Effects of Peer Tutoring on Reading Self-Concept

This study investigates the development of the Reading Self-Concept and of the mechanisms underlying it, within a framework of a reading programme based on peer tutoring. The multiple methodological design adopted allowed for a quantitative approach which showed statistically significant changes in the Reading Self-Concept of those students who played the role of tutor in fixed peer tutoring. The qualitative approach of the analysis suggests that by performing the tutor’s role, in an induced work atmosphere, by reading aloud and actively listening, by evaluating their effort, and engaging in meta-cognitive reflective processes, students become aware of their own capabilities and of their possibilities of improvement; thus promoting the development of the tutor’s Reading Self-Concept.

Prácticas de tutoría entre iguales en universidades del Estado Español y de Iberoamérica

El aprendizaje centrado en el estudiante, tal como proponen las recientes reformas universitarias, recomienda crear ambientes de aprendizaje dónde los estudiantes tengan altas cotas de participación, autonomía y poder de decisión en su propio proceso de aprendizaje. En este contexto, toma especial relevancia la cooperación, en tanto que competencia clave de la sociedad del conocimiento e imprescindible en entornos profesionales de trabajo. La tutoría entre iguales, como una modalidad de aprendizaje cooperativo, donde un alumno más hábil (tutor) aprende enseñando a su compañero tutorado, permite el desarrollo de esta competencia. Este artículo, tras revisar el marco conceptual, trata de identificar prácticas en el contexto universitario español e iberoamericano, publicadas en revistas arbitradas, apoyadas en evidencias e institucionalmente asentadas. Finalmente, para ofrecer un carácter práctico, se seleccionan cinco experiencias para ilustrar los dos tipos más comunes de tutoría entre iguales: de orientación (la más abundante) y académic

Enhancing Expectations of Cooperative Learning Use through Initