Estratégias de ensino em disciplina do curso de mestrado educação em ciências na Amazônia: percepção de estudantes

Resumo: : O nosso objetivo foi apresentar evidências sobre a eficácia das estratégias de ensino usadas para a aprendizagem dos estudantes e qual é sua percepção sobre as metodologias usadas numa disciplina do curso de mestrado Educação em Ciências na Amazônia. O estudo é do tipo qualitativo, com abordagem interpretativa, realizado com duas turmas de mestrado. Os dados foram coletados através de um questionário com perguntas abertas e fechadas direcionadas aos discentes, o mesmo que foi aplicado no último dia de aula. Os estudantes apontaram que durante as aulas foi facilitada a fixação do conteúdo em função da metodologia utilizada e que isto influenciou no seu comportamento, tornando-os mais críticos, estudiosos e exigentes.Palavras-chave: Docência; Espaços educativos; Espaços Não Formais; Ensino de Ciências; Estratégias de ensino. Teaching strategies used in a postgraduate course of the masters degree in science education in the Amazon: student's perceptionAbstract: : Our objective was to present evidence on the efficacy of teaching strategies used for the students' learning and how they perceive the methodologies used in a course of the Master's Degree Science Education in the Amazon. This is qualitative type study with an interpretative approach, carried out with two masters classes. The data were collected through a questionnaire with open and closed questions directed to the students, it was applied on the last day of class. The students pointed out that during the lessons the content was fixed according to the methodology used and influenced their behavior, making them more critical, studious, and demanding.Keywords: Teaching; Educational spaces; Non-Formal Spaces; Science teaching; Teaching strategies.

Estrutura populacional, tamanho e razão sexual de Podocnemis unifilis (Testudines, Podocnemididae) no rio Guaporé (RO), norte do Brasil

Population structure and sex ratio of Podocnemis unifilis was studied from June to November 1989 and from March to June 1990 in the Guaporé river and its tributaries São Domingos and São Miguel, in the municipality of Costa Marques, Rondônia, Brazil. The margins of these rivers are not altered much by human activities and the water is not polluted in any way. Turtles were captured using 12 fyke nets. Around 1 % of the captured turtles died using this method. The majority of the turtles was captured in the bays and oxbows (55.8%) and when the water level of the river was declining (N=785). The proportion of adults (73.4 %) in the sample was about three times higher than that of juveniles (26.6 %). The distribution of carapace length in males formed a normal curve, while that of females showed no well-defined pattern. The sex ratio of adults in this population was 9.8 males per female

Alimentación de Podocnemis Sextuberculata (Testudines: Podocnemididae) en la Reserva Mamirauá, Amazonas, Brasil

Feeding is one of the most important aspects in the life of animals. There has been very little published regarding the feeding of Podocnemis sextuberculata. This study presents results from research conducted in the Mamirauá Sustainable Development Reserve-RDSM regarding the food consumed by this species. There were analyzed 235 samples of stomach contents 117 males and 118 females. The stomach contents were obtained by stomach flushing with water or from dissections of digestive tracts. Plant material was the most prominent food item found in the stomachs of P. sextuberculata. There was no difference in the frequency of occurrence of seeds between the high and low water seasons. The total volume of the seeds consumed was high in all habitats. This species is adapted to areas with great seasonal changes, the flooded forest habitat is appropriate for this species because of the abundance of plants in the family Poaceae. The information obtained highlights the relevance of protecting vegetal species and habitat of P. sextuberculata in RDSM.La alimentación es uno de los aspectos más importantes en la vida de los organismos. En el grupo de los quelonios acuáticos amazónicos del género Podocnemis este aspecto es descuidado para P. sextuberculata. En este trabajo se presentan los resultados de una investigación sobre la alimentación de esta especie en la Reserva de Desarrollo Sustentable Mamirauá-RDSM. Se analizaron 235 muestras de contenidos estomacales, 117 machos y 118 hembras. Para obtener muestras de contenido estomacal, se utilizó el método de lavado con agua. Los contenidos estomacales también fueron colectados por disecación de tracto digestivo. Materia vegetal fue el ítem predominante en la alimentación de P. sextuberculata. No hubo diferencia en la frecuencia de semillas en las temporadas de aguas bajas y altas de los ríos. En todos los hábitat el volumen total de las semillas fue muy alto. La especie está adaptada a los cambios de estación, siendo las áreas inundables el hábitat más apropiado, en relación a la abundancia de las especies de la familia Poaceae. La información obtenida destaca la importancia de proteger las especies vegetales y los hábitat usados por P. sextuberculata en la RDSM

CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DA CIDADE DE MANAUS

O embate provocado no saber produzido pelos cientistas e o saber produzido pelos homens no seu dia-a-dia, provocam sérias discussões acerca da legitimidade do segundo. O saber sábio sofre uma transformação em seu estatuto epistemológico não sendo ensinado em seu estado puro, mas em forma de conteúdos de ensino. Nesse artigo discutimos as possibilidades teóricas e práticas provenientes da articulação das categorias“saberes” e “transposição didática” no ensino de Biologia e Ciências. Os sujeitos da pesquisa foram 10 professores de três escolas da rede pública de ensino. A análise das infomações sugere que os professores não possuem uma concepção do conceito de Transposição Didática, tanto no período da formação inicial como no decorrer do exercício da docência, mesmo aqueles com mais tempo de Magistério.Palavras-chave: Transposição Didática. Ensino de Biologia. Formação continuada.ABSTRACTThe discussion originated from the knowledge produced by science and the knowledge produced by the men in daily life, results in a serious discussion concerning the legitimacy of the second. The wise knowledge becomes in an epistemological statute, not to being taught in pure status, but in teaching contents. This article discusses the theoretical and practical possibilities from the articulating “knowledge” categories and “didactical transposition” in Biology and Science teaching. The research subjects: ten teachers from 3 public schools. Data analyses indicates that: teachers has no conceptions concerning didactical transposition, as well in their initial training as in teaching praxis, even those with a long period teaching.Keywords: Didactical transposition. Teaching Biology. Continuous Training

ENSINO DE CIÊNCIAS, ENVOLVENDO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, NO LAGO DO SACADO, IPIXUNA, AM

It is more and more frequent the use of external spaces, in addition to traditional classroom, as supporting tool for teaching Science contents that address natural contents. Our objective was to demonstrate the importance of working with Science teaching in non-formal spaces during the teacher training, using pedagogical practices related to students’ daily lives. This is a qualitative research, held during practical activities at the Lago do Sacado in the city of Ipixuna - AM. Forty-two students participated in this work; they attend the third year in Pedagogy and the discipline “Methodology of Teaching / Learning Science in Early Childhood Education and first grades of Elementary Education”; this discipline is part of the Basic Education Teacher Training Program of the Amazonas State University (Parfor/UEA). The results of this pedagogical experience present the Lago do Sacado as a mean/tool for the study of several themes related to the daily life of the community, bringing moments of reflection, curiosity, and discovery, resulting in a meaningful learning and demonstrating the importance of practices that use non-formal spaces in teachers training, providing training moments that can be applied in the future in their own classes.O uso de espaços externos à sala de aula é cada vez mais frequente como ferramenta de apoio para a aprendizagem de conteúdos científicos que envolvem o campo das Ciências Naturais. Nosso objetivo foi demonstrar a importância de trabalhar com o ensino de Ciências em espaços não-formais, durante o período de formação de professores, por meio do uso de práticas pedagógicas, relacionadas ao seu cotidiano. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada durante atividades práticas vivenciadas no Lago do Sacado, na cidade de Ipixuna - AM. O trabalho foi desenvolvido com 42 alunos, do 6º período de Pedagogia, na disciplina “Metodologia do Ensino / Aprendizagem de Ciências na Educação Infantil e nos Primeiros Anos do Ensino Fundamental”, do Programa de Formação de Professores da Educação Básica, da Universidade Estadual do Amazonas – Parfor/UEA. Os resultados desta experiência pedagógica apresentam o Lago do Sacado como meio/ferramenta para o estudo de diversos temas, relacionados ao cotidiano da comunidade, trazendo momentos de reflexão, curiosidade e descoberta, tornando o aprendizado significativo e demonstram a importância de práticas que utilizam espaços não-formais na formação de professores, proporcionando momentos formativos que poderão ser aplicados, no futuro, em suas aulas

