Tres sortides de l’àmbit de tecnologia amb el corresponent material didàctic per al’alumnat de segon d’ESO

El fet de realitzar sortides escolars durant tota l’etapa de secundària és un complement molt important i gairebé necessari per al procés d’aprenentatge de l’alumnat. En el present treball es plantegen tres possibles sortides per a l’alumnat de 2n d’ESO que tinguin a veure amb la matèria de tecnologia. Donat que totes les sortides que es fan en un any no són de la mateix matèria, es plantejarà una sortida que tingui a veure amb cadascun dels tres blocs curriculars que marca el Decret per a aquest curs. Normalment, coincideix un bloc curricular per trimestre; si partim del fet que una de les sortides que es realitza a l’any és de l’àmbit de la tecnologia, tindrem planificades tres sortides diferents que podrem realitzar durant tres anys sense necessitat de repetir-ne cap. Les sortides escolars són un important recurs didàctic, una activitat pedagògica i un mitjà de formació i socialització per a l’alumnat. Han de formar part de la programació de curs i han estar ben planificades tot realitzant un treball previ i posterior a la mateixa. Per cadascuna de les sortides es marcaran els objectius que es volen aconseguir i es mostrarà el material didàctic creat per a la mateixa; també es mostrarà una possible temporització que englobaria el treball previ a realitzar a l’aula, la sortida en sí i el treball a realitzar després de la sortida. Les sortides plantejades i corresponents a cadascun dels Blocs didàctics que marca el decret són: - Bloc 1: Electricitat Sortida a la exposició permanent del museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa, Enérgeia. - Bloc 2: Processos i transformacions tecnològiques a la vida quotidiana. Sortida al Museu Molí Paperer de Capellades. - Bloc 3: L'ordinador com a mitjà d'informació i comunicació Sortida a la exposició permanent del museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa, L’enigma de l’ordinador

Tutoría+

Depto. de Escultura y Formación ArtísticaFac. de Bellas ArtesFALSEsubmitte

Tres sortides de l’àmbit de tecnologia amb el corresponent material didàctic per al’alumnat de segon d’ESO

El fet de realitzar sortides escolars durant tota l’etapa de secundària és un complement molt important i gairebé necessari per al procés d’aprenentatge de l’alumnat. En el present treball es plantegen tres possibles sortides per a l’alumnat de 2n d’ESO que tinguin a veure amb la matèria de tecnologia. Donat que totes les sortides que es fan en un any no són de la mateix matèria, es plantejarà una sortida que tingui a veure amb cadascun dels tres blocs curriculars que marca el Decret per a aquest curs. Normalment, coincideix un bloc curricular per trimestre; si partim del fet que una de les sortides que es realitza a l’any és de l’àmbit de la tecnologia, tindrem planificades tres sortides diferents que podrem realitzar durant tres anys sense necessitat de repetir-ne cap. Les sortides escolars són un important recurs didàctic, una activitat pedagògica i un mitjà de formació i socialització per a l’alumnat. Han de formar part de la programació de curs i han estar ben planificades tot realitzant un treball previ i posterior a la mateixa. Per cadascuna de les sortides es marcaran els objectius que es volen aconseguir i es mostrarà el material didàctic creat per a la mateixa; també es mostrarà una possible temporització que englobaria el treball previ a realitzar a l’aula, la sortida en sí i el treball a realitzar després de la sortida. Les sortides plantejades i corresponents a cadascun dels Blocs didàctics que marca el decret són: - Bloc 1: Electricitat Sortida a la exposició permanent del museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa, Enérgeia. - Bloc 2: Processos i transformacions tecnològiques a la vida quotidiana. Sortida al Museu Molí Paperer de Capellades. - Bloc 3: L'ordinador com a mitjà d'informació i comunicació Sortida a la exposició permanent del museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa, L’enigma de l’ordinador

Therapy-induced senescence enhances the efficacy of HER2-targeted antibody-drug conjugates in breast cancer

Antibody-drug conjugates (ADC) are antineoplastic agents recently introduced into the antitumor arsenal. T-DM1, a trastuzumab-based ADC that relies on lysosomal processing to release the payload, is approved for HER2-positive breast cancer. Next-generation ADCs targeting HER2, such as [vic-]trastuzumab duocarmazine (SYD985), bear linkers cleavable by lysosomal proteases and membrane-permeable drugs, mediating a bystander effect by which neighboring antigen-negative cells are eliminated. Many antitumor therapies, like DNA-damaging agents or CDK4/6 inhibitors, can induce senescence, a cellular state characterized by stable cell-cycle arrest. Another hallmark of cellular senescence is the enlargement of the lysosomal compartment. Given the relevance of the lysosome to the mechanism of action of ADCs, we hypothesized that therapies that induce senescence would potentiate the efficacy of HER2-targeting ADCs. Treatment with the DNA-damaging agent doxorubicin and CDK4/6 inhibitor induced lysosomal enlargement and senescence in several breast cancer cell lines. While senescence-inducing drugs did not increase the cytotoxic effect of ADCs on target cells, the bystander effect was enhanced when HER2-negative cells were cocultured with HER2-low cells. Knockdown experiments demonstrated the importance of cathepsin B in the enhanced bystander effect, suggesting that cathepsin B mediates linker cleavage. In breast cancer patient-derived xenografts, a combination treatment of CDK4/6 inhibitor and SYD985 showed improved antitumor effects over either treatment alone. These data support the strategy of combining next-generation ADCs targeting HER2 with senescence-inducing therapies for tumors with heterogenous and low HER2 expression. Significance: combining ADCs against HER2-positive breast cancers with therapies that induce cellular senescence may improve their therapeutic efficacy by facilitating a bystander effect against antigen-negative tumor cells