A Case Study of a Comprehensive Model of Global Education Strategy Based on Cosmopolitanism

Globalization is conceptualized as increased connectivity and interdependence among people worldwide. Its intensification causes many challenges, such as forced or voluntary migration, climate change, food insecurity, disruptions of chain management operations, economic inequality, and health crisis. Globalization alters the content and form of education at all levels, and it has an increasingly important role in higher education. By focusing on the importance of creating programs aimed to promote global collaboration, universities must promote the development of global citizenship to combat inequities and injustice created by globalization. The concepts of cosmopolitanism from Appiah and critical pedagogy from Freire have influenced global education. However, the lack of consensus on what should be included in a global strategy s still challenging for higher education administrators. As a Catholic institution, DePaul University developed a global education strategy, restructuring the administration of its international programs, creating a network of academic collaborations, and fostering an essential number of internationalization at home initiatives. The core aspects of this strategy were fostering a curriculum with a globally competent orientation, increasing the number of programs with social justice and community service orientation, and providing innovative opportunities for global education to minority students. This study was designed as secondary data analysis, including globalization, work environment, projections, higher education leadership, and international programs. After the analysis and conclusion, I described DePaul University’s case as the recommendation, explaining how implementing a comprehensive global education strategy served students’ critical global competence and global citizenship skills

Religion, gender and citizenship: a case study of Christian and Muslim women in Spain

Religion, gender and citizenship: a case study of Christian and Muslim women in Spai

Proyecto de innovación de organizador de zapatos multiusos “Non Clutter”, desarrollado en el municipio de Jinotepe, departamento de Carazo, en el periodo del I semestre del año 2016

El presente documento presenta un proyecto de innovación del prototipo organizador de zapatos multiusos Non Clutter. El carácter innovador de este producto consiste en la elaboración de un ejemplar de organizador de zapatos multiusos que cumpla con las expectativas de los clientes; duradero, de fácil funcionalidad, elaborado con material resistente, y con un diseño atractivo; mejorando así la calidad y los beneficios para la salud física y mental del cliente, debido a que puede organizar zapatos y otros accesorios que las personas consideren necesarios. Este producto innovador ofrecerá comodidad, accesibilidad, y espacio. Se pretende que la elaboración del organizador de zapatos multiusos sea en el municipio de Jinotepe y ofrecerlo a la demanda existente del producto en el municipio antes mencionado. La realización de este proyecto de innovación incorpora la identificación del producto innovador, formulación del prototipo, resultado de la prueba piloto con usuarios, la metodología aplicada a la investigación, la relación resultado y necesidad del producto y la evaluación del proyecto de innovación. La identificación del producto innovador detalla los antecedentes de este producto, el diagnóstico de la situación actual, los objetivos del producto y su respectiva misión y visión. La formulación del prototipo describe el producto innovador organizador de zapatos multiusos, muestra presentaciones graficas como el flujograma o fluxograma para conocer el proceso y tiempo de elaboración y el diseño del prototipo, se detalla la materia prima y las cantidades por unidad o por lote, y se justifica la disponibilidad de los materiales propuestos. El resultado de la prueba piloto con usuario, determino la muestra realizada, se estableció parámetros de validación, medición y precisión y exposición de los resultados conforme a los parámetros establecidos y mediciones realizadas. La metodología aplicada describe la coherencia con la propuesta, los tipos de métodos y técnicas empleados en el trabajo de proyecto de innovación y los instrumentos que facilitaron la recolección de datos. El diseño transversal del estudio de mercado permitió obtener datos vii relevantes sobre la aceptación del producto innovador, así como gustos y preferencias de los encuestados. Con esta información se define el grado de aceptación y la viabilidad del proyecto innovador. En los resultados esperados o logrados, se estableció la relación entre los resultados obtenidos de la encuesta y el prototipo de acuerdo a la necesidad a la cual se quiere dar solución, también se especifican los beneficios del producto y un sondeo de mercado (opinión de los posibles usuarios sobre el producto) que ayudo a identificar por medio de sugerencias, comentarios y recomendaciones mejoras que se pueden realizar en el prototipo En el presente documento también se puede observar la evaluación del proyecto de innovación, conformada por los costos empleados para la implementación de la innovación, en ella se define la estructura de los costos y el precio final por unidad, de tal forma que resulte rentable para el producto innovador obtener un margen de ganancia motivador. Para la estimación de las ventas, se tomó como referencia la encuesta, la cual proporciono información para determinar la demanda proyectada mensual a satisfacer, no se tomaron en cuenta aspectos relacionados al crecimiento poblacional, ni al impacto que puede ocasionar las estrategias de marketing entre otros aspectos, debido a que es un proyecto de idea (producto) innovadora que no se encuentra actualmente en el mercado, por lo que no se cuenta con datos históricos ni otros elementos de juicios para considerar una variación en sus ventas, por lo que la demanda proyectada está determinada a un periodo de tres meses y de forma lineal, es decir sin variación de un mes a otro. Se elaboró dos planes de inversión; uno refleja la inversión de la investigación la cual resultó un total de C$600.00 (seiscientos córdobas) y el otro plan de inversión enfocada a la elaboración del prototipo la cual fue de C$890.50 (ochocientos noventa y ocho con cincuenta centavos), como resultado una inversión total de C$1,490.50 (Mil cuatrocientos noventa y cinco con cincuenta centavos). El plan de ingresos está conformada por las unidades físicas proyectadas, lo que corresponde a producir un total de 40 unidades mensuales de acuerdo a la información recopilada mediante el instrumento de aplicación (encuesta) y la capacidad productiva. El plan viii de ingresos monetarios se presenta del resultado de las unidades físicas vendidas por el precio de venta. Mensualmente se espera lograr una venta de C$39,039.60 (treinta y nueve mil treinta y nueve con sesenta centavos). Y los egresos mensuales por costos de producción de C$26,923.85 (veinte y seis mil novecientos veinte tres con ochenta y cinco centavos). De igual forma se proyectó un flujo de caja trimestral la cual ayudo a conocer que la inversión proyectada inicial se recuperara en el tercer mes de estar activamente produciendo y comercializando los organizadores de zapatos multiusos “Non Clutter”

