Análisis de estrategias de enseñanza de matemática y física aplicadas, una tarea que invite a pensar

La presente propuesta de Posgrado se enmarca en otras actividades de posgrado delineadas por la Secretaría de Investigación y Posgrado, Prosecretaria de Posgrado, de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de La Universidad Nacional de La Plata (FAUUNLP), que se estructura a través del Programa de Capacitación Docente (PCD): cuyo objetivo principal es atender al perfeccionamiento académico continuo de los docentes de la Facultad. Este programa permite institucionalizar la capacitación docente reconociendo la importancia de la docencia, la investigación y la extensión en la Universidad. El Curso de Posgrado está diseñado específicamente para la formación docente de los integrantes de las Cátedras de Matemática de la FAU-UNLP. Para lo cual se traza y coordina un espacio de reflexión e intercambio académico entre los docentes cursantes. La presente Actividad Educativa de Posgrado, tiene por Área Temática a las Ciencias Básicas, Tecnología, Producción y Gestión, y el Campo de Aplicación es Procesos Didácticos. Está destinada a docentes graduados y a los estudiantes universitarios avanzados que actúan como Ayudantes Alumnos. No existe cupo, pudiendo participar todos los docentes de Matemática de las cuatro Cátedras de Matemática: CM1, CM2, CM3 y CM4. Hasta el momento se han dictado cuatro niveles en forma completa, que tienen una duración anual cada uno. En ellos se tratan los procesos de enseñanza-aprendizaje involucrados en las asignaturas abarcadas. Todos los niveles del Curso son instancias académicas de actualización o de profundización en alguna temática predeterminada. El conjunto de situaciones de enseñanza-aprendizaje se desarrolla de acuerdo con un plan, bajo la conducción y supervisión de un sistema de instrucción y, es planificado por su profesor responsable. Cada nivel está formado por momentos de trabajo colectivo, donde los cursantes deben entregar, defender y aprobar un Trabajo Integrador Final (TIF), para alcanzar la correspondiente certificación de aprobación.Facultad de Arquitectura y Urbanism

La geometría en el arte : Una experiencia del ciclo preuniversitario del Colegio Nacional 'Rafael Hernández' de la U.N.L.P.

El Taller "La Geometría en el Arte" se inserta dentro del grupo de materias optativas del plan de 5° año del Colegio Nacional, del ciclo preuniversitario. Tiene una duración de un cuatrimestre con una carga horaria de seis horas cátedra semanales,distribuidas en dos módulos dentro de una misma banda horaria. Fundamentos de la materia: el Álgebra y la Geometría son ciencias que dan fundamento a cuanto existe,pudiéndose por cualquiera de ellas desentrañar los mas recónditos misterios y explicar racionalmente las causas invisibles de todo fenómeno visible. Circunscribiendo este concepto al campo del estudio se puede vincular con diversas expresiones artísticas. Y éste es el principal propósito que se plantea al crear este Taller. El vínculo que existe entre la geometría y el arte es de ida y vuelta, es decir, se demuestra por un lado que, a veces también se pueden leer obras plásticas (pintura, escultura, arquitectura) a través de la Matemática y por otro lado, se enseñan conceptos abstractos de Geometría con la apoyatura de ejemplos concretos como son ciertos hechos artísticos bi y tridimensionales.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Geometría sagrada y el simbolismo de sus formas: estudio y análisis de espacios sagrados y arquitectura de culto

El proyecto Geometría Sagrada y el simbolismo de sus formas: estudio y análisis de espacios sagrados y arquitectura de culto, es una investigación cualitativa de carácter exploratorio descriptivo, acreditada por la Universidad Nacional de La Plata. Pretende estudiar casos de diseño arquitectónico de culto, correspondientes a distintos cortes espacio temporales, e indagar la Geometría Sagrada (GS) subyacente que les dio origen y establecer el simbolismo de sus formas. Para Humphrey y Vítebsk (2002), los seres humanos intentan acercarse a lo divino creando un espacio especial para mantener ese contacto que consideran tan poderoso y preciado, y que los autores denominan Arquitectura Sagrada (AS). Los mismos se refieren a las formas en que las diferentes culturas traducen su fe en estructuras físicas. Las formas de los hechos de arquitectura de culto y de los espacios sagrados muchas veces recurren a la GS, utilizando morfogeneradores geométricos específicos. Se entiende a la Morfología de la Geometría Sagrada como el estudio de la generación y las propiedades de las formas presentes en patrones geométricos característicos de espacios de culto y de sus elementos asociados. Dichos patrones geométricos se han utilizado para diseñar espacios y objetos específicos, que se reiteran en distintas culturas a lo largo del tiempo tomando a menudo diferentes significados. Además de investigar casos de la AS, se procede a su fichaje y se realiza la documentación gráfica, se hace el correspondiente análisis geométrico y se establece el simbolismo de las formas intervinientes. En cada caso en estudio se hará una memoria gráfica. La producción se pondrá en aula, en el posgrado de la FAU-UNLP: Curso “Geometría y Arte: morfogeneradores geométricos en el Diseño”.Facultad de Arquitectura y Urbanism

