On the orientation of two roman towns in the rhine area

The aim of the present paper is to extend the archeoastronomical study sample on the orientation of Roman cities to the analysis of a number of cases in the Rhine area. The starting point is a study of the orientation of Augusta Treverorum (present day Trier; Goethert, 2003). Goethert assumed that the orientation of the decumanus maximus was towards sunrise at the autumn equinox, on September 23rd as the dies natalis of the city. This event would deliberately coincide with the anniversary of the birth of Augustus, and would have determined the establishment and orientation of the new urban layout. However, our in situ measurements of the orientation of the urban network at several sites of the Roman town rule out this hypothesis. We find an orientation that is more in line with those documented for other Roman cities and camps elsewhere in the Roman provinces (González-García et al., 2014; Rodríguez-Antón et al., 2016). Moreover, measurements made in the Lenus Mars temple indicate a recurrent phenomenon of cultural hybridization. Here the temple, located outside the city walls on the west bank of the river Moselle, combines a possibly Celtic orientation with Roman symbolic beliefs. In reality, the alleged orientation towards the dies natalis of Augustus is verified for Cologne. There are a number of circumstances that make this choice logical for a city that was initially planned as the capital of the Augustan province of Germania and the seat of an ara of imperial worshipS

Estrés y técnica de arbitraje en baloncesto en función del género

El propósito de estudio ha sido conocer las diferencias en función del género en la intervención técnica del árbitro y las situaciones de estrés que se presentan durante un partido de baloncesto. La muestra consta de seis árbitros de categoría nacional (4 hombres y 2 mujeres), durante la celebración de un torneo internacional U-16. Para conocer las diferencias en la intervención técnica se ha empleado el instrumento IOVAB y para observar las diferencias en las situaciones de estrés el cuestionario LISEA. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas en la intervención técnica, exceptuando los movimientos de árbitro de cabeza, donde las mujeres obtienen valores más elevados. Por contra, si se reflejan diferencias entre grupos en las situaciones de estrés. Las mujeres poseen valores más altos cuando se hace referencia al nombre de los entrenadores y jugadores, al puesto que ocupa cada equipo en la competición, al compañero de arbitraje, a la localidad y pabellón en el que arbitran y a la existencia o no de delegado de campo. Los resultados muestran la necesidad de realizar un programa de intervención para regular esta ansiedad antes y después de los partidos.The aim of this research was to determine the differences that may exist in the gender of the referee about the technical intervention and stressful situations during basketball matches. The subjects are six national referees (4 men and 2 women) officiating an international tournament U-16. IOVAB instrument has been used to calculate the differences in the technical intervention and LISEA questionnaire in order to observe differences in stress situations. The results show no significant differences in technical intervention, except the head referee movements, where the women performance is better. However, there are differences between groups in stressful situations. Women have higher values in reference to the name of the coaches and players, the position occupied by each team in the competition, the workmate referee, the place and stadium and the existence of field official. Results show the need to implement an intervention program to regulate the anxiety of the referees before and after the games

Diferencias en el aprendizaje según el método de enseñanza-aprendizaje en el baloncesto

El objetivo de este estudio fue analizar las diferencias en el aprendizaje del baloncesto enseñado bajo dos metodologías de enseñanza. La muestra estuvo conformada por 40 escolares, (57.5% chicas), distribuidos en dos grupos de quinto de educación primaria. A cada grupo se le aplicó un programa de intervención, a un grupo bajo una metodología alternativa (n = 18) y a otro bajo una metodología tradicional (n = 22). Ambos programas de intervención fueron validados previamente por un panel de expertos. La codificación de las variables y el cálculo de los indicadores de aprendizaje se realizaron con el Instrumento para la Medida del Aprendizaje y el Rendimiento en Baloncesto. Se realizó un análisis descriptivo de los indicadores de aprendizaje, una prueba t para muestras independientes para identificar las diferencias entre programas y un ANCOVA para analizar el post-test tomando como covariable el pre-test. Los resultados muestran mejoras en ambos programas. Las puntaciones del alumnado que recibió el programa bajo una metodología alternativa fueron significativamente mayores al alumnado bajo la metodología tradicional en los indicadores de rendimiento de toma de decisión (p ≤ .01), de eficacia (p ≤ .05), e indicador de rendimiento total (p ≤ .05).The purpose of this paper was to analyse the differences learning challenges in basketball between two different teaching methods. The sample was composed by 40 students (57.5% girls). Participants were split into two groups in primary education. Each group applied one intervention program, one of this group under an alternative approach (n = 18) and the other group with traditional approach (n = 22). Both intervention programs have been validated by judgment of experts. The codification of the variables and the indicators learning ratings were conducted with the Instrument for Measuring Learning and Performance in Basketball. The results were analysed using a descriptive analysis of the indicators of learning, a t test for independent samples to identify differences between programs and an ANCOVA for post-test with the pre-test like a confounder variables. The results show improvements in both programs. The improvements of students with the alternative method was significantly higher in students than students with the traditional method in the indicators of decision making (p ≤ .01), efficacy (p ≤ .05) and overall performance indicator (p ≤ .05)

Electronic payment systems in the world and their use in ukraine

У статті розкрито сутність електронних платіжних систем, обґрунтовано переваги їх застосування у міжнародній і вітчизняній практиці, запропоновано заходи щодо поліпшення структури грошового обігу завдяки масовим безготівковим платежам із використанням електронних платіжних систем. The article reveals the essence of electronic payment systems. There are advantages of their use in international and domestic practice. We proposed measures to improve the structure of currency through massive non-cash payments using electronic payment systems

Di-μ2-chlorido-bis­[chlorido(η6-hexa­methyl­benzene)ruthenium(II)]

Dimeric mol­ecules of the title compound, [Ru2Cl4(C12H18)2], are located on a crystallographic centre of inversion with one mol­ecule in the asymmetric unit. The hexa­methyl­benzene rings are in an η6-coordination to the ruthenium centres, which are bridged by two chloride ligands. In addition, the ruthenium centres are bonded to another chloride ligand. The aromatic rings and the Ru2Cl2 four-membered ring enclose a dihedral angle of 55.85 (6)°

Programa de mentoría en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante

Un programa de mentoría es un proceso a través del cual, una persona con mayores conocimientos y experiencia en un determinado campo (el mentor) enseña, aconseja, guía y ayuda a otra (el mentorizado) en el aprendizaje, desarrollo de habilidades y mejora de actitudes relacionadas con dicho campo. El programa de mentoría que desarrollan la mayoría de universidades españolas es un programa educativo que trata de favorecer a los estudiantes de nuevo ingreso (mentorizados) su adaptación al entorno universitario, facilitando su integración social, académica y administrativa. Dicha labor es realizada por estudiantes de últimos cursos (mentores). Dado que la Universidad de Alicante ofrece el Programa de Acción Tutorial que cubre el aspecto de integración de los alumnos en la vida universitaria así como en el contexto curricular de los estudios que comienzan, el programa de mentoría que por segundo año ha llevado a cabo la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante de manera global se ha dirigido exclusivamente a mejorar el rendimiento en las asignaturas de Matemáticas en las titulaciones de Biología, Ciencias del Mar, Geología, Química y Óptica y Optometría, donde los mentores han sido alumnos del último curso de la Licenciatura en Matemáticas. Con él se pretendía proporcionar una ayuda a los estudiantes de nuevo ingreso de las titulaciones mencionadas para que alcanzaran conceptos y niveles básicos necesarios para afrontar con éxito dichas asignaturas y disminuir los niveles de abandono actuales. En el presente trabajo se relata esta experiencia

Stress and technique of basketball refereeing according to gender

El propósito de estudio ha sido conocer las diferencias en función del género en la intervención técnica del árbitro y las situaciones de estrés que se presentan durante un partido de baloncesto. La muestra consta de seis árbitros de categoría nacional (4 hombres y 2 mujeres), durante la celebración de un torneo internacional U-16. Para conocer las diferencias en la intervención técnica se ha empleado el instrumento IOVAB y para observar las diferencias en las situaciones de estrés el cuestionario LISEA. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas en la intervención técnica, exceptuando los movimientos de árbitro de cabeza, donde las mujeres obtienen valores más elevados. Por contra, si se reflejan diferencias entre grupos en las situaciones de estrés. Las mujeres poseen valores más altos cuando se hace referencia al nombre de los entrenadores y jugadores, al puesto que ocupa cada equipo en la competición, al compañero de arbitraje, a la localidad y pabellón en el que arbitran y a la existencia o no de delegado de campo. Los resultados muestran la necesidad de realizar un programa de intervención para regular esta ansiedad antes y después de los partidos.The aim of this research was to determine the differences that may exist in the gender of the referee about the technical intervention and stressful situations during basketball matches. The subjects are six national referees (4 men and 2 women) officiating an international tournament U-16. IOVAB instrument has been used to calculate the differences in the technical intervention and LISEA questionnaire in order to observe differences in stress situations. The results show no significant differences in technical intervention, except the head referee movements, where the women performance is better. However, there are differences between groups in stressful situations. Women have higher values in reference to the name of the coaches and players, the position occupied by each team in the competition, the workmate referee, the place and stadium and the existence of field official. Results show the need to implement an intervention program to regulate the anxiety of the referees before and after the games.• Junta de Extremadura y Fondo Europeo de Desarrollo Regional. Ayuda GR15122peerReviewe

