PALC-1: placa autónoma para la realización de laboratorios de corriente continua y corriente alterna en la cátedra Física II

La realización de los laboratorios de corriente eléctrica (bien sea el estudio de la corriente continua o la corriente alternada) en la cátedra Física II, en general presentaba varios inconvenientes. Uno de los principales era contar con un equipamiento limitado para llevar a cabo su implementación. En consecuencia, los equipos existentes eran sometidos a un uso continuo, lo que traía aparejado un comportamiento irregular. La aparición de falsos contactos era la falla más asidua. Por otra parte, los laboratorios relacionados con la corriente alterna requerían del uso de generadores de señal, los cuales trabajan con alimentación de la red eléctrica. Por esta causa, se tenía que disponer de un aula específica para la realización de las actividades previstas. Para superar los inconvenientes descriptos se diseñó la placa autónoma PALC-1. La idea base que guió la implementación del sistema es que, junto con un multímetro asociado, formen un conjunto independiente y fácilmente transportable. Así, las prácticas de laboratorio podrán realizarse en la misma aula en la cual se dictan la teoría y se resuelven las prácticas de problemas. El equipo que llevó a cabo el diseño y posterior construcción está integrado por personal docente y no docente de la Facultad de Ingeniería.Sección: Ciencias BásicasFacultad de Ingenierí

Desafíos y logros en el diseño de ayudas técnicas para PcD durante la ASPO

A principios de 2020 con el advenimiento a nivel mundial de la Pandemia por el COVID-19 y la posterior aplicación de la ASPO a nivel Nacional, fue necesario establecer nuevos criterios de enseñanza para poder cumplir con los desarrollos que ya habían sido programados. Parte de esa reprogramación tuvo como protagonistas a los alumnos del 7° año de la Escuela de Educación Técnica N° 6 – Albert Thomas, tecnicatura electrónica, que realizan en la UIDET sus Prácticas Formativas Obligatorias (PFO). Estas PFO, requieren una carga horaria de 200 hs. anuales. En coordinación con los becarios, supervisores y colaboradores del espacio de extensión Mecatrónica, se programaron durante todo el año 2020 clases virtuales de modo de cumplir con las ideas y diseños previamente establecidos. En este contexto, se encararon dos proyectos bien definidos basados en la domótica los cuales cumplimentaron satisfactoriamente las etapas de investigación, desarrollo y simulación, dejando su implementación para más adelante, cuando se produzca el regreso a la presencialidad áulica.Facultad de Ingenierí

Operaciones Unitarias-II159-201800

Curso de especialidad en la carrera de Ingeniería Industrial de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del sexto ciclo con el objetivo de desarrollar la competencia general de Pensamiento Crítico y la competencia específica descrita en el programa ABET que se refiere a como el alumno aplica conceptos y técnicas de matemáticas ciencia e ingeniería obteniendo resultados que solucionan problemas de complejidad mayor relacionados al desarrollo mejora de procesos y otros aspectos del ámbito de la ingeniería industrial.Durante el desarrollo de la asignatura el alumno conoce los procesos que se llevan a cabo en las industrias para fabricar una serie de productos. Aprende a calcular las cantidades de materias primas y el consumo de energía que constituyen los costos principales en las empresas de manufactura.Esta asignatura le permitirá entender y evaluar proyectos industriales pudiéndose integrar de manera exitosa al trabajo multidisciplinario. El aprendizaje de la asignatura contribuye al desarrollo integral del alumno a través del trabajo organizado tanto individual como grupalmente

Termodinámica Aplicada - II154 - 202101

INTRODUCCIÓN DEL CURSO Descripción: Es un curso que proporciona los conceptos y herramientas para identificar, describir y calcular el consumo energético de diversos procesos domésticos e industriales. En esta asignatura se describen los principios básicos de la generación de energía mecánica y eléctrica a partir de la transformación de la energía calorífica así como las restricciones de dicha trasformación. Se muestra al alumno los criterios para tomar decisiones respecto al qué, cuánto y cómo producir energía y su uso racional en diversos procesos industriales que incluyen también la conservación de alimentos, la refrigeración y el acondicionamiento de aire. Propósito: El curso de Termodinámica Aplicada tiene como propósito que el estudiante describa problemas de ingeniería relacionados con la producción y consumo de energía, analice el problema a través de antecedentes y que pueda calcular los requerimientos de energía térmica y/o eléctrica de máquinas industriales para la toma decisiones orientadas a la reducción de costos mediante el ahorro y/o uso racional de la energía. Presenta informes técnicos en los cuales identifica y utiliza las variables dependientes e independientes del sistema en su análisis y propuestas, de manera estructurada y formal. El curso contribuye directamente al desarrollo de las competencias generales de Comunicación Oral (nivel 1) y Comunicación Escrita (nivel 2) y la competencia específica específica ABET (B): Tiene la habilidad para planificar y conducir experimentos, analizando e interpretando los datos obtenidos (nivel 1)

