Crônicas da morte revivida na luta: uma etnografia da Romaria dos Mártires da Caminhada em Ribeirão Cascalheira (MT), Brasil

A proposta deste artigo é problematizar alguns aspectos que compõem rituais de sacralização de lideranças populares, assassinadas em áreas de intenso conflito fundiário no Brasil, e sua transformação em mártires da terra. A Romaria dos Mártires da Caminhada, que fundamentará esta incursão analítica, aconteceu entre os dias 16 e 17 de julho de 2011, em Ribeirão Cascalheira (Mato Grosso, Brasil). A agência desses mártires parece estar fundamentada em habilidades individuais, reconhecidas e legitimadas no interior do próprio grupo, tanto pelas trajetórias de luta e resistência quanto pelo seu percurso de formação por religiosos e missionários católicos ligados à Teologia da Libertação. Nessa direção, se enquanto vivos sua atuação junto a grupos camponeses e indígenas era intensa, depois de mortos sua presença é frequentemente acionada e ritualizada. Esse empreendimento sugere que a lembrança ativa do morto, atrelada à lembrança ativa da luta, possibilita a presença ativa do morto na luta.The purpose of this article is to discuss some aspects that compose a ritual sacralization of popular leaders, killed in areas of intense land conflicts in Brazil, and their transformation into martyrs of the land. The Martyrs of the Walk Pilgrimage which provides the basis for this analytical incursion took place between 16 and 17 July 2011, in Ribeirão Cascalheira (Mato Grosso). The agency of these martyrs seems to be based on individual skills, recognized and legitimized within the group itself, both because of their trajectories of struggle and resistance and their training by religious and Catholic missionaries linked to the Liberation Theology. In this direction, if while living their work with peasants and indigenous groups was intense, when they are dead their presence is often triggered and ritualized. This enterprise suggests that the dead man’s active memory, linked to the active memory of the struggle, enables the active presence of the dead in the struggle

Na Mata tem Ciência e eu vou Mandar Chamar: transformação do cacique Xicão Xukuru em mátir-encantado

En este artículo pretendo evidenciar la dimensión cosmopolita de la lucha por la tierra entre los indios Xucuru do Ororubá, en el Agreste do Pernambuco, Brasil, al analizar los efectos de la transformación del cacique Xicão Xukuru, asesinado el 20 de mayo de 1998, en “mártir-encantado”. Las motivaciones de este crimen fueron su actuación en las “retomadas” de las tierras indígenas, por aquel entonces ocupadas por fazendeiros y políticos locales. Después de su asesinato, Xicão Xukuru fue nombrado “mártir de la causa indígena” por líderes católicas y, también, “encantado” por los indígenas de su etnia. Esta transformación circunscribe el sistema sociocosmológico del grupo, habitado por guerreros y héroes muertos, con una diferencia substancial: mientras todos los guerreros muertos son genéricamente nombrados “encantados”, el cacique Xicã asume una posición particular al ser individualizado como “Mandaru”. Su fuerza y presencia son descritas en el ritual, el Toré, reconocidas en los elementos de la naturaleza y en las relaciones de los Xukuru do Ororubá con los no-indios. En este sentido, su nombre se materializa en las reivindicaciones por derechos colectivos (tierra, salud, educación, entre otros) y transforma sus experiencias personales en actos extraordinarios. Al relatar su líder muerto como “mártir-encantado” los Xukuru transforman el cacique en un operador de las relaciones entre personas, cosas y mundos.Neste artigo pretendo evidenciar a dimensão cosmopolítica da luta pela terra entre os índios Xukuru do Ororubá, no Agreste do Pernambuco, Brasil, ao analisar os efeitos da transformação do cacique Xicão Xukuru, assassinado em 20 de maio de 1998, em “mártir-encantado”. As motivações deste crime foram a sua atuação nas “retomadas” das terras indígenas, então ocupadas por fazendeiros e políticos locais. Após seu assassinato Xicão Xukuru foi nomeado  mártir da causa indígena” por lideranças católicas e também “encantado” pelos indígenas da sua etnia. Esta transformação circunscreve o sistema  sociocosmológico do grupo, habitado por guerreiros e heróis mortos, com uma diferença substancial: enquanto todos os guerreiros mortos são genericamente nomeados “encantados” o cacique Xicão assume uma posição particular ao ser individualizado como “Mandaru”. Sua força e presença são descritas no ritual, o Toré, reconhecidas nos elementos da natureza e nas relações dos Xukuru do Ororubá com os não-índios. Neste sentido, seu nome materializa-se nas reivindicações por direitos coletivos (terra, saúde, educação, entre outros) e transforma suas experiências pessoais em atos extraordinários. Ao narrar seu líder morto como “mártir-encantado” os Xukuru transformam o cacique num operador das relações entre pessoas, coisas e mundos

