Ansiedad y rendimiento atlético en condiciones de estrés : efectos moduladores de la practica

En dos estudios se investigan los efectos de la ansiedad (rasgo, estado somático y estado cognitivo) en pruebas de rendimiento atlético (fuerza, habilidad y resistencia) bajo condiciones de estrés de competición. La ansiedad tuvo un efecto negativo en tres pruebas: lanzamiento de balón, habilidad con móviles (ansiedad cognitiva) y equilibrio dinámico (ansiedad somática). Este efecto no estuvo moderado por la frecuencia con que los sujetos informaban de haber practicado ejercicio en el pasado, ni por su capacidad aeróbica. En cambio, el entrenamiento físico programado en aptitudes de fuerza, habilidad y resistencia contribuyó a reducir los efectos negativos de la ansiedad. Se sugiere que el entrenamiento cumple esta función amortiguadora porque permite reinterpretar los síntomas de ansiedad positivamente y utilizarlos de modo compensatorio.In this two studies, the effects of anxiety (trait, somatic and cognitive state) on athletic performance (strength, flexibility, and endurance) under competitive stress conditions were examined. Anxiety was associated with a detrimental effect on three tests: throwing of a ball, corporal ability with moving object (cognitive anxiety), and dynamic equilibrium (somatic anxiety). This effect was not moderated by frequency of reported prior practice, or by aerobic fitness. In contrast, physical training on strength, flexibility, and endurance reduced the negative effects of anxiety. It is suggested that physical training has this beneficial role because it furthers a positive reinterpretation of somatic anxiety symptoms and a compensatory use of cognitive worry

Computer Speech-Based Remediation for Reading Disabilities: The Size of Spelling-to-Sound Unit in a Transparent Orthography

This study was designed to assess the effects of four reading-training procedures for children with reading disabilities (RD) in a transparent orthography, with the aim of examining the effects of different spelling-to-sound units in computer speech-based reading. We selected a sample of 83 Spanish children aged between 7 years 1 month and 10 years 6 months (M = 105.2, SD = 7.8) whose pseudoword reading performance was below the 25th percentile and IQ > 90. The participants were randomly assigned to five groups: (a) the whole-word training group (WW) (n = 17), (b) the syllable training group (S)(n = 16), (c) the onset-rime training group (OR) (n = 17), (d) the phoneme training group (P) (n = 15), and (e) the untrained control group (n = 18). Children were pre- and post-tested in word recognition, reading comprehension, phonological awareness, and orthographic and phonological tasks. The results indicate that experimental groups who participated in the phoneme and syllable conditions improved their word recognition in comparison with thecontrol group. In addition, dyslexics who participated in the phoneme, syllable, and onset-rime conditions made a greater number of requests during computer-based word reading under conditions that required extensive phonological computation (low frequency words and long words). Reading time, however, was greater for long words in the phoneme group during computer-based reading. These results suggest the importance of training phonological processes in improving word decoding in children with dyslexia who learn in a consistent orthography.Esta investigación fue diseñada para evaluar los efectos de la instrucción asistida a través de ordenador en los procesos fonológicos y de lectura en niños con dificultades de aprendizaje en la lectura (DAL) en una ortografía transparente. Para ello se manipularon diferentes tipos de unidades lingüísticas con objeto de analizar con cuál de ellas se consiguen mejores resultados. Se seleccionó una muestra de 83 niños españoles de edades comprendidas entre los 7 años y 1 mes y 10 años y 6 meses (edad M = 105.2; DT = 7.8) que presentaban una puntuación en lectura de pseudopalabras por debajo del percentil 25 y un cociente intelectual mayor que 90. Los sujetos fueron distribuidos al azar en cinco grupos diferentes: (a) instrucción basada en reconocimiento de palabras (WW) (n = 17), (b) instrucción basada en reconocimiento de sílabas (S) (n = 16), (c) instrucción basada en reconocimiento de principio-rima (OR) (n = 17), (d) instrucción basada en reconocimiento de fonemas (P) (n =15), y (e) ningún tipo de instrucción (n = 18). Se administraron distintas tareas, antes y después de finalizado el periodo de instrucción, para evaluar los efectos de la instrucción sobre la descodificación, comprensión lectora, conciencia fonológica, y procesamiento ortográfico. Los niños con DAL que participaron en la instrucción basada en el reconocimiento de fonemas y en la instrucción basada en reconocimiento de sílabas mejoraron la descodificación en comparación al grupo control. Además, los niños con DAL que participaron en las condiciones de fonema, sílaba y principio rima solicitaron un mayor número de ayudas durante el periodo de instrucción en aquellas condiciones donde la demanda de procesamiento fonológico era mayor (v. gr., palabras de baja frecuencia y palabras largas). Sin embargo, se registraron tiempos de lectura mayores, durante el periodo de instrucción, para las palabras largas en la condición de entrenamiento basada en fonemas. Estos hallazgos sugieren que el entrenamiento en procesos fonológicos mejora la descodificación de las palabras en niños con DAL en una ortografía transparente