Termodinámica Aplicada-II154-201901

Descripción:Es un curso de especialidad en la carrera de Ingeniería Industrial de carácter teórico-experimental dirigido a los estudiantes del sexto ciclo que proporciona los conceptos y herramientas para identificar describir y calcular el consumo energético de diversos procesos domésticos e industriales. En esta asignatura se describen los principios básicos de la generación de energía mecánica y eléctrica a partir de la transformación de la energía calorífica así como las restricciones de dicha trasformación. Se muestra al estudiante los criterios para tomar decisiones respecto al qué cuánto y cómo producir energía y su uso racional en diversos procesos industriales que incluyen también la conservación de alimentos la refrigeración y el acondicionamiento de aire.Propósito:Al finalizar el curso de Termodinámica Aplicada el estudiante identifica y describe problemas de ingeniería relacionados con la producción y consumo de energía analiza el problema a través de antecedentes calcula los requerimientos de energía térmica y/o eléctrica de máquinas industriales y toma decisiones orientadas a la reducción de costos mediante el ahorro y/o uso racional de la energía. Presenta informes técnicos en los cuales identifica y utiliza las variables dependientes e independientes del sistema en su análisis y propuestas de manera estructurada y formal.El curso contribuye directamente al desarrollo de las competencias generales de Comunicación Oral y Escrita ambas a nivel de logro 2 y la competencia específica ABET: (b.1) Tiene la habilidad para planificar y conducir experimentos analizando e interpretando los datos obtenidos a nivel de logro 1. El requisito del curso es CE90 Física 2

Cada libro esconde un tesoro : descubrir El Quijote

Se incluyen como anexos cuatro baules con material didáctico y trabajos manuales hechos por los propios alumnos, tales como molinos, carteles, personajes de El Quijote... para una representación teatral, además de cuatro lotes de libros en torno a la temática de El Quijote. Convocatoria de Premios Nacionales de Investigación e Innovación Educativa 2005. Modalidad de Innovación Educativa. Mención HonoríficaProyecto educativo de fomento de la lectura con motivo del IV Centenario de la publicación de El Quijote. Consiste en la creación de aulas talleres en las que alumnos de Educación Infantil y Primaria, han recreado el ambiente y la época de la obra de Cervantes. Algunas de las actividades llevadas a cabo han sido un belén titulado 'Un lugar de la Mancha', una fiesta de disfraces en Carnaval, un teatro con motivo del Día del Libro, una exposición, un concurso literario... Los objetivos principales de este proyecto son: 1.Realizar producciones artísticas de forma cooperativa para la elaboración de un producto final. 2.Descubrir los libros como medio para conseguir información y también como entretenimiento. 3.Preparar el camino para la lectura mediante juegos lingüísticos que desde corta edad permitan considerar el lenguaje un instrumento al alcance de todos. 4.Acercar al niño al maravilloso mundo de la lectura a través de cuentos, de imágenes, información, carteles y cualquier tipo de signos básicos. 5.Utilizar la biblioteca como un recurso más dentro de las posibilidades educativas, enfocándolo a conseguir momentos de sosiego, concentración y disfrute. 6.Estimular la creatividad y el decubrimiento de nuevas posibilidades a través de la lectura.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; Fax +34917748026; [email protected]

The High-Altitude water cherenkov (HAWC) observatory in México: The primary detector

The High-Altitude Water Cherenkov (HAWC) observatory is a second-generation continuously operated, wide field-of-view, TeV gamma-ray observatory. The HAWC observatory and its analysis techniques build on experience of the Milagro experiment in using ground-based water Cherenkov detectors for gamma-ray astronomy. HAWC is located on the Sierra Negra volcano in México at an elevation of 4100 meters above sea level. The completed HAWC observatory principal detector (HAWC) consists of 300 closely spaced water Cherenkov detectors, each equipped with four photomultiplier tubes to provide timing and charge information to reconstruct the extensive air shower energy and arrival direction. The HAWC observatory has been optimized to observe transient and steady emission from sources of gamma rays within an energy range from several hundred GeV to several hundred TeV. However, most of the air showers detected are initiated by cosmic rays, allowing studies of cosmic rays also to be performed. This paper describes the characteristics of the HAWC main array and its hardware.UCR::Vicerrectoría de Docencia::Ciencias Básicas::Facultad de Ciencias::Escuela de Físic