FORMAS E EFEITOS DA VIOLÊNCIA PRATICADA CONTRA ÍNDIOS E CAMPONESES

Este artigo é parte da pesquisa de doutoramento que investiga a trajetória de lideranças religiosas, sindicais, camponesas e indígenas, violentamente assassinadas em áreas de intenso conflito fundiário no Brasil, e processualmente transformadas emmártires da terra e/ou encantados. Em razão das suas trajetórias de luta pela terra e pela vida, essas lideranças foram processualmente transformadas em modelos de ação, namedida em que suas biografias de resistência orientam novas estratégias de luta pela terra, água, floresta, entre outros recursos socionaturais, por parte de grupos e movimentos sociais. Especialmente setores progressistas da igreja católica,  notadamente a Teologia da Libertação – Comissão Pastoral da Terra (CPT) e Conselho Indigenista Missionário (CIMI) –, e entidades de direitos humanos

Trânsito das Almas: romarias camponesas e sacralização dos mártires da terra

Resumo: O artigo atenta para uma tradução de símbolos ritualísticos que perpassam eventos de sacralização de lideranças sindicais assassinados em regiões de intensos conflitos fundiários no Brasil, voltada para a reflexão sobre os sentidos dessas mortes na construção de narrativas de luta e resistência e na incorporação de estratégias de ação sob o ponto de vista do mártir. Palavras-chave: Lutas camponesas. Mártires da terra. Rituais de sacralização

ESCUELA, FAMILIA, GESTIÓN Y SOCIEDAD: UNA COLABORACIÓN PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE TODOS LOS ESTUDIANTES

Quando se fala acerca da Educação, entende-se que a gestão escolar, juntamente a toda sua equipe pedagógica, necessita buscar por estratégias que agenciem a inclusão da família no cerne da escola, buscando estreitar uma boa relação entre Escola e família, formando-se, uma parceria com o propósito de preparar e aperfeiçoar seus alunos para viverem em sociedade. Assim, quanto mais se aumentar o número de pessoas que se revelem envolvidas e preocupadas com uma melhor qualidade da Educação, melhores serão os resultados e, com isso, os esforços voltados para o enriquecimento da qualidade do ensino se mostrarão compensados, tendo em vista o prazer de se observar o aluno prosperando frente aos desafios dos estudos. Com este panorama, percebe-se que o docente externa um papel basilar de preparar os seus alunos para a vida. Desta forma, para a concretização deste estudo, foram delineados determinados desígnios, sendo que o primordial está em abranger de melhor forma o papel de cada um dos agentes sociais que fazem parte do dia a dia da escola como: gestão escolar, docente e família. Busca-se, para tanto, refletir acerca do papel pedagógico intrínseco ao docente e à gestão escolar no método de ensino e de aprendizagem, reconhecendo-se, neste trajeto, a importância da presença da família na escola, especialmente quando se versa acerca do desenvolvimento do aluno enquanto indivíduo em formação. Assim, para a concretização do presente estudo contou-se com o aporte de uma pesquisa bibliográfica em livros, artigos e dissertações encontradas em sites educacionais na internet.Quando se fala acerca da Educação, entende-se que a gestão escolar, juntamente a toda sua equipe pedagógica, necessita buscar por estratégias que agenciem a inclusão da família no cerne da escola, buscando estreitar uma boa relação entre Escola e família, formando-se, uma parceria com o propósito de preparar e aperfeiçoar seus alunos para viverem em sociedade. Assim, quanto mais se aumentar o número de pessoas que se revelem envolvidas e preocupadas com uma melhor qualidade da Educação, melhores serão os resultados e, com isso, os esforços voltados para o enriquecimento da qualidade do ensino se mostrarão compensados, tendo em vista o prazer de se observar o aluno prosperando frente aos desafios dos estudos. Com este panorama, percebe-se que o docente externa um papel basilar de preparar os seus alunos para a vida. Desta forma, para a concretização deste estudo, foram delineados determinados desígnios, sendo que o primordial está em abranger de melhor forma o papel de cada um dos agentes sociais que fazem parte do dia a dia da escola como: gestão escolar, docente e família. Busca-se, para tanto, refletir acerca do papel pedagógico intrínseco ao docente e à gestão escolar no método de ensino e de aprendizagem, reconhecendo-se, neste trajeto, a importância da presença da família na escola, especialmente quando se versa acerca do desenvolvimento do aluno enquanto indivíduo em formação. Assim, para a concretização do presente estudo contou-se com o aporte de uma pesquisa bibliográfica em livros, artigos e dissertações encontradas em sites educacionais na internet.When talking about Education, it is understood that school management, along with its entire pedagogical team needs to look for strategies that manage the inclusion of the family in the core of the school, seeking to strengthen a good relationship between School and family, thus forming a partnership with the purpose of preparing and perfecting their students to live in society. Thus, the more the number of people who are involved and concerned with a better quality of Education increases, the better the results will be and, with this, the efforts aimed at enriching the quality of teaching will be compensated, in view of the pleasure of observing the student thriving in the face of the challenges of studies. With this panorama, it is perceived that the external teacher has a basic role of preparing his students for life. Thus, for the accomplishment of this study, certain designs were outlined, and the primordial is to cover in a better way the role of each of the social agents that are part of the daily life of the school, such as: school management, teacher and family. To this end, it is sought to reflect on the pedagogical role intrinsic to the teacher and school management in the teaching and learning method, recognizing, in this path, the importance of the presence of the family in the school, especially when it comes to the development of the student as an individual in training. Cuando se habla de Educación, se entiende que la dirección de la escuela, junto con todo su equipo pedagógico, necesita buscar estrategias que logren la inclusión de la familia en el núcleo de la escuela, buscando fortalecer una buena relación entre la Escuela y la familia, formando así una asociación con el propósito de preparar y perfeccionar a sus estudiantes para vivir en sociedad. Por lo tanto, cuanto más aumente el número de personas involucradas y preocupadas por una mejor calidad de la educación, mejores serán los resultados y, con esto, se compensarán los esfuerzos dirigidos a enriquecer la calidad de la enseñanza, en vista del placer de observar al estudiante prosperar frente a los desafíos de los estudios. Con este panorama, se percibe que el profesor externo tiene un papel básico de preparar a sus alumnos para la vida. Así, para la realización de este estudio, se esbozaron ciertos diseños, y el primordial es cubrir de mejor manera el rol de cada uno de los agentes sociales que forman parte de la vida cotidiana de la escuela, tales como: gestión escolar, docente y familia. Con este fin, se busca reflexionar sobre el papel pedagógico intrínseco al maestro y a la gestión escolar en el método de enseñanza y aprendizaje, reconociendo, en este camino, la importancia de la presencia de la familia en la escuela, especialmente cuando se trata del desarrollo del estudiante como individuo en formación