El aprendizaje cooperativo. Un estudio de caso en base a diferentes modelos de agrupación

[ES]El presente trabajo muestra un estudio de caso, realizado con alumnos de sexto de Educación Primaria, que tiene como eje central el funcionamiento de la práctica educativa basado en el trabajo cooperativo. Pese a que muchas son las formas de plantear el diseño y desarrollo desde la línea del trabajo cooperativo, en este caso se optó por dos métodos distintos en función de las áreas. Así, para el área de Ciencias de la Naturaleza se eligió el método de "investigación grupal", y para Ciencias Sociales el método de "rompecabezas II". Además, con la convicción de que la diversidad en la aulas es un factor que empodera el proceso de enseñanza, se decidió realizar los agrupamientos basándose en las inteligencias múltiples de los alumnos para sacar el mayor potencial de cada uno, adaptando los contenidos a sus capacidades y dejando el trabajo cooperativo como pilar sobre el que se sustenta esa diversidad. De todo ello, y con los resultados obtenidos, este estudio de caso describe la potencialidad que estas metodologías pueden reportar a las estructuras formales del sistema educativo.[EN]The present project provides a study case, carried out with students in 6th grade of Primary Education, which has as its central axis the practice development based on cooperative work. Despite being many ways of outlining the design and development from the line of cooperative learning, in this case following the learning areas two different methods were chosen. So, in Natural Science (NS) “the Group-investigation method ” was singled out, as for Social Science (SC) was the method “ Jigsaw II” Besides, with the conviction that diversity in the classrooms is a factor that empowers the learning process, group-making was decided upon the students’ multiple intelligences in order to obtain the biggest potential of each one, adapting the contents to their capacities and setting the cooperative learning as the core in which that diversity is stood. Given the above, and with the results obtained, this study case depicts the potentiality that these methodologies can bring into the formal structures of the educative system

Avian Diversification in the Andes: Understanding Endemism Patterns and Historical Biogeography

The Andes, along with the Amazon and Atlantic forests, harbor the richest avifauna in the world with roughly one third of all the world's species of birds. Many biogeographical studies have sought to explain the origin and diversification of Andean taxa. However, because of the Andes' extensive latitudinal span and complexity, there is no one single cause of origin or of diversification that can explain the diversity found in them. Along the Andes, multiple biogeographic patterns of disjunction between highland and lowland sister-groups have been linked to Andean uplift. For example, Ribas et al. (2007) provided evidence that the spatio-temporal diversification in the monophyletic parrot genus Pionus is causally linked to Andean tectonic and palaeoclimate change through vicariance. Thus, if the Andes uplift is responsible for some of the patterns of montane-lowland disjunctions, it may be one of the mechanisms underlying the taxonomic assembly of the Andean montane avifauna. In this dissertation I explored whether the origin and diversification of three groups of Andean birds--the exclusively Andean parrot genera Hapalopsittaca, the subclade of mangoes containing Doryfera, Schistes, and Colibri, and the ovenbirds of the tribe Thripophagini--can be linked to Earth history. The results show that the origin of these Andean taxa can be explained through vicariance from their lowland sister-groups, mediated by the uplift of the Andes. Thus, this thesis proposes that geological events are directly responsible for originating diversity throughout montane environments. Once in the Andes, the diversification of these montane taxa can be explained by events such as the tectonic evolution of the Andes--which created canyons and valleys that may have caused the vicariance of continuous populations--as well as by the climatic oscillation of the Pleistocene, which caused altitudinal shifts, expansion, and contraction of the montane vegetation belts during the climatic oscillations of the Pleistocene. In summary a significant part of the temporal patterns of origins and diversification of the three groups of birds included in this study can be linked to Earth history, both in terms of the tectonic history of the Andes and of the climatic events of the Pleistocene