Desarrollo de la percepción del habla en niños con dislexia

RESUMEN: Numerosos estudios han mostrado que los disléxicos presentan déficit de percepción del habla (PH). El objetivo de esta investigación es examinar el desarrollo de la PH en disléxicos y normolectores emparejados por curso de 2º a 6º de Primaria y explorar si los contrastes fonéticos, relevantes para percibir el habla, varían a lo largo del desarrollo en función de las diferencias individuales en lectura. Se comparó el rendimiento de ambos grupos en tareas de discriminación de sonoridad, punto y modo de articulación. Los resultados mostraron que los disléxicos obtuvieron un rendimiento en PH inferior al de los normolectores. El patrón de desarrollo de PH de ambos grupos es similar en punto de articulación, y diferente en sonoridad y modo de articulación. El modo de articulación es lo que tiene más peso en la PH, y muestra un mayor nivel de desarrollo en ambos grupos.ABSTARCT: Speech perception development in children with dyslexia. Several studies have indicated that dyslexics show a deficit in speech perception (SP). The main purpose of this research is to determine the development of SP in dyslexics and normal readers paired by grades from 2nd to 6th grade of primary school and to know whether the phonetic contrasts that are relevant for SP change during development, taking into account the individual differences. The achievement of both groups was compared in the phonetic tasks: voicing contrast, place of articulation contrast and manner of articulation contrast. The results showed that the dyslexic performed poorer than the normal readers in SP. In place of articulation contrast, the developmental pattern is similar in both groups but not in voicing and manner of articulation. Manner of articulation has more influence on SP, and its development is higher than the other contrast tasks in both groups

Psicothema

Resumen tomado de la publicaciónContexto, conocimiento de vocabulario e inferencias en tiempo real durante la lectura. El presente estudio investiga el efecto del grado de predecibilidad contextual (baja vs. media vs. alta) sobre el procesamiento inferencial en lectores con diferente nivel de conocimientos previos de vocabulario. Después de leer una frase de contexto inductora de una inferencia, los sujetos pronuncian una palabra que representa la inferencia. La facilitación (menor latencia) en el nombrado de esta palabra indica la activación de la inferencia. Los resultados indicaron que el contexto es más importante para los lectores con menor vocabulario que para los que poseen mayor vocabulario: los primeros se beneficiaron (incrementaron la probabilidad y rapidez de las inferencias) de la alta predecibilidad más que los segundos; además, la baja predecibilidad perjudicó a los primeros, pero no a los segundos.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Psicología; Calle Plaza Feijoo, s. n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126;Colegio Oficial de Psicólogos de Asturias; Calle Ildefonso Sánchez del Río, 4-1 B; 33001 Oviedo; Tel. +34985285778; Fax +34985281374;ES

El poblamiento Prehistórico en la cuenca del Mediona (Alt Penedès, Barcelona)

El proyecto "El poblamiento Prehistórico en la cuenca del Mediona" trata de reconstruir la histona del paisaje y la de la acción humana sobre él a través de prospecciones, extensivas y excavaciones simultaneas en la zona de travertinos de Sant Quintí de Mediona a unos 40 kms. al oeste de Barcelona, en la comarca del Alt Penedés. Los travertinos nos han documentado la existencia de una superposición de dos sistemas con dos pequeños lagos en el Cuaternario reciente. Se documentan dos fases principales de poblamiento prehistórico en la zona: una en el el Paleolítico medio y otra en el Neolítico final-Bronce antiguo existiendo un claro vacio en hallazgos del Paleolitico Superior y Mesolítico. Se plantea la cuestión sobre cuales son las causas responsables de este hiatus.Peer reviewe