EDUCAÇÃO EM ANÁLISE: POLÍTICAS PÚBLICAS E SUAS REPERCUSSÕES PARA MAIS DIVERSIDADE NA FORMAÇÃO E IDENTIDADE DOCENTE

The Brazilian educational process is experiencing a great moment of instability and contradiction with regard to what is necessary for there to be an improvement in teaching, but, even with such a meaning, everything that is necessary to change this panorama, in relation to the discredit, both of the teacher and of the methodologies applied in the context, is not put into practice in daily life. And in the eyes of society, much more is required than what has been presented over the years. The weakening and the arduous process of breaking down the barriers of teaching models based on attitudes that demonstrate convenience in continuing to promote an Education within the traditional molds only contribute to the failure and decline of teaching-learning. In this sense, this article analyzes Education, considering the importance of Public Policies aimed at improving teacher training. To address this subject, a bibliographic research was carried out that brought subsidies through theoretical material that grounds such discussion.El proceso educativo brasileño está experimentando un gran momento de inestabilidad y contradicción con respecto a lo que es necesario para que haya una mejora en la enseñanza, pero, incluso con tal significado, todo lo que es necesario para cambiar este panorama, en relación con el descrédito, tanto del profesor como de las metodologías aplicadas en el contexto, no se pone en práctica en la vida cotidiana. Y a los ojos de la sociedad, se requiere mucho más de lo que se ha presentado a lo largo de los años. El debilitamiento y el arduo proceso de romper las barreras de los modelos de enseñanza basados en actitudes que demuestran conveniencia para continuar promoviendo una Educación dentro de los moldes tradicionales solo contribuyen al fracaso y declive de la enseñanza-aprendizaje. En este sentido, este artículo analiza la Educación, considerando la importancia de las Políticas Públicas orientadas a mejorar la formación docente. Para abordar este tema, se llevó a cabo una investigación bibliográfica que trajo subsidios a través de material teórico que fundamenta dicha discusión.O processo educacional brasileiro vive um grande momento de instabilidade e contradição no que tange àquilo que é necessário para que haja uma melhora no ensino, mas, mesmo com tal acepção, não é posto em prática no cotidiano tudo que se faz preciso para mudar tal panorama, em relação ao descrédito, tanto do docente quanto das metodologias aplicadas no contexto, e aos olhos da sociedade, exige-se muito mais do que aquilo que se vem apresentando ao longo dos anos. O enfraquecimento e o árduo processo de romper com as barreiras dos modelos de ensino alicerçados em atitudes que demonstram conveniência em permanecer promovendo uma Educação dentro dos moldes tradicionais apenas colaboram para o fracasso e o declínio do ensino-aprendizagem. Neste sentido, este artigo analisa a Educação, tendo em vista a importância de Políticas Públicas voltadas para a melhora da formação docente. Para abordar tal assunto, foi feita uma pesquisa de cunho bibliográfico que trouxe subsídios por meio de material teórico que fundamenta tal discussão.O processo educacional brasileiro vive um grande momento de instabilidade e contradição no que tange àquilo que é necessário para que haja uma melhora no ensino, mas, mesmo com tal acepção, não é posto em prática no cotidiano tudo que se faz preciso para mudar tal panorama, em relação ao descrédito, tanto do docente quanto das metodologias aplicadas no contexto, e aos olhos da sociedade, exige-se muito mais do que aquilo que se vem apresentando ao longo dos anos. O enfraquecimento e o árduo processo de romper com as barreiras dos modelos de ensino alicerçados em atitudes que demonstram conveniência em permanecer promovendo uma Educação dentro dos moldes tradicionais apenas colaboram para o fracasso e o declínio do ensino-aprendizagem. Neste sentido, este artigo analisa a Educação, tendo em vista a importância de Políticas Públicas voltadas para a melhora da formação docente. Para abordar tal assunto, foi feita uma pesquisa de cunho bibliográfico que trouxe subsídios por meio de material teórico que fundamenta tal discussão

APRENDIZAGEM INTEGRADA, GESTÃO ESCOLAR E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