Stress and technique of basketball refereeing according to gender

El propósito de estudio ha sido conocer las diferencias en función del género en la intervención técnica del árbitro y las situaciones de estrés que se presentan durante un partido de baloncesto. La muestra consta de seis árbitros de categoría nacional (4 hombres y 2 mujeres), durante la celebración de un torneo internacional U-16. Para conocer las diferencias en la intervención técnica se ha empleado el instrumento IOVAB y para observar las diferencias en las situaciones de estrés el cuestionario LISEA. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas en la intervención técnica, exceptuando los movimientos de árbitro de cabeza, donde las mujeres obtienen valores más elevados. Por contra, si se reflejan diferencias entre grupos en las situaciones de estrés. Las mujeres poseen valores más altos cuando se hace referencia al nombre de los entrenadores y jugadores, al puesto que ocupa cada equipo en la competición, al compañero de arbitraje, a la localidad y pabellón en el que arbitran y a la existencia o no de delegado de campo. Los resultados muestran la necesidad de realizar un programa de intervención para regular esta ansiedad antes y después de los partidos.The aim of this research was to determine the differences that may exist in the gender of the referee about the technical intervention and stressful situations during basketball matches. The subjects are six national referees (4 men and 2 women) officiating an international tournament U-16. IOVAB instrument has been used to calculate the differences in the technical intervention and LISEA questionnaire in order to observe differences in stress situations. The results show no significant differences in technical intervention, except the head referee movements, where the women performance is better. However, there are differences between groups in stressful situations. Women have higher values in reference to the name of the coaches and players, the position occupied by each team in the competition, the workmate referee, the place and stadium and the existence of field official. Results show the need to implement an intervention program to regulate the anxiety of the referees before and after the games.• Junta de Extremadura y Fondo Europeo de Desarrollo Regional. Ayuda GR15122peerReviewe

Stress and technique of basketball refereeing according to gender

El propósito de estudio ha sido conocer las diferencias en función del género en la intervención técnica del árbitro y las situaciones de estrés que se presentan durante un partido de baloncesto. La muestra consta de seis árbitros de categoría nacional (4 hombres y 2 mujeres), durante la celebración de un torneo internacional U-16. Para conocer las diferencias en la intervención técnica se ha empleado el instrumento IOVAB y para observar las diferencias en las situaciones de estrés el cuestionario LISEA. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas en la intervención técnica, exceptuando los movimientos de árbitro de cabeza, donde las mujeres obtienen valores más elevados. Por contra, si se reflejan diferencias entre grupos en las situaciones de estrés. Las mujeres poseen valores más altos cuando se hace referencia al nombre de los entrenadores y jugadores, al puesto que ocupa cada equipo en la competición, al compañero de arbitraje, a la localidad y pabellón en el que arbitran y a la existencia o no de delegado de campo. Los resultados muestran la necesidad de realizar un programa de intervención para regular esta ansiedad antes y después de los partidos.The aim of this research was to determine the differences that may exist in the gender of the referee about the technical intervention and stressful situations during basketball matches. The subjects are six national referees (4 men and 2 women) officiating an international tournament U-16. IOVAB instrument has been used to calculate the differences in the technical intervention and LISEA questionnaire in order to observe differences in stress situations. The results show no significant differences in technical intervention, except the head referee movements, where the women performance is better. However, there are differences between groups in stressful situations. Women have higher values in reference to the name of the coaches and players, the position occupied by each team in the competition, the workmate referee, the place and stadium and the existence of field official. Results show the need to implement an intervention program to regulate the anxiety of the referees before and after the games.• Junta de Extremadura y Fondo Europeo de Desarrollo Regional. Ayuda GR15122peerReviewe

Extracurricular physical activities: Motivational climate, sportspersonship, disposition and context. A study with primary 6th grade students

The objective of this study has been to examine the relationship between Perceived Motivational Climate, Sportspersonship, Disposition and Context where extracurricular physical activity is done. The participants were 256 6th grade students. The questionnaires applied were: PMCSQ-2 (Orientation to Ego or Task), MSOS (Orientation to Sportspersonship), IEPA (Disposition) y AYES (Context). An instrumental and empirical study was made. On the instrumental study, factorial analysis was made and internal consistency of the questionnaires was verified. On the empirical study, extracurricular sports practise negatively correlates with Respect and Interest on Adversary factor; Regarding motivational climate, Ego Climate negatively correlates with every factor in a statistically significant way, except with Progression and Effort on training; Task Orientation Motivational Climate correlates with every factor, been this correlation negative with Ego Orientation Climate and with the Number of Hours of Weekly Training. Mean difference depending on gender shows that males give higher values on Ego Orientation Climate and females on Respect and Interest on the Adversary factor. Analysis of variance showed statistically significant results depending on the sport played, with higher values on Task Climate, Progression on Training and Respect and Interest on the Adversary for those who play artistic activities, on Interest on Training and Respect for Social Conventions for those who play opposition sports; depending on the amount of time for weekly sports practise, those who spend more than five hours per week give higher values on Task Climate and those who only spend one or two hours per week on Respect and Interest on the Adversary