Hagamos visible la dirección de personas.

[EN] “Let’s make people management visible” is an innovation project that was run in all 2nd year groups for the Managing People courses, within the Social Science Faculty. The project involved all the teachers who taught this course, and was organized around cooperative learning. The objective of this project was the students to understand and learn, in a playful way, the basics of People Management. To this end, students organized in teams, created a video documentary and a business case that should reflect one of the following areas of knowledge contained in the syllabus: job design, recruitment and selection, training, performance appraisal and motivation. To prepare the content for the video, students used bibliographic and audiovisual resources and they worked with the role‐ playing technique. After the videos were finished, students shared their acquired knowledge by putting in common their work and by solving the business cases developed by the other groups. The competencies developed were: teamwork, empathy, tolerance, decision making, responsibility and creativity. Thirty videos were submitted to the contest and published in the V Seminar on Human Resources, "Talentum."[ES] "Hagamos visible la dirección de personas" es un proyecto de innovación que fue llevado a la práctica en todos los grupos de 2 º año de grado de los cursos de Dirección de Personas, en la Facultad de Ciencias Sociales. El proyecto involucró a todos los profesores que imparten este curso, y se organizó en torno al aprendizaje cooperativo. El objetivo de este proyecto fue que los estudiantes entendieran y aprendieran, de una manera lúdica, os fundamentos de la Gestión de Personas. Con este fin, los estudiantes organizados en equipos, crearon un video documental y un caso que debían reflejar una de las siguientes áreas de conocimiento contenida en el plan de estudios: diseño de puestos de trabajo, reclutamiento y selección, formación, evaluación del desempeño y motivación. Para preparar el contenido del video, los estudiantes utilizaron recursos bibliográficos y audiovisuales y se trabajó con la técnica de rol. Una vez que los videos se terminaron, los estudiantes compartieron sus conocimientos adquiridos mediante la puesta en común de su trabajo y resolvieron los casos desarrollados por los otros grupos. Las competencias desarrolladas fueron: el trabajo en equipo, la empatía, la tolerancia, la toma de decisiones, la responsabilidad y la creatividad. Treinta videos fueron presentados a concurso y publicado en el V Seminario de Recursos Humanos "Talentum"[FR] “Rendons le Management de Personnes Évident”, c’est une activité d’innovation qui a eu lieu dans tous les groupes de 2eme année dans le cadre de la matieré “Direction du Personnel”, dans la Faculté de Sciences Sociales. Le projet a eté encadré par tous les professeurs qui enseignent cette matiére. En prennant comme base l’apprentissage coopératif, l’objectif a etait de rendré les etudiants capable de comprendre et apprendre, d’une façon ludique, les principes basics du Management de Personnes. À cet effet, les étudiants organisés en équipes, ont créé un documentaire visuel et un “cas d'affaires” qui devaient refléter un des domaines de connaissance contenus dans le programme: système de travail, recrutement, formation, évaluation du travail et motivation. Pour réaliserur la vidéo, les étudiants ont consulté des bibliographies specialisées, ainsi que des sources audiovisuelles. Ils ont travillé aussi avec la technique du role‐playing.Une fois les videos terminées, les étudiants ont partagé leur connaissance acquise en mettant en commun leur travail et leurs solutions aux différents cas d'affaires développés dans lesdifférents groupes. Les compétences développées ont eté: travail d'équipe, empathie, tolérance, prise de décision, responsabilité et créativité. Trente des videos ont été présentées au concours et édités dans le V Conference de Ressources Humaines, «Talentum. »Moldes Farelo, R.; García-Salmones, L.; Gómez Sota, F.; Cordero Verdugo, RR.; Rodriguez Polo, B. (2011). Let's make people management visible. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 8(2):95-116. https://doi.org/10.4995/redu.2010.6197OJS9511682BENITO, A y CRUZ, A. (2007), Nuevas claves para la docencia universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior, Madrid, Ed. Narcea.DE MIGUEL, DÍAZ, M. (COORD.); (2006), Metodología de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Orientaciones para el profesorado universitario ante el Espacio Europeo de Educación Superior, Madrid, Ed. Alianza.DÍAZ AGUADO, M. (2003), Educación intercultural y aprendizaje cooperativo, Madrid, Ed. Pirámide.JOHNSON, D., JOHNSON, R., SMITH, K. (1997) El aprendizaje cooperativo regresa a la Universidad: ¿qué evidencia existe de qué funciona?, Universidad de Minnesota.MARTÍNEZ, F. (ED.); (2003) Redes de comunicación en la enseñanza. Las nuevas perspectivas del trabajo cooperativo, Barcelona, Paidós.MERCER, N. (2001), Palabras y mentes. Cómo usamos el lenguaje para pensar juntos, Barcelona, Paidós.MONEREO, C., DURÁN, D. (2003) Entramados. Métodos de aprendizaje cooperativo y colaborativo, Barcelona, EdebéPUTNAM, J. (1997) Cooperative learning in diverse classrooms. Nueva York: Prentice‐Hall.SLAVIN, R. (1995) Cooperative learning, Massachusetts, Alyn & Bacon.THOUSAND,.; NEVIN, V.; VILA, R.; (1994), An overview of cooperative learning. Creativity and collaborative learning. A practical guide to empowering students and teachers, Baltimore, Paul H. Brookes