This work aims to develop an analysis about the concept of learning assessment developed by a management team in the teaching-learning process. To this end, a theoretical-bibliographic research was developed, taking into account the studies carried out by specialists in the literature to better understand the true role of the management team in the evaluation of learning in the educational scenario. Thus, it was perceived that this discursive trajectory was able to elucidate that the concept of evaluation used by management professionals integrates a model of evaluation of procedural scope, which clearly reveals the various educational practices aimed at effective and satisfactory teaching-learning for the improvement of Education. However, one cannot leave aside the enormous relevance of the families of the students in this teaching-learning process, because when dedicated and strengthened by the desire to fulfill their role of responsible for the formation of the children in partnership with the teachers and committed managers, the success that is so much desired by the school and society tends to become reality much more often.Este trabajo tiene como objetivo desarrollar un análisis sobre el concepto de evaluación del aprendizaje desarrollado por un equipo directivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se desarrolló una investigación teórico-bibliográfica, teniendo en cuenta los estudios realizados por especialistas en la literatura para comprender mejor el verdadero papel del equipo directivo en la evaluación del aprendizaje en el escenario educativo. Así, se percibió que esta trayectoria discursiva fue capaz de dilucidar que el concepto de evaluación utilizado por los profesionales de la gestión integra un modelo de evaluación de alcance procedimental, que revela claramente las diversas prácticas educativas dirigidas a la enseñanza-aprendizaje eficaz y satisfactoria para la mejora de la educación. Sin embargo, no se puede dejar de lado la enorme relevancia de las familias de los estudiantes en este proceso de enseñanza-aprendizaje, porque cuando se dedican y fortalecen por el deseo de cumplir su papel de responsables de la formación de los niños en asociación con los maestros y gerentes comprometidos, el éxito que tanto es deseado por la escuela y la sociedad tiende a convertirse en realidad mucho más a menudo.Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma análise a respeito do conceito de avaliação de aprendizagem desenvolvido por uma equipe de gestão no processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa de caráter teórico-bibliográfico, tendo em vista os estudos realizados por especialistas na literatura para melhor compreender o verdadeiro papel da equipe gestora na avaliação da aprendizagem no cenário educativo. Assim sendo, percebeu-se que essa trajetória discursiva foi capaz de elucidar que o conceito de avaliação utilizado pelos profissionais da gestão integra um modelo de avaliação de âmbito processual, o qual revela claramente as diversas práticas educativas voltadas para o ensino-aprendizagem efetivo e satisfatório para a melhoria da Educação. Contudo, não se pode deixar de lado a enorme relevância das famílias dos educandos nesse processo de ensino-aprendizagem, pois quando dedicados e fortalecidos pelo desejo de cumprir o seu papel de responsável pela formação dos filhos em parceria com os docentes e gestores comprometidos, o sucesso que tanto é almejado pela escola e sociedade tende a se tornar realidade com muito mais frequência.Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma análise a respeito do conceito de avaliação de aprendizagem desenvolvido por uma equipe de gestão no processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa de caráter teórico-bibliográfico, tendo em vista os estudos realizados por especialistas na literatura para melhor compreender o verdadeiro papel da equipe gestora na avaliação da aprendizagem no cenário educativo. Assim sendo, percebeu-se que essa trajetória discursiva foi capaz de elucidar que o conceito de avaliação utilizado pelos profissionais da gestão integra um modelo de avaliação de âmbito processual, o qual revela claramente as diversas práticas educativas voltadas para o ensino-aprendizagem efetivo e satisfatório para a melhoria da Educação. Contudo, não se pode deixar de lado a enorme relevância das famílias dos educandos nesse processo de ensino-aprendizagem, pois quando dedicados e fortalecidos pelo desejo de cumprir o seu papel de responsável pela formação dos filhos em parceria com os docentes e gestores comprometidos, o sucesso que tanto é almejado pela escola e sociedade tende a se tornar realidade com muito mais frequência