First visceral leishmaniasis focus in Argentina

An eight-year old boy from Posadas (27º 23’ S, 55º 54’ W) was diagnosed with visceral leishmaniasis (VL) dur-ing 2006. Lutzomyia longipalpiswas discovered in the backyard of his house, while the spread of canine visceral leishmaniasis was confirmed in Posadas. This is the southernmost report of a VL transmission focus and the first in Argentina.Fil: Salomón, Oscar Daniel. ANLIS Dr.C.G.Malbrán. Centro Nacional de Diagnóstico e Investigación en Endemo-Epidemias; Argentina.Fil: Sinagra, Angel. ANLIS Dr.C.G.Malbrán. Instituto Nacional de Parasitología Dr. Mario Fatala Chaben; Argentina.Fil: Nevot, M. C. Veterinaria del Oeste; Argentina.Fil: Barberian, G. Hospital de Pediatría Dr J.P.Garrahan; Argentina.Fil: Paulin, P. Hospital de Pediatría Dr J.P.Garrahan; Argentina.Fil: Estevez, J. O. Veterinaria del Oeste; Argentina.Fil: Riarte, Adelina. ANLIS Dr.C.G.Malbrán. Instituto Nacional de Parasitología Dr. Mario Fatala Chaben; Argentina.Fil: Estevez, Judith. Ministerio de Salud Publica, Dirección Epidemiología, Misiones; Argentina

Evidence for a general impairment of auditory and visual temporal order judgment in children with reading disabilities

Objectives: This study examined visual and auditory processing of children with reading disabilities (RD) to determine whether they show an impaired ability to judge a reading-related process such as temporal order of events and clarify whether or not this deficit is linked to rapid processing deficit. Method: The performance of 16 children with RD was compared with the performance of children in two control groups – one for chronological age (CA) and one for the same reading level –, doing visual and auditory temporal order tasks, both with linguistic and non-linguistic stimuli with inter-stimuli-intervals of 50, 150, or 300 ms. Results: The RD group performance was lower than the performance of the CA group in tasks requiring auditory temporal order processing for linguistic and non-linguistic stimuli. Regarding visual tasks, the RD group performed worse than both control groups in processing non-linguistic stimuli. In general, performance in every group decreased with decreasing inter-stimulus-interval (ISIs), suggesting that children with RD do not have impairments in the speed of perceptual processing. Conclusions: The perceptual problems of children with RD are better explained by temporal order processing problems than by difficulties in rapid processing. Inclusion of temporal order processing tasks in the evaluation of children with RD is recommended

Modelación de andamios porosos basados en las estructuras triplemente periódicas P y G

In this work we study the modeling of hybrid porous scaffold structures for bone tissue regeneration based on the triply periodic minimal surfaces Gyroid (G) and Schwarz´s primitive (P). The design of hybrid prismatic probes, with dimensions according to the norm ASTM D695_15, is made from the equations defining each of the structures using the sigmoid function with k=0.5 within the CAS software Wolfram Mathematica v 11.2. The issues related to the use of Mathematica as a tool for the design of probes are discussed in detail. The constants within each structure are taken as factors in a 22 factorial design in order to study its effect on porosity and pore size. The model equations relating dependent variables with factors are obtained from multilinear regression analysis and discussed. It is concluded that a bilinear model is adequate to describe the response variables what justifies the factorial design chosen.En este trabajo se estudia la modelación de estructuras híbridas de andamios porosos para regeneración de tejido óseo basadas en las superficies minimales triplemente periódicas Giroide (G) y primitiva de Schwarz (P). El diseño de las probetas prismáticas híbridas, con dimensiones según la norma ASTM D695_15, se logra a partir de las ecuaciones que definen a cada estructura utilizando la función de enlace sigmoidea con valor k=0.5 mediante el software CAS Wolfram Mathematica v11.2. Los aspectos relacionados con el uso de Mathematica como herramienta para el diseño de las probetas son discutidos en detalle. Las constantes de la ecuación de cada estructura son utilizadas como variables en un diseño factorial 32 para estudiar su efecto en la porosidad y tamaño de poros. A partir de regresión multilineal se obtienen las ecuaciones que relacionan los factores con las variables dependientes y se discuten los modelos obtenidos. Se concluye que el modelo bilineal es adecuado para la descripción de las variables de respuesta lo que justifica la elección del diseño experimental utilizado