Protocolos de actuación logopédica en la enfermedad de Alzheimer

En la actualidad la enfermedad de Alzheimer produce una gran afectación en la población. Esta patología afecta de forma global al individuo, tanto física, psíquica y social. Debido a que numerosos profesionales estarán en contacto durante todo el transcurso, la creación de una guía logopédica para el tratamiento de pacientes con demencia (orientada a profesionales) será fundamental para una adecuada intervención. Asimismo, se deben conocer las dificultades lingüísticas y comunicativas, además del nivel de deterioro cognitivo del paciente. Con todo ello, el objetivo que se pretende alcanzar será la mejora en la calidad de vida del individuo y de sus cuidadores y familiares.Grado en Logopedi

Impacto del diagnóstico de melanoma sobre la fotoprotección

El conocimiento sobre los peligros de la exposición solar no siempre se traduce en cambios en el comportamiento. Esto es particularmente alarmante en pacientes de alto riesgo. Este trabajo pretende evaluar el impacto del diagnóstico de melanoma en los conocimientos, actitudes y hábitos sobre fotoprotección; y analizar qué factores pueden influir en el cambio de hábitos de fotoprotección

La relevancia de enseñar “Ética en la docencia universitaria” en una asignatura de Bioética: la experiencia en el grado de Biología Humana de la Universidad Pompeu Fabra

Purpose/Context. In the degrees of Human Biology and Medicine of the Faculty of Health and Life Sciences of the Pompeu Fabra University of Barcelona there is a compulsory subject of Bioethics, given the importance of the educational project of the center that encompasses the ethical behavior of its actors, from the 2013-14 academic year in the subject of the degree of Human Biology a new topic was introduced in the program on "Ethics in university teaching", so it is proposed to narrate an educational experience to promote ethical behavior of teachers and university students.Methodology/Approach. Participatory class of group reflection and sharing on unethical behavior of teachers and students.Results/Findings. Several unethical behaviors were recorded and contrasted with ethical codes of various universities.Discussion/Conclusions/Contributions. The experience was positive and served to introduce the topic discussed in the first year of the degree course.Propósito/Contexto. En los grados de Biología Humana y de Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona existe una asignatura obligatoria de Bioética, dada la importancia del proyecto educativo del centro que engloba el comportamiento ético de sus actores, a partir del curso 2013-14 en la asignatura del grado de Biología Humana se introdujo un nuevo tema en el programa sobre “Ética en la docencia universitaria”, por lo que se propone narrar una experiencia educativa para fomentar el comportamiento ético de docentes y de estudiantes universitarios. Metodología/Enfoque. Clase participativa de reflexión en grupo y puesta en común sobre el comportamiento no ético de profesores y estudiantes. Resultados/Hallazgos. Se registraron diversos comportamientos no éticos que fueron contrastados con códigos éticos de diversas universidades. Discusión/Conclusiones/Contribuciones. La experiencia fue positiva y sirvió para introducir el tema tratado en el primer curso de la carrera

EL MACROGÉNERO ESCENARIOS: UNA EXPERIENCA DE ENZEÑANZA A LO LARGO DEL CURRICULUM DESDE LA LINGÜÍSTICA SISTÉMICO-FUNCIONAL

Este artículo aborda la educación lingüística, desde una práctica a lo largo del currículum, a través de una propuesta didáctica explícita enfocada en los géneros disciplinares basada en la lingüística sistémico-funcional. Toma la experiencia realizada con estudiantes de dos asignaturas de la carrera de Administración de Empresas, en la Universidad de Flores en Argentina. Para eso, se analiza el macrogénero “Escenarios”, atendiendo a su estructura y recursos lingüísticos más significativos en el estrato semántico-discursivo. Luego, se presentan los fundamentos de la propuesta didáctica que se aplicó a la experiencia y se describen las herramientas de análisis de los textos producidos por los estudiantes en la experiencia a fin de dar cuenta de los resultados obtenidos mediante datos cuantitativos. Por último, se argumenta a favor de una enseñanza explícita de los géneros como un modo de contribuir a la inclusión de estudiantes en la educación superior, y en la comunidad disciplinar y profesional.

Relación de las calificaciones en la prueba ECOE de la administración catalana con el expediente académico y los resultados en la prueba MIR en estudiantes de Medicina de la UPF-UAB