Ciclicidade em bovinos leiteiros após o Parto em relação ao Escore de Condição Corporal / Cyclicity in Dairy Cattle After Delivery in Relation to the Condition of Body-to-Birth

O objetivo deste trabalho foi avaliar a relação do escore de condição corporal (ECC) ao parto no retorno da atividade ovariana em vacas leiteiras no norte de Minas Gerais, através da mensuração do ECC e o número de dias após o parto até a primeira ovulação cio. Os resultados mostraram que animais com baixo escore corporal (ECC < 2,5), demoram mais tempo para retornarem a atividade cíclica em relação a aqueles com escore superior (acima de 3,0). Neste contexto, para melhorar eficiência reprodutiva e elevar a rentabilidade na exploração leiteira, recomenda-se que as vacas no período seco e ao parto estejam com escore da condição corporal de 3,0 a 3,5 para que suas reservas corporais atendam as exigências de produção de leite e reprodutivas.

Formas e efeitos da violência praticada contra índios e camponeses

This article is part of a doctoral research that investigates the trajectory of religious, trade union, peasant and indigenous leaders, violently killed in areas of intense land conflicts in Brazil, and their process turned into martyrs and enchanted. Because of their trajectories of struggle for land and life, these leaderships have been procedurally transformed into models of action, insofar as their resistance biographies guide new strategies for struggle for land, water, forest, among other social resources, of the groups and social movements. Especially progressive sectors of the Catholic Church, notably Liberation Theology -Pastoral Land Commission (CPT) and Missionary Indian Council (CIMI) -and human rights entitiesEste artigo é parte da pesquisa de doutoramento que investiga a trajetória de lideranças religiosas, sindicais, camponesas e indígenas, violentamente assassinadas em áreas de intenso conflito fundiário no Brasil, e processualmente transformadas em mártires da terra e/ou encantados. Em razão das suas trajetórias de luta pela terra e pela vida, essas lideranças foram processualmente transformadas em modelos de ação, na medida em que suas biografias de resistência orientam novas estratégias de luta pela terra, água, floresta, entre outros recursos socionaturais, por parte de grupos e movimentos sociais. Especialmente setores progressistas da igreja católica, notadamente a Teologia da Libertação – Comissão Pastoral da Terra (CPT) e Conselho Indigenista Missionário (CIMI) –, e entidades de direitos humanos

QUANDO OS “OUTROS” SOMOS “NÓS”: MIGRAÇÃO CAPIXABA E MORALIDADE CAMPONESA NO SUDESTE PARAENSE

Contribuição para os estudos migratórios, apresentando a trajetória de camponeses capixabas que se deslocaram do Espírito Santo para o Estado do Pará, na região amazônica.Entendimento dos efeitos desse deslocamento na (re)organização e (re)definição dos papeis sociais, ponderando a respeito da maneira como foi (re)construída ou (re)significada a noção de pertencimento vinculada ao imaginário social, em se tratando de valores como honestidade, reciprocidade e respeito. Em nível de conclusão, associação entre memória e trajetória no processo da construção de identidades sociais permeadas por conflitos e lutas em busca da afirmação do grupo