presença de elementos utópicos e distópicos mesmo nas histórias deste romance que não estão imediatamente ligadas a essas tradições literárias. Sendo assim, com base em teorizações sobre intertextualidade (COMPAGNON, 1996; GENETTE, 2010; JENNY, 1979; KRISTEVA, 2005; SAMOYAULT, 2008), distopia (BACCOLINI; MOYLAN, 2003; BEAUCHAMP, 1983; CLAEYS, 2017), utopia e utopismo (LEVITAS, 2001; SARGENT, 2014), o presente artigo tem como objetivo identificar e analisar as relações intertextuais que o romance de David Mitchell estabelece com a utopia e a distopia, e, partir disso, tecer uma reflexão sobre as imagens por meio das quais o utopismo, enquanto força transformadora, é explorado ao longo do texto

FICÇÃO DISTÓPICA, ESPERANÇA UTÓPICA: UMA ENTREVISTA COM RAFFAELLA BACCOLINI E TOM MOYLAN

An interview translated into Portuguese by Thayrone Ibsen (revised by Felipe Benicio) with Tom Moylan and Raffaella Baccolini about current trends in dystopian literature today

Síntomas previos en el infarto agudo del miocardio

Se realizó un estudio observacional, longitudinal, descriptivo, retrospectivo, con el objetivo de determinar la presencia de los síntomas previos al IMA y la frecuencia según la edad y el sexo, en 29 pacientes que sobrevivieron al Infarto Agudo del Miocardio atendidos en la sala de Terapia Intensiva del Policlínico Docente “Emilia de Córdoba” del Municipio San Nicolás, Provincia La Habana en el período comprendido desde el 1o de enero del 2005 al 31 de diciembre del 2006. El 62.0% de los pacientes presentaron síntomas previos. Las palpitaciones y el malestar general con 18.7% respectivamente fueron los mas frecuentes y predominaron los de 70 años y más (55,5%). Predominó el sexo masculino tanto en los que presentaron síntomas previos como en los que no lo presentaron

Monumentos arquitectónicos de España. Índices

Copia digital. España : Ministerio de Cultura y Deporte. Subdirección General de Coordinación bibliotecaria, 201

Accidentes en pacientes con fibromialgia primaria

Se realizó un estudio observacional analítico longitudinal retrospectivo, con grupo control de pacientes de ambos sexos, con más de 15 años a través de una tabla de números aleatorios a los pacientes diagnosticados de fibromialgia primaria en las consultas de reumatología de los Policlínicos Docentes “Luis Li Tregent” y “Martha Martínez Figueras” del Municipio Güines en el período comprendido desde el 1ero de septiembre del 2006 al 31 de mayo del 2007 con el objetivo de analizar la relación de la fibromialgia primaria y los accidentes. La edad osciló entre los 35 y 44 años, el sexo femenino, el trabajo físico y profesional. La frecuencia de accidentes en pacientes con fibromialgia primaria fue mayor que en el grupo control y aumentó a medida que pasó el tiempo de aparición de los síntomas

Predicting Brain Age at Slice Level : Convolutional Neural Networks and Consequences for Interpretability

Funding Information: NE was financed in part by the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior— Brasil (CAPES)—Finance Code 001. MM was financed in part by the Conselho Nacional de Pesquisa—Brasil (CNPq). Funding Information: Conflict of Interest: BF had a research grant from Pfizer outside of this study.Peer reviewe