In the Medicine studies of the Campus Mar in Barcelona (UPF-UAB) the OSCE test recommended by the Conference of Deans of Spain has not yet been implemented, but all the students take an OSCE designed by the Catalan health administration during their final year. We plan to carry out a study to establish the possible relationship between the results in the external ECOE test and those obtained in our Medical School. We also tried to establish the relationship between the results in the ECOE and in the MIR test. The study was carried out with all the graduates of the first four promotions of the UPF-UAB degree in Medicine who had taken the ECOE test and the MIR test. No differences between sexes were found in the OSCE achievement. In both men and women, there was a positive and significant relationship between the results of the OSCE and those of the final score and those of the MIR test. The results are positively valued since the final score is in line with the performance in a test where presumably the most relevant competencies that graduates in Medicine should have are adequately evaluated. The positive relationship between OSCE and MIR allows some peace of mind until at some point an exam can be implemented that assesses clinical and communication skills for access to specialized training.En los estudios de Medicina del Campus Mar de Barcelona (UPF-UAB, aunque todavía no se ha implementado la prueba ECOE recomendada por la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Medicina (CNDFM), todos los estudiantes realizan durante su último año una ECOE diseñada por la administración sanitaria catalana. Nos planteamos realizar un estudio para establecer la posible concordancia entre los resultados en la prueba ECOE externa y los obtenidos en nuestro centro. También se pretendió establecer la relación entre los resultados en la ECOE y en la prueba MIR. El estudio se realizó con todos los graduados de las cuatro primeras promociones del grado en Medicina de la UPF-UAB que habían realizado la prueba ECOE y la prueba MIR. No se encontraron diferencias entre sexos en los resultados de la ECOE. Tanto en hombres como en mujeres, existió una relación positiva y significativa entre los resultados de la ECOE y los del expediente final y los de la prueba MIR.  Los resultados son valorados positivamente  ya que el expediente final está en consonancia con el rendimiento en una prueba donde presuntamente se evalúan de forma adecuada las competencias más relevantes que tendrían que tener los  graduados en Medicina. La relación positiva entre ECOE y MIR permite cierta tranquilidad hasta que en algún momento pueda implementarse una prueba no exclusivamente cognitiva para el acceso a la formación especializada

Primary Melanoma of the Small Intestine with a Metastatic Lymph Mass in the Inguinal Canal: A Case Report

Objectives: We report a case of primary melanoma of the small intestine. Primary intestinal melanoma (PIM) is an extremely rare neoplasm for which the cause is unknown. Materials and methods: A 67-year-old man was admitted to our department due to abdominal pain, constipation, a large, hard inguinal mass and severe anaemia. Results: After laboratory data, imaging techniques and histopathological examination, the diagnosis was confirmed. A surgical resection of the intestinal neoplasm, treatment with BRAF inhibitors and radiation therapy to the inguinal mass were performed. Conclusion: PIM is rare and it is usually difficult to establish its exact origin

Postural orthostatic tachycardia syndrome and other related dysautonomic disorders after SARS-CoV-2 infection and after COVID-19 messenger RNA vaccination

The COVID-19 pandemic has caused a challenge for our society due to the post-acute sequelae of the disease. Persistent symptoms and long-term multiorgan complications, known as post-acute COVID-19 syndrome, can occur beyond 4 weeks from the onset of the COVID-19 infection. Postural orthostatic tachycardia syndrome (POTS) is considered a variety of dysautonomia, which is characterized by chronic symptoms that occur with standing and a sustained increase in heart rate, without orthostatic hypotension. POTS can lead to debilitating symptoms, significant disability, and impaired quality of life. In this narrative review, the etiopathogenic basis, epidemiology, clinical manifestations, diagnosis, treatment, prognosis, and socioeconomic impact of POTS, as well as other related dysautonomic disorders, after COVID-19 infection and SARS-CoV-2 postvaccination, were discussed. After a search conducted in March 2023, a total of 89 relevant articles were selected from the PubMed, Google Scholar, and Web of Science databases. The review highlights the importance of recognizing and managing POTS after COVID-19 infection and vaccination, and the approach to autonomic disorders should be known by all specialists in different medical areas. The diagnosis of POTS requires a comprehensive clinical assessment, including a detailed medical history, physical examination, orthostatic vital signs, and autonomic function tests. The treatment of POTS after COVID-19 infection or vaccination is mainly focused on lifestyle modifications, such as increased fluid and salt intake, exercise, and graduated compression stockings. Pharmacotherapy, such as beta-blockers, fludrocortisone, midodrine, and ivabradine, may also be used in selected cases. Further research is needed to understand the underlying mechanisms, risk factors, and optimal treatment strategies for this complication

EL MACROGÉNERO ESCENARIOS: UNA EXPERIENCA DE ENZEÑANZA A LO LARGO DEL CURRICULUM DESDE LA LINGÜÍSTICA SISTÉMICO-FUNCIONAL

Este artículo aborda la educación lingüística, desde una práctica a lo largo del currículum, a través de una propuesta didáctica explícita enfocada en los géneros disciplinares basada en la lingüística sistémico-funcional. Toma la experiencia realizada con estudiantes de dos asignaturas de la carrera de Administración de Empresas, en la Universidad de Flores en Argentina. Para eso, se analiza el macrogénero “Escenarios”, atendiendo a su estructura y recursos lingüísticos más significativos en el estrato semántico-discursivo. Luego, se presentan los fundamentos de la propuesta didáctica que se aplicó a la experiencia y se describen las herramientas de análisis de los textos producidos por los estudiantes en la experiencia a fin de dar cuenta de los resultados obtenidos mediante datos cuantitativos. Por último, se argumenta a favor de una enseñanza explícita de los géneros como un modo de contribuir a la inclusión de estudiantes en la educación superior, y en la comunidad disciplinar y profesional.

Metastatic Crohn’s disease.

Imagen con comentarioA 51 year old man presented to the department of Dermatology, Regional University Hospital of Málaga, Málaga, Spain, in May 2013, with remarkable lesions on the perineal, perianal and gluteal regions reaching the top of the lower limbs, which he had first noted two years earlier. The physical examination revealed large erythematous-brownish plaques with a granulomatous appearance, polypoid lesions and areas of ulceration. In addition, Mycobacterium tuberculosis culture and serum QuantiFERON® TB Gold were negative. The patient was diagnosed to have metastatic Crohn’s disease which is an uncommon complication of Crohn’s disease.Ye