Solution structure and stability of a disulfide cross-linked nucleopeptide duplex

NMR methods are used to study the structure and stability of the duplex formed by the nucleopeptide [Ac- Cys- Gly- Ala-Hse( p(3')dGCATGC)- Ala-OH](2)[S-S], in which the oligonucleotide is self-complementary and the cysteine residues of the two peptide chains form a disulfide bridge; thermal transitions and NMR-derived structural calculations are consistent with a 3-D structure in which the oligonucleotide forms a standard B-DNA helix without significant distortions; the peptide chains are relatively disordered in solution and lie in the minor groove of the DNA helix; this nucleopeptide duplex exhibits a high melting temperature, indicating that peptide - oligonucleotide conjugates containing cysteines are suitable molecules to establish cross-links between DNA strands and stabilize the duplex

Beauveria bassiana (Hypocreales: Clavicipitaceae) Volatile Organic Compounds (VOCs) Repel Rhynchophorus ferrugineus (Coleoptera: Dryophthoridae)

The entomopathogenic fungus Beauveria bassiana (Bb) is used to control the red palm weevil (RPW) Rhyncophorus ferrugineus (Oliver). Beuveria bassiana can infect and kill all developmental stages of RPW. We found that a solid formulate of B. bassiana isolate 203 (Bb203; CBS 121097), obtained from naturally infected RPW adults, repels RPW females. Fungi, and entomopathogens in particular, can produce volatile organic compounds (VOCs). VOCs from Bb203 were analyzed using gas chromatography-mass spectrometry (GC-MS). GC-MS identified more than 15 VOCs in B. bassiana not present in uninoculated (control) formulate. Both ethenyl benzene and benzothiazole B. bassiana VOCs can repel RPW females. Our findings suggest that B. bassiana and its VOCs can be used for sustainable management of RPW. They could act complementarily to avoid RPW infestation in palms.This work was supported by the Spanish Ministry of Science and Innovation AGL2015-66833-R project, the Universiti Kebangsaan Malaysia, and the Malaysia Ministry of Higher Education. Project was also partially supported by MUSA project (727624). The results of this paper have been filed for a Spanish Patent (P201631534)

Enseñar geometría en contextos de diseño: la proporción cordobesa

El curso de posgrado Geometría y Arte: Morfogeneradores geométricos en el Diseño, pertenece al Programa de Actualización Profesional de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UNLP. Los docentes a cargo, provenientes del campo de la enseñanza de la Matemática y de la Arquitectura, abordamos ciertas problemáticas de geometría y del arte, desde una perspectiva interdisciplinaria que favorece la construcción de conocimientos teóricos y prácticos relativos a las vinculaciones entre dichas disciplinas, desde un enfoque integrador.Eje 3: Interdisciplina y articulación entre materiasFacultad de Ciencias Exacta

Los contextos de diseño y la enseñanza de las isometrias del plano en la FAHCE-­UNLP

Entendiendo que los contextos de Diseño favorecerían la construcción de modelos didácticos alternativos en la enseñanza de la Geometría, especialmente trabajando con estudiantes del nivel universitario básico, se propuso que alumnos del Profesorado en Matemática se involucraran en la experiencia didáctica que implica reconocer al Diseño como contexto extramatemático, tanto por la riqueza matemática y la complejidad de problemas que permite abordar, como por el caudal de situaciones que ofrece para llevar a la escuela. Así, la comprensión de tópicos interdisciplinarios supuso un abordaje intencional e integrado, a partir de las herramientas propias de cada uno de ellos, recurriéndose al Diseño como morfogenerador para plantear y poner en aula secuencias de enseñanza, entre ellas las referidas a las isometrías del plano. Como resultado, se mencionan la evolución de los conocimientos de los estudiantes, y la articulación entre las Facultades involucradas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Extracellular histones trigger oxidative stress-dependent induction of the NF-kB/CAM pathway via TLR4 in endothelial cells.

Extracellular histones have been reported to aggravate different pathophysiological processes by increasing vascular permeability, coagulopathy, and inflammation. In the present study, we elucidate how extracellular histones (10-100 mu g/mL) concentration dependently increase cytosolic reactive oxygen species (ROS) production using human umbilical vein endothelial cells (HUVECs). Furthermore, we identify cyclooxygenase (COX) and NADPH oxidase (NOX) activity as sources of ROS production in extracellular histone-treated HUVEC. This COX/NOX-mediated ROS production is also involved in enhanced NF-kB activity and cell adhesion molecules (VCAM1 and ICAM1) expression in histone-treated HUVEC. Finally, by using different toll-like receptor (TLR) antagonists, we demonstrate the role of TLR4 in CAMs overexpression triggered by extracellular histones in endothelial cells. In conclusion, our data suggest that through TLR4 signaling, extracellular histones increase endothelial cell activation, a mechanism involving increased COX- and NOX-mediated ROS. These findings increase our understanding on how extracellular histones enhance systemic inflammatory responses in diseases in which histone release occurs as part of the pathological processes

Geometría y diseño: la construcción de óvalos

El presente trabajo forma parte de la investigación que llevan a cabo los autores, quienes pertenecen a la Cátedra de Matemática N° 1 de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo – UNLP. En su desempeño en acciones de posgrado, los mismos desarrollan el análisis de las formas ovoides y la construcción de huevos euclídeos en el curso “Geometría y Arte. Morfogeneradores geométricos en el Diseño” perteneciente al Programa de Actualización Profesional (PAP) de la misma Facultad. En la actualidad, se encuentran numerosos ejemplos de hechos proyectuales pertenecientes a la Arquitectura y al Diseño Industrial que recurren a formas ovoides, en variados objetos de uso, algunos de los cuales se describen en el presente trabajo. El huevo consiste en una superficie de revolución que presenta simetría con respecto a su eje de revolución, y que no es simétrica respecto a un eje perpendicular al anterior. Su sección longitudinal corresponde a la configuración oval. Cuando se trabajan las construcciones con regla y compás en Geometría, resulta poco frecuente el abordaje del estudio y la construcción de óvalos, entre los que se incluyen los huevos. En esta ocasión, se presentará la construcción de la sección longitudinal de huevos euclídeos, utilizando a la vesica piscis como figura auxiliar.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Enseñanza interdisciplinaria: geometría y arte : El ejemplo de la Vesica piscis

El abordaje desde un enfoque interdisciplinario de ciertas problemáticas de la Geometría y del Arte no forma, por lo general, parte de la currícula de formación de grado ni de los profesores en matemática ni de los profesionales del diseño. En los cursos de posgrado GEOMETRÍA Y ARTE, niveles I y II: Morfogeneradores geométricos en el diseño se propone a los cursantes analizar las formas geométricas que subyacen en ciertos hechos de diseño, construyendo conocimientos teóricos y prácticos sobre las relaciones entre geometría y arte, a partir de una perspectiva que integra ambas disciplinas. Desde el marco didáctico que organiza la propuesta, para aprender los conocimientos matemáticos específicos los alumnos resuelven problemas, apropiándose de los modos de hacer y comunicar de dicha disciplina, otorgando así sentido al conocimiento matemático, que es considerado un producto cultural. La Geometría que se estudia es la implicada a partir de sus aplicaciones en el campo del diseño, como generadora de formas. Por otra parte, en las obras plásticas y de diseño que se indagan, se analizan patrones de orden y belleza y se considera el aspecto geométrico de su proceso creativo. Así, la simbiosis Geometría y Arte, constituye una efectiva herramienta para la labor específica del cursante, quien podrá transferir los conocimientos y metodología de análisis aprendidos, ya sea al ámbito educativo y/o al campo proyectual. Como ejemplo, se presenta el caso de la Vesica Piscis, forma característica de la Geometría sagrada de la Edad Media.Sección Exactas.Departamento de Ciencias Exactas y Naturale