Stress-intensity factors for a thick-walled cylinder containing an annular imbedded or external or internal surface crack

The elastostatic axisymmetric problem for a long thick-walled cylinder containing a ring-shaped internal or edge crack is considered. Using the standard transform technique the problem is formulated in terms of an integral equation which has a simple Cauchy kernel for the internal crack and a generalized Cauchy kernel for the edge crack as the dominant part. As examples the uniform axial load and the steady-state thermal stress problems have been solved and the related stress intensity factors have been calculated. Among other findings the results show that in the cylinder under uniform axial stress containing an internal crack the stress intensity factor at the inner tip is always greater than that at the outer tip for equal net ligament thicknesses and in the cylinder with an edge crack which is under a state of thermal stress the stress intensity factor is a decreasing function of the crack depth, tending to zero as the crack depth approaches the wall thickness

A note on the bending of a cracked strip

A technique is described for calculating the stress intensity factors in a strip under bending by treating the strip as a two-dimensional continuum rather than a simple beam in evaluating the crack surface tractions used for the solution of the perturbation problem

Cost effectiveness analysis of childhood obesity primary prevention programmes: a systematic review

Background. Childhood obesity is associated with enormous health consequences and costs to society. This study aims to systematically review the studies on Cost Effectiveness Analysis (CEA) of primary prevention programmes of childhood obesity, discussing the gaps and providing recommendations for future research.                                               Methods. All the studies on the cost effectiveness evaluation of  primary prevention of obesity among children were included. Studies were retrieved from MEDLINE and Google Scholar, up to 31st March 2012, with only English language papers being eligible. The quality of the retrieved studies was evaluated by using the Drummond scale. Results. Eight studies were included, five of which concerning community-based intervention programmes, while three school-based programmes. Fifty-percent of the studies, 3 school-based and 1 community-based primary prevention programme reported the intervention being cost effective. The studies were heterogeneous in terms of study design, quality, target population and outcome measures. Use of the Drummond scale showed that the eight studies were of low-medium quality.                                                                                            Conclusion. Although model-based studies may be considered as practical measures applicable to different type of programmes and settings, we auspicate for a convergence towards the use of homogenous clinical and outcome measures in order to properly evaluate the added value of obesity primary prevention programmes in childhoo

Öğretmenlerin Sınıf İçi Değerlendirme Zamanları ve Sıklıkları

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin sınıf içi değerlendirme zamanlarının, sıklıklarının, sınavlara verdikleri önem derecesinin ve sınıf içi değerlendirmeye yönelik eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesidir. Araştırma betimsel araştırma modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Nevşehir ilinde ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde devlet okullarında görev yapan, her okul düzeyinden 96 olmak üzere toplam 288 öğretmen oluşturmuştur.  Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen anket formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistiklerden frekans ve yüzde kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin en çok öğretimden sonra ve ünitelerin sonunda değerlendirme yaptıkları, öğretmenlerin çoğunluğunun bir ders süresinin beşte birinden daha azını değerlendirmeye ayırdıkları, değerlendirme zamanlarına ve ölçütlere yönelik öğrencileri çoğu zaman bilgilendirdikleri, soruları çoğu zaman kazanımlara göre hazırladıkları, çoğunluğunun bir ders saatinde ortalama 20 sorudan daha az soru sordukları görülmüştür. Öğretmenlerin çoğu sınavları çok önemli bulmuş ve sınıf içi değerlendirmeye yönelik eğitim ihtiyaçları olmadığını belirtmiştir. Bulgular doğrultusunda alanyazına katkıda bulunabilecek yorum ve önerilere yer verilmiştir

Evaluation of Occupational Professionalism of Final Year Nursing Students of a University

AbstractThis descriptive study was undertaken to evaluate the opinions of the nursing students about the nursing profession and their occupational professionalism. 92 students who were present at the school during the data collection period and accepted to participate in the study were included in the study. The data of the study were gathered using “Personal Information Form” and “The Nurses’ Professional Values Scale (NPVS)”. It was found out that 76.1% of them were female students, 65.2% chose the profession willingly, 57.6% liked the profession, 42.2% wanted to work in a field about nursing, 60.9% told that the education given at the school affected their opinions about the profession negatively and 71.7% expressed that the nursing school partly prepared them for the work-life. Mean total NPVS score of the students (N=92) was 172.46±28.47. It is recommended that measures that will increase professional values of the nurses should be taken during undergraduate education

Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Eğitim Programının Değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacını, Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Eğitim Programı (TCEEP)’ nın etkililiğinin Hedefe Dayalı Program Değerlendirme Modeli ve öğretmen adayı görüşleri doğrultusunda belirlenmesi oluşturmaktadır. Araştırma’da karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda zayıf deneysel desenlerden, ‘statik grup öntest-sontest deseni’, nitel boyutunda ise, ‘durum çalışması’ deseni kullanılmıştır. TCEEP’nin etkililiğini değerlendirmek amacıyla Erişi Testi ve Program Değerlendirme Formu (PDF) hazırlanmıştır. Erişi Testi öntest ve sontest olarak deney ve kontrol gruplarına uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubunu Eğitim Fakültesinde eğitim gören 32 öğretmen adayı oluşturmuştur. PDF’ye yönelik görüşler ise deney grubunda yer alan 16 öğretmen adayından alınmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının, toplumsal cinsiyete dayalı ayrımcılığa neden olan faktörleri (toplumsal cinsiyet kalıpyargıları, toplumsal cinsiyet rolleri, cinsiyetçi dil vb.) fark etmelerinde, davranış ve tutumlarında bu faktörlere yer vermemelerinde ve bu faktörlerle mücadele etme isteği hissetmelerinde TCEEP’nin etkili olduğu görülmüştür.

Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Ölçeğinin (TCEÖ) Geliştirilmesi

Bu araştırmanın amacı lise öğrencilerinin toplumsal cinsiyet eşitliği konusunda görüşlerini belirleyebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. 45 madde olarak hazırlanan deneme formunun uygulaması sonucunda geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılarak iki faktörlü 13 maddeli Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Ölçeği (TCEÖ) son halini almıştır. Faktörlerden biri “erkeği üstün gören anlayışa (EÜGA)” ilişkin bilgi verirken diğer faktör “kadını erkeğe bağımlı kılan anlayışla (KEBKA)” ilgili bilgi sağlamaktadır. Cronbach Alpha iç tutarlılık güvenirlik düzeyi 0,889 olarak belirlenmiştir. Analizler sonucunda TCEÖ’nün alanda yapılacak çalışmalarda veri toplamak amacıyla kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç olduğu belirlenmiştir.Anahtar Kelimeler: Toplumsal Cinsiyet Ölçeği, Geçerlik ve Güvenirlik, Toplumsal Cinsiyet Eşitliği, Kadın Erkek Roller