Building a Portuguese Coalition for Biodiversity Genomics

The diverse physiography of the Portuguese land and marine territory, spanning from continental Europe to the Atlantic archipelagos, has made it an important repository of biodiversity throughout the Pleistocene glacial cycles, leading to a remarkable diversity of species and ecosystems. This rich biodiversity is under threat from anthropogenic drivers, such as climate change, invasive species, land use changes, overexploitation or pathogen (re)emergence. The inventory, characterization and study of biodiversity at inter- and intra-specific levels using genomics is crucial to promote its preservation and recovery by informing biodiversity conservation policies, management measures and research. The participation of researchers from Portuguese institutions in the European Reference Genome Atlas (ERGA) initiative, and its pilot effort to generate reference genomes for European biodiversity, has reinforced the establishment of Biogenome Portugal. This nascent institutional network will connect the national community of researchers in genomics. Here, we describe the Portuguese contribution to ERGA’s pilot effort, which will generate high-quality reference genomes of six species from Portugal that are endemic, iconic and/or endangered, and include plants, insects and vertebrates (fish, birds and mammals) from mainland Portugal or the Azores islands. In addition, we outline the objectives of Biogenome Portugal, which aims to (i) promote scientific collaboration, (ii) contribute to advanced training, (iii) stimulate the participation of institutions and researchers based in Portugal in international biodiversity genomics initiatives, and (iv) contribute to the transfer of knowledge to stakeholders and engaging the public to preserve biodiversity. This initiative will strengthen biodiversity genomics research in Portugal and fuel the genomic inventory of Portuguese eukaryotic species. Such efforts will be critical to the conservation of the country’s rich biodiversity and will contribute to ERGA’s goal of generating reference genomes for European species.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Building a Portuguese coalition for biodiversity genomics

The diverse physiography of the Portuguese land and marine territory, spanning from continental Europe to the Atlantic archipelagos, has made it an important repository of biodiversity throughout the Pleistocene glacial cycles, leading to a remarkable diversity of species and ecosystems. This rich biodiversity is under threat from anthropogenic drivers, such as climate change, invasive species, land use changes, overexploitation, or pathogen (re)emergence. The inventory, characterisation, and study of biodiversity at inter- and intra-specific levels using genomics is crucial to promote its preservation and recovery by informing biodiversity conservation policies, management measures, and research. The participation of researchers from Portuguese institutions in the European Reference Genome Atlas (ERGA) initiative and its pilot effort to generate reference genomes for European biodiversity has reinforced the establishment of Biogenome Portugal. This nascent institutional network will connect the national community of researchers in genomics. Here, we describe the Portuguese contribution to ERGA’s pilot effort, which will generate high-quality reference genomes of six species from Portugal that are endemic, iconic, and/or endangered and include plants, insects, and vertebrates (fish, birds, and mammals) from mainland Portugal or the Azores islands. In addition, we outline the objectives of Biogenome Portugal, which aims to (i) promote scientific collaboration, (ii) contribute to advanced training, (iii) stimulate the participation of institutions and researchers based in Portugal in international biodiversity genomics initiatives, and (iv) contribute to the transfer of knowledge to stakeholders and engaging the public to preserve biodiversity. This initiative will strengthen biodiversity genomics research in Portugal and fuel the genomic inventory of Portuguese eukaryotic species. Such efforts will be critical to the conservation of the country’s rich biodiversity and will contribute to ERGA’s goal of generating reference genomes for European species.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Hacia la construcción de un modelo de Liderazgo Intergeneracional

Este artículo se inserta en el estudio de nuevos estilos de “liderazgo” contemporáneo, estrechamente vinculado a los planteamientos teóricos del compromiso. El objetivo es, en primer lugar, caracterizar a partir de diez categorías de análisis, las diferencias y similitudes en el estilo de dirección, según sea la generación del líder, percibidas por sus empleados[1]. Posteriormente y basándonos en el análisis de los discursos, (obtenidos mediante la técnica del grupo de discusión), proponemos la construcción del liderazgo intergeneracional, enmarcada en dos competencias transversales: inteligencia emocional y perspectiva generacional, como herramienta para aprovechar el talento intergeneracional. [1] El contenido del artículo se basa en los resultados obtenidos en el proyecto de investigación titulado: “Liderazgo intergeneracional: análisis de los comportamientos directivos según la generación de los managers y cómo desarrollar su liderazgo para la gestión de equipos intergeneracionales”, realizado por el Observatorio Generación y Talento en colaboración con la consultora Tatum y las profesoras Rocío Moldes y Fátima Gómez de la Universidad Europea. El trabajo de campo realizado entre septiembre de 2017 y marzo de 2018, consistió en la realización de ocho talleres con managers y profesionales de recursos humanos y seis grupos de discusión con empleados, miembros de todas las generaciones que hablaban sobre un jefe, perteneciente a una determinada generación

De la flexibilidad laboral a la identidad móvil: El modelo “Startups” en el marco del emprendimiento español

Este trabajo parte de la constatación de que durante la reciente crisis económica el modelo de empresas startups se ha desarrollado especialmente en determinadas ciudades europeas, caracterizadas por cierto dinamismo demográfico procedente, sobre todo, de movimientos migratorios de personas cualificadas. A partir de este hecho, este artículo se plantea tres objetivos: el primero identificar las causas económicas, demográficas e institucionales de la proliferación de esta modalidad de empresa. El segundo, realizar una aproximación al perfil sociodemográfico del trabajador de la startups y para finalizar, establecer una relación explicativa entre el creador/trabajador de startup y la actividad del emprendimiento.Sin financiaciónNo data (2017)UE

Towards the construction of an Intergenerational Leadership model

Este artículo se inserta en el estudio de nuevos estilos de “liderazgo” contemporáneo, estrechamente vinculado a los planteamientos teóricos del compromiso. El objetivo es, en primer lugar, caracterizar a partir de diez categorías de análisis, las diferencias y similitudes en el estilo de dirección, según sea la generación del líder, percibidas por sus empleados. Posteriormente y basándonos en el análisis de los discursos, (obtenidos mediante la técnica del grupo de discusión), proponemos la construcción del liderazgo intergeneracional, enmarcada en dos competencias transversales: inteligencia emocional y perspectiva generacional, como herramienta para aprovechar el talento intergeneracional.This article studies new styles of contemporary “leadership”, an area closely linked to theoretical approaches to commitment. The main objective is to use ten analysis categories to characterize differences and similarities in management style in terms of the leader’s generation as perceived by their employees. The study then analyses the opinions and points of view expressed in the focus group and proposes the construction of a model of intergenerational leadership, comprising the two transversal competences of emotional intelligence and generational perspective, as a tool for getting the best out of intergenerational talentSin financiaciónNo data JCR 2020No data SJR 20200.044 IDR (2019) C4, 115/173 EconomíaUE

El ecosistema del emprendimiento 4.0: dinámicas de funcionamiento y surgimiento de nuevas identidades

En su proceso de consolidación la “cultura del emprendimiento”, alentada por la proliferación tanto en el marco europeo como en el español de planes de actuación y legislativos, se ha convertido en un tema de estudio prioritario estrechamente vinculado a diferentes modelos de organización laboral (espacios de coworking, startups, etc). Este tipo de organizaciones han venido considerándose lugares idóneos dado que en ellos cristalizan las transformaciones experimentadas en el contenido del trabajo contemporáneo, cuyas características no encajan en la definición tradicional de trabajo autónomo.Sin financiaciónNo data WoSNo data Scopus0.018 SPI - ICEE (2018), 40/75 Sociología - Editoriales españolasUE

Hacia un liderazgo intergeneracional en las organizaciones: percepciones de los empleados

¿Cómo se perciben los comportamientos de los líderes pertenecientes a diferentes generaciones ? Presentamos a continuación la percepción de los empleados, mediante una comparativa que incide en las diferencias y semejanzas percibidas según la generación de pertenencia de los managers.Sin financiaciónNo data 2018UE

Caso práctico. Zeus y Sesame: un modelo de cultura corporativa innovadora

Zeus y Sesame son dos empresas tecnológicas en fase de expansión, cuyo modelo de negocio está basado en una cultura empresarial innovadora, donde la flexibilidad, la adaptación, el trabajo en equipo y el disfrute se combinan con una marcada visión estratégica. Ante una situación de crecimiento del negocio y aumento de las contrataciones, ¿cómo pueden mantener su cultura innovadora y, a la vez, aplicarla en procesos de gestión como el diseño de sistemas de evaluación del desempeño y planes de carrera para retener el talento?Sin financiaciónNo data JCR 2022No data SJR 20220,02 C4 IDR 2022UE