Alfabetização científica usando o tema dos quelônios amazônicos

Resumo: O objetivo deste trabalho foi analisar de que forma o conhecimento adquirido sobre os quelônios amazônicos contribuiu para o processo de Alfabetização Cientifica em estudantes do 7° ano do Ensino Fundamental II. A pesquisa do tipo qualitativa foi realizada no Bosque da Ciência do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia. Foram aplicados questionários em quatro turmas de escolas públicas e privadas de Manaus. Os estudantes incorporaram conceitos científicos sobre a diversidade de espécies, diferenças morfológicas e dimorfismo sexual. Partindo do pressuposto de que só ocorre mudança diante do conhecimento, destacamos a influência do trabalho realizado não só na formação de estudantes cientificamente alfabetizados, mas também na preparação de cidadãos preocupados com o meio ambiente.Palavras-chave: Alfabetização Científica; Educação Não Formal; Quelônios amazônicos. Scientific literacy using amazonian turtles themeAbstract: The objective of this work was to analyze the how acquired understandings about Amazonian turtles contribute to the process of Scientific Literacy in 7th grade students attending Elementary school. This a qualitative research conducted at the Science Forest at National Institute of Amazonian Research. For data gathering we applied questionnaires in four different classes of both private and public schools, in Manaus. The students acquired scientific concepts about species diversity, morphological differences, and sexual dimorphism. From the presumption that changes only occur from obtaining knowledge, we emphasize the influence of this study made not only in the formation of science literate students, but also in the preparation of citizens concerned with the environment.Keywords: Scientific Literacy; Non-Formal Education; Amazonian turtles.

PRÁTICAS EDUCATIVAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO MÉDIO USANDO ELEMENTOS DA NATUREZA

This study addresses interdisciplinary themes in Brazilian high school. The objective of this study was to verify whether there are studies in the scientific production that present interdisciplinary educational practices which use items from nature as an aid tool for teaching. The research is of the bibliographic type, searching articles in the Capes Journal Portal database, from 2010 to 2019. A total of 442 works were identified, of which 414 were articles, 23 books and 5 textual resources. Of the total articles identified, 53 were directly related to the term interdisciplinary and high school. We highlight several situations of study with interdisciplinary practices; however there is a gap in research on the use of the elements of nature in an interdisciplinary approach in high school and, therefore, the emerging deepening of discussions on the subject is visible.Este estudo apresenta um levantamento sobre o tema da interdisciplinaridade no ensino médio brasileiro. O objetivo foi identificar se na produção científica há pesquisas que evidenciem a temática da interdisciplinaridade com o uso de elementos da natureza como meio facilitador para o ensino. A pesquisa é do tipo bibliográfica, com a busca de artigos na base de dados do Portal de Periódicos da Capes, no período de 2010 a 2019. Foram identificados 442 trabalhos, dos quais 414 foram artigos, 23 livros e 5 recursos textuais. Do total de artigos identificados, 53 tinham relação direta com o termo interdisciplinaridade e ensino médio. Evidenciamos diversas situações de estudo com práticas interdisciplinares, contudo há uma lacuna em pesquisas sobre o uso dos elementos da natureza numa abordagem interdisciplinar no ensino médio e, portanto, é visível o emergente aprofundamento das discussões sobre o tema

Population structure, sex ratio and abundance of Podocnemis sextuberculata (Testudines, Podocnemididae) in the Reserva de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá, Amazonas, Brazil

Population structure, sex ratio and abundance of Podocnemis sextuberculata (Testudines, Podocnemididae) in the Reserva de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá, Amazonas, Brazil. We studied turtles in the focal area of the Reserva de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá from September 1996 through August 1998. The reserve is located in the western part of the Brazilian Amazon, between the Japurá, Solimões, and Auti-Paraná rivers, near the city of Tefé, in the state of Amazonas. In this study the populacion structure, sex ratio and abundance of Podocnemis sextuberculata were investigated. We intensively studied the population of turtles in the Jarauá river basin in order to determine population structure. We sampled turtles in different sectors of the focal area of the reserve for one month each year during July and August 1997 and 1998. We captured the turtles using flag gill nets and trammel nets. The type of net and size of the nets used influenced the size of the turtles captured. The nets used by the local fishermen were sexually selective in the capture of turtles. Seventy two per cent of the P. sextuberculata captured were adults; 13 % juveniles and 14.7 % subadults. During the second year of the study we found a lower density of turtles in the five areas which we sampled both years. The sex ratio of captured P. sextuberculata was 1.87 males per female

Componentes alimenticios de podocnemis unifilis y p. Expansa (testudines: podocnemididae) en el resguardo curare-los ingleses, amazonas, colombia

Studies of the diet of aquatic turtles are important to develop and to base management plans and habitat preservation. This study aims to allow the identification of the diet of Podocnemis unifilis and Podocnemis expansa. The methods were routes of identification in the varzea (flooding forest), near to the beach (low waters), ascending and descending waters near to lakes and tributaries of the Caquetá river (Colombian Amazon). Data were collected with semi structured interviews with indigenous communities of Curare-Los Ingleses and by analysis of items of stomach contents from hunted turtles. Fruits and seeds were the principal diet of both species. The more important families were Bignoniaceae, Euphorbiaceae, Mimosaceae, and Cecropiaceae in P. unifilis, and for P. expansa were Fabaceae, Moraceae, Euphorbiaceae and Cecropiaceae; all plant material was identified by Sede Amazonia and the Instituto de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de Colombia. Thirty four of the identified plant species mentioned by local people for P. expansa 64% was coincident with food items documented , likewise of the 26 identified plant species referred to by local people for P. unifilis 80% was localized in stomach contents.El estudio de los componentes alimenticios de los quelonios es importante para fundamentar planes de manejo y la preservación de sus hábitats. En este trabajo se reportan los ítems alimenticios de Podocnemis unifilis y P. expansa. Para tal fin fueron realizadas colectas durante las temporadas de aguas ascendentes, altas, descendentes y bajas, en los lagos y afluentes cercanos al río Caquetá, Amazonas, Colombia. Fueron colectados y analizados los contenidos estomacales de tortugas muertas por los comunitarios. Informaciones adicionales sobre los ítems alimenticios fueron obtenidas por medio de entrevistas semiestructuradas con miembros de las comunidades indígenas del resguardo Curare-Los Ingleses. Las muestras botánicas colectadas fueron identificadas en la Sede Amazonia y el Instituto de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de Colombia. El alimento predominante en la alimentación de ambas especies es material vegetal. En P. unifilis las familias botánicas más representativas fueron Bignoniaceae, Euphorbiaceae, Mimosaceae y Cecropiaceae y para P. expansa, Fabaceae, Moraceae, Euphorbiaceae y Cecropiaceae. De las 34 especies de plantas referidas por los comunitarios para P. expansa, se encontró que 64% coincidió con los ítems de los contenidos estomacales examinados, mientras que para P. unifilis de las 26 especies de plantas comentadas, 76,9% fue encontrado en los contenidos estomacales

O JARDIM ZOOLÓGICO DO CIGS: UM ESPAÇO ESTRATÉGICO PARA DESPERTAR A SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL

This study is the result of a practical experience attending the “Science Education in Non-Formal Spaces” a discipline of the Graduate Program in Science Education and Teaching in the Amazon. Our goal is to highlight the importance of the CIGS Zoo for carrying out practices aimed at environmental awareness regarding the Amazonian fauna. This is a qualitative and descriptive research. Eight students attending the abovementioned Program participated as research subjects. For data collection, we used participant observation and record of activities performed by the teacher. The mediator teacher used different resources present in the zoo to work with environmental awareness with the students during the practice on the zoo. Therefore, we highlight that this researched place is a strategic space to raise environmental awareness, considering that it houses several endangered species of the Amazonian fauna.Este estudo é fruto de uma experiência prática, vivenciada durante a disciplina de Educação em Ciências em Espaços Não-Formais, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia. Nosso objetivo é destacar a importância do Jardim Zoológico do CIGS na realização de práticas voltadas para a sensibilização ambiental em relação à fauna amazônica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva. Os sujeitos participantes foram oito estudantes de uma turma especial de Mestrado. Na coleta de dados usamos a observação participante e o registro das atividades realizadas pelo professor. Na prática realizada neste espaço, o professor mediador utilizou diferentes recursos presentes no zoológico para trabalhar a sensibilização ambiental com os alunos. Neste sentido, destacamos que o local pesquisado configura-se como um espaço estratégico que visa despertar a sensibilização ambiental, tendo em vista que abriga diversas espécies da fauna amazônica ameaçadas de extinção