La gamificación estática versus dinámica: una experiencia de aula a través de una pedagogía lúdica. ExpandEF

El presente artículo muestra el diseño de una propuesta didáctica gamificada para la asignatura de Educación Física utilizando las TIC como elemento mediador y potenciador de la competencia motriz. Se ha diseñado en forma de planificación trimestral gamificada llamada Educación Física Expandida (ExpanEF), implementada como experiencia piloto en segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria de un centro de Tenerife. Al cubrir un trimestre completo, ha tenido como objetivo principal trabajar en torno a todos los criterios de evaluación mediante la superación de misiones de grupo y retos individuales, organizados mediante un sistema de colección de cartas y niveles. Además, se han utilizado metodologías emergentes como son el mobile learning, la clase invertida o el aprendizaje servicio entre otras. La experiencia se ha basado en una metodología sociocrítica cualitativa y se ha desarrollado a través de un diseño de investigación-acción (I-A) actualmente en proceso de análisis

Estrategia lúdica para prevenir el bullying en el grado sexto del Instituto Técnico Alfonso López Ocaña (N.S.)

El acoso escolar es una especie de martirio, ordenado y consecuente, con el que el agresor reduce a la víctima al silencio, a la indiferencia o a la complicidad con otros compañeros y se caracteriza porque el agresor, abusando de su poder, reincide en el maltrato cualquiera sea su forma para conseguir que la víctima se intimide y quede expuesta física y emocionalmente ante él. (Loredo, 2008) Dado lo anterior, en el Instituto Técnico Alfonso López, se observa que algunos estudiantes del grado sexto se muestran aislados, retraídos, tristes y solitarios. Otros presentan conductas agresivas entre pares, las cuales se manifiestan con amenazas constantes. En consecuencia, se hace necesario desarrollar el proyecto de intervención disciplinar: “Estrategia lúdica para prevenir el Bullying en los estudiantes del grado sexto del Instituto Técnico Alfonso López de Ocaña (N.S.)”, ya que es muy importante dar a conocer los factores de riesgo a los que se encuentran expuestos los adolescentes frente al acoso escolar; con el objetivo de prevenirlos y sensibilizarlos para transformar sus comportamientos y mejorar su convivencia. Se busca que la Comunidad Educativa conozca la cartilla didáctica para prevenir el bullying y pueda detectar a tiempo sus indicios para activar la ruta de prevención. Para ello la participación del maestro es fundamental, ya que su labor está llamada a formar jóvenes con competencias ciudadanas y de convivencia, mediante procesos lúdico-pedagógicos y que permitan manejar el respeto como valor innegociable en la conducta. (Apartes del texto)School bullying is a kind of martyrdom, orderly and consistent, with which the aggressor reduces the victim to silence, indifference or complicity with other classmates and is characterized by the fact that the aggressor, abusing his power, repeats the abuse whatever his way to get the victim intimidated and physically and emotionally exposed to him. (Loredo, 2008) Given the above, at the Alfonso López Technical Institute, it is observed that some sixth grade students are isolated, withdrawn, sad and lonely. Others present aggressive behaviors among peers, which are manifested with constant threats. Consequently, it is necessary to develop the disciplinary intervention project: "Playful strategy to prevent bullying in sixth grade students of the Alfonso López de Ocaña Technical Institute (NS)", since it is very important to make known the risk factors to which adolescents are exposed to bullying; with the aim of preventing and sensitizing them to transform their behaviors and improve their coexistence. It is intended that the Educational Community know the didactic booklet to prevent bullying and be able to detect its signs in time to activate the prevention route. For this, the participation of the teacher is essential, since their work is called to train young people with civic and coexistence skills, through playful-pedagogical processes that allow respect to be managed as a non-negotiable value in behavior. KEYFundación Universitaria Los Libertadore

Christian and Muslim Women in Norway, Spain and the United Kingdom: a qualitative study of religion, gender and citizenship

This study focuses on Christian and Muslim women’s religious faith, identities and practice. A basic assumption is that the religious arena, in the form of churches, mosques, and other religious organisations, provides spaces where women and men act as citizens. The main objective of the research has been to identify and assess how women’s individual religious identities and practices may provide both resources and/or barriers to citizenship. Citizenship is here viewed in a broad sense: it refers not only to the status, rights and duties of individuals, but also to their participation, identity and belonging. Women often draw on their own sense of identity and belonging as a source of empowerment and participation. Religious identity and belonging can thus be a resource for citizenship practice. In our project, we have examined how Christian and Muslim women link their religious faith, identity and practice with active citizenship

Aproximaciones a la medición de la resiliencia en comunidades rurales del Estado Mérida, Venezuela, ante escenarios de cambio climático

Una medición de las condiciones de resiliencia de cualquier sistema es por naturaleza multivariable. En el caso de las comunidades rurales son muchas las variables mencionados en la literatura. Sin embargo, su definición, medición y ponderación en la búsqueda de valores que permitan una catalogación y comparación con otras experiencias similares presenta vacíos conceptuales y metodológicos aún por superar. Por todo ello se planteó como objetivo central de esta investigación el analizar, mediante una metodología documental, qué variables han sido definidas en el estudio de la resiliencia para un aumento de esa condición en las comunidades rurales y de los sistemas de producción de alimentos. Los resultados muestran consistentemente en múltiples estudios de casos analizados, la inclusión de variables complejas (integradas a su vez por variados indicadores) como; biodiversidad, prácticas agroecológicas, y análisis culturales, representados por lo general en gráficos multiespectrales. En algunas variables existe coincidencia en la forma de medición y su comportamiento, en otros; se precisa de un número mayor de estudios y de integrar un cuerpo coherente de conceptos.A measurement of resilience conditions of any system is naturally multivariable. In the case of rural communities the literature reviewed mentions a big number of studying variables, however, its definition, measurement and weight in order to catalogued or compared with other similar experiences has conceptual and methodological gaps that must be overcome. For that reason, the objective of this study was review in the literature the variables that have been defined in the studies of resilience, in order to grow up this condition in rural communities with vulnerable production systems. The results show, in multiple analyzed cases, that they include complex variables like biodiversity, agro-ecological practices and cultural analysis represented in multispectral graphics. In some of studied variables there is coincidence in the way of measurement and its performance but, in other cases it is necessary more studies that integrate a coherent body of theory.Eje A4: Ambiente, Naturaleza y AgroecologíaFacultad de Ciencias Agrarias y Forestale

Implementación del estudio de casos como estrategia de prevención de la responsabilidad penal en los estudiantes de las instituciones educativas oficiales del municipio de Soledad

The problems in the Municipality of Soledad by minors and adolescents in their behaviors of rebellion, irresponsibility, aggressiveness, which often culminate in inappropriate or criminal behavior, are consequences of measures of assurance with or deprivation of liberty; situations that are reflected and evidenced in the Official Educational Institutions affecting the School coexistence and exposing the other students at risk; it is for this reason that the Rectors and the administrative authorities are jointly with the educational community to implement strategies for the social and school impact that this problem generates and that with the passage of the years has been increasing by leaps and bounds, by itself, with the implementation of this Project through the teaching of Criminal Responsibility to the student to be aware of their actions, to know their consequences, to strengthen the values and to acquire the ability to discern in the resolution conflicts in a favorable and that because they are minors and adolescents the best way to do through the didactics as a stimulating pedagogic strategy, great impact, innovative that strengthens the citizen competences of Coexistence and Peace, Participation and democratic Responsibility Plurality, identity and valuation of differences; in order to strengthen the learning of the healthy coexistence and good school behavior of the students of the Official Educational Institutions of the Municipality of Soledad.La Problemática existente en el Municipio de Soledad por parte de los menores y adolescente en sus comportamientos de rebeldía, irresponsabilidad, agresividad, que muchas veces culminan conductas inapropiadas o delictivas traen como consecuencias medidas de aseguramiento con o sin privación de la libertad; situaciones que se reflejan y evidencian en las Instituciones Educativas Oficiales afectando la Convivencia escolar y exponiendo en riesgo a los demás estudiantes; es por ello, que los Rectores como autoridades administrativas deben de manera conjunta con la comunidad educativa implementar estrategias para mitigar el impacto social y escolar que esta problemática genera y que con el transcurrir de los años viene acrecentándose a pasos agigantados; por consiguiente, se pretende con la implementación de este Proyecto piloto que a través de la Prevención de la Responsabilidad Penal permita al estudiante ser consciente de sus actos, conocer sus consecuencias, propiciar el fortalecimiento de los valores y a adquirir la capacidad de discernir en la resolución de conflictos de manera favorable y que por tratarse de menores y adolescentes la mejor forma de hacerlo es a través de la didáctica implementando el Estudio de Casos o llamado también Método de Casos, como estrategia pedagogía estimulante, de gran impacto, innovador que fortalezca la Participación, la Responsabilidad democrática, Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias; con el fin de fortalecer la Competencia de Convivencia y Paz Escolar de los estudiantes de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio de Soledad