Construcción discursiva del “Estallido Social” en tres medios de ciberprensa chilena

En este trabajo reportamos algunos de los hallazgos preliminares del proyecto de investigación Concepciones ideológicas acerca del proceso constitucional chileno (2021). Presentamos resultados del análisis lingüístico valorativo de textos de ciberprensa y de sus efectos retóricos, referidos al hito fundante del proceso constitucional: el “Estallido Social”. Los principales resultados indican que El Mostrador se posiciona críticamente respecto al gobierno a través de los ejes temáticos “el gobierno doblegado”, “la denuncia de la oposición” y “gobierno como la dictadura”. El cibermedio Emol adopta una mirada crítica de la violencia y sus consecuencias en el Metro de Santiago por medio de los temas “el caos de la evasión”, “la relevancia del metro” y “la repartición de culpas”. Mientras que La Tercera tematiza la violencia y releva las obligaciones asumidas por el gobierno frente a ella. Las polaridades semánticas y los actores sociales representados constituyen un territorio discursivo de tensiones y alineaciones ideológicas

Entanglement breaking channels and entanglement sudden death

The occurrence of entanglement sudden death in the evolution of a bipartite system depends on both the initial state and the channel responsible for the evolution. An extreme case is that of entanglement braking channels, which are channels that acting on only one of the subsystems drives them to full disentanglement regardless of the initial state. In general, one can find certain combinations of initial states and channels acting on one or both subsystems that can result in entanglement sudden death or not. Neither the channel nor the initial state, but their combination, is responsible for this effect, but their combination. In this work we show that, in all cases, when entanglement sudden death occurs, the evolution can be mapped to that of an effective entanglement breaking channel on a modified initial state. Our results allow to anticipate which states will suffer entanglement sudden death or not for a given evolution. An experiment with polarization entangled photons demonstrates the utility of this result in a variety of cases

Ópera y nacionalismo en Latinoamérica: lo irracional como ideología a través de hegemonías complejas

Entre la segunda mitad del siglo XIX y el comienzo del siglo XX, encontramos una lista importante de óperas creadas por compositores latinoamericanos, entre las que destaca un gran número de corte nacionalista. Considerando estas obras, el presente trabajo tiene como objetivo reconocer la complejidad de la hegemonía referente a la ópera latinoamericana como fenómeno cultural, así como de la tensión irracional-racional que hace posible esta empresa. Según el análisis de obras, están divididas principalmente en dos grupos: las que narran la independencia o la construcción del Estado y las que utilizan figuras indígenas o subalternas para confirmar la identidad, tanto nacional como continental. Al concluir el artículo, se reconoce que la ópera latinoamericana responde a relaciones de poder y hegemonías complejas, nacionales e internacionales, las que hacen efectivo, por un lado, el sentimiento de comunidad y, por otro, el de reivindicación nacional e identitaria

Multimodal Texts in Chilean English Teaching Education: Experiences From Educators and Pre-Service Teachers

Drawing on 10 pedagogical standards issued by the Chilean Ministry of Education, three dealing with multimodality, we, in this research, examined English language pre-service teachers' and educators' approaches to the use of multimodal texts. Data were gathered through two online surveys that explored the use of multimodal texts by teacher educators and pre-service teachers. Results indicate that educators were familiar with the standards and multimodality when teaching reading and writing, but lack of resources, preparation, and time prevents them from working with multimodal texts. Candidates read printed and digital newspapers, novels, and magazines outside university, but rarely use them academically. They extensively use social media, even for academic purposes. There is a mismatch between the use of multimodal texts by teacher candidates and teacher educators

Planta de tratamiento de aguas residuales en Pomasqui

The community Pomasqui it is limited by one of the most polluted rivers in the city of Quito; the “Monjas” river. In order to regenerate this and other rivers there is already a wastewater treatment plant under construction in Quitumbe; but this neighborhood will keep sending their sewage directly to the river. The cleaning of the river will avoid the rejection of Pomasqui and San Antonio towards this natural resource and convert it a natural path that connects them. The objective of this project is to be able to make an infrastructure that is friendly to a community in order to maintain a constant interaction with the people who live around it. The relationship is given by including a community program that teaches about what is happening in the treatment plant and exposes the results of this treatment in orchards and gardens as part of the equipment of the linear park. By incorporating the coliseum of the community as part of the project it guarantees that the project becomes a landmark.Pomasqui tiene como límite uno de los ríos más contaminados de Quito; el rio Monjas. Para lograr una rehabilitación de este y otros ríos ya existe en construcción una planta en el sector de Quitumbe; aún así los habitantes de dicho sector eliminan sus aguas hacia el rio manteniendo su insalubridad. Gracias a esta planta, las comunidades de Pomasqui y San Antonio dejarían de dar la espalda al rio e incorporarían un eje natural como elemento de conexión entre ambos sectores que se proyectaría como un parque lineal. Este proyecto tiene como objetivo lograr que una infraestructura se incorpore a una comunidad de una manera amigable manteniendo una interacción constante con las personas de dicho sector. Esta relación se da gracias a un programa de carácter comunitario que capacita sobre lo que pasa dentro de la infraestructura y expone los resultados del tratamiento de sus aguas grises por medio de jardines y huertos que comienzan como parte del equipamiento general del parque lineal. Al incorporar el coliseo ya existente como parte del programa se garantiza que el proyecto se convierta en un hito más dentro de esta comunidad

Prisión preventiva en delito de corrupción de funcionarios y el derecho a la presunción de inocencia en la región Tumbes 2021

La presente investigación tuvo como objetivo analizar “analizar la percepción de los abogados penalistas de Tumbes sobre el abuso prisión preventiva en el delito de corrupción de funcionarios y el derecho a la presunción de inocencia en la región Tumbes 2021”, para ello, se ha empleado la técnica de la encuesta aplicada a los abogados de Tumbes. Metodológicamente se basó en una investigación cuantitativa, con enfoque descriptivo – explicativo, no experimental. Tuvo como población a 50 abogados inscritos en el Colegio de Abogados de Tumbes, se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario con 15 ítems. Para calcular las relaciones entre las variables, se aplicó el Tau C de Kendall, los resultados reflejan que la comunidad jurídica está de acuerdo con el abuso de la prisión preventiva en el delito de corrupción de funcionarios, ya que debe establecerse una normativa que regule la aplicación de la prisión preventiva frente a los delitos de corrupción de funcionarios y, segundo, establecer la existencia de un atentado contra el fin supremo de la sociedad cuando se solicita la prisión preventiva por el delito de corrupción de funcionarios. Sin embargo, muestran una percepción positiva en relación al derecho de presunción de inocencia, sí se respeta el derecho a la libertad en los procesos vinculados a la corrupción de funcionarios. Para concluir se observa que existe una relación estadísticamente significativa entre las percepciones de los abogados penalistas de Tumbes sobre el abuso de la “prisión preventiva en el delito de corrupción de funcionarios” y “el derecho a la presunción de inocencia” y por ende que exista la necesidad de establecer un texto jurídico encargado de regular la aplicación de esta medida cautelar frente a los delitos de corrupción de funcionarios

La vigencia de Ferdinand de Saussure en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras.

This article aims at valuing the legacy of De Saussure in the field of foreign language learning and teaching. To avoid digressions, we address only three main issues: the status of Applied Linguistics in the teaching of English, the writing systems in Japanese, and the teaching of Portuguese to Spanish speakers. To contextualize these issues, we describe the socio historical background of the Course in General Linguistics and analyze the dichotomies diachronic/synchronic, signified/signifying, and langue/parole from the perspective of recent semiogenetic and socio semiotic models. The conclusion is that Saussure’s theory proves to be insufficient and restrictive for language learning and teaching, despite the fact that his concept of language underpins both some teaching methods that separate orality from writing and comparative linguistics.Este artículo apunta a valorar el impacto de los planteamientos de Saussure en el campo de la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. Para evitar digresiones abstractas, se opta por tener como referencia tres grandes problemas. El primero dice relación con el estatus de la lingüística aplicada a la enseñanza del inglés, los sistemas de escritura en japonés y la enseñanza de portugués a hispanohablantes. Para situar el abordaje de dichos problemas, se parte por describir el contexto sociohistórico en que surge el Curso de Lingüística Generaly se analizan las dicotomías diacronía/sincronía, significado/significante y lengua/habla a la luz del proceso de semiogénesis y los planteamientos de la sociosemiótica.  Se concluye que el planteamiento de Saussure se constituye en un modelo insuficiente y restringido en el campo de enseñanza y aprendizaje de lenguas, aunque su noción sobre lengua subyace en algunos modelos de enseñanza, en algunas explicaciones sobre la relación entre oralidad y escritura así como en la visión que se tiene sobre lenguas emparentadas

Modelos de aprendizaje multimodal y enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras

The introduction of new information and communications technologies (ICTs) to educational settings should bring to educators an increasing awareness of the sociocognitive processes associated to the use and comprehension of the multimodal texts which are produced by those technologies. Traditionally language was associated to representations via the written code but nowadays with the advent of ever newer and newer ICTs the visual and hypertextual dimensions have been incorporated. This has necessarily produced changes in learning contexts, particularly in the area of language education and literacy. This literature review article approaches the topic of information and communications technologies from the perspective of their impact on the language learning process, with particular emphasis on models of multimodal learning. The first part discusses multimodality within semiotic processes, cognitive psychology and CALL: the second deals with reading and writing from a multimodal perspective. A final section outlines the possible implications of multimodal learning models for foreign language teaching and learning.La introducción de nuevas tecnologías de información y comunicación (TICs) en el sistema educacional hace evidente la preocupación por los distintos procesos sociocognitivos asociados al manejo y comprensión de los textos llamados multimodales, que tales tecnologías hacen posible. En su desarrollo histórico, la representación del lenguaje como medio de comunicación ha estado centrada en el código escrito. Sin embargo, la llegada de las nuevas TICs ha hecho posible la incorporación de la dimensión visual no plana y la hipertextualidad, lo que ha afectado los contextos de aprendizaje relacionados con el desarrollo de habilidades en un segundo idioma. En este artículo se hace una reseña del estado del arte en torno de la literatura relacionada con el impacto de las tecnologías de información y comunicaciones en el proceso enseñanza-aprendizaje de la (s) lengua (s), con particular acento en los diseños multimodales. En la primera parte se contextualiza la multimodalidad en los modelos sociosemióticos, la psicología cognitiva y CALL y, en la segunda, se abordan los procesos de comprensión y de escritura del discurso escrito desde una perspectiva del aprendizaje multimodal. Finalmente, se plantean algunas posibles implicaciones de los modelos de aprendizaje multimodal para la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras

Transculturação na clave cubana: a permanência do suporte de comunicação contra a colonização da escrita musical

When understanding music as a type of enunciation, and consequently as a type of writing, the revision is proposed of the hegemonic process by which music, in turn understood as a communication support system, has also been colonized. Given that many support, register and communication systems were a focus of attention for the colonization process in the Americas, it is inferred that the music also was, both in its ideological and technological dimensions. To define this, the concept of solfeización is used in this work in its validation of the score as the main structure and articulator of western musical theory, in contrast to the case study of Afro-Cuban music, specifically that of the Cuban clave: rhythmic structure that regulates much of the music of this tradition. Thus, we propose such element as an indicator that the ideological aspect in music has not been fully colonized in the Latin American region.Al entender la música como un tipo de enunciación y, en consecuencia, un tipo de escritura, se plantea la revisión del proceso hegemónico por el cual ésta, a su vez entendida como un sistema de soportes de comunicación, fue también colonizada. Dado que diversos sistemas de soportes, registros y comunicación fueron foco de atención para el proceso de colonización en América, se infiere que la música también lo fue, tanto en su dimensión ideológica como tecnológica. Para definir esto, en el presente trabajo se emplea el concepto de solfeización en su validación de la partitura como estructura y articuladora principal de la teoría musical occidental, en contraposición con el caso de estudio de la música afrocubana, en específico el de la clave cubana: estructura rítmica que ordena gran parte de la música de esta tradición. Así, proponemos tal elemento como un indicador de que lo ideológico en la música no fue totalmente colonizado en la región de América Latina.Ao compreender a música como uma forma de enunciação, e consequentemente uma forma de escrita, propomos a revisão do processo hegemônico que, por sua vez, é entendido como um sistema de suporte de comunicação que também foi colonizado. Uma vez que vários sistemas de suporte, registros e comunicação foram um foco de atenção para o processo de colonização na América, infere-se que a música também foi, tanto na sua dimensão ideológica como tecnológica. Para a sua definição, o presente trabalho explora o conceito de solfeização na validação da partitura como estrutura e articuladora principal da teoria musical ocidental, em oposição com o estudo de caso da música afro-cubana, em particular o da clave cubana: estrutura rítmica que ordena grande parte da música desta tradição. Assim, propomos tal elemento como um indicador de que o ideológico na música não foi totalmente colonizado na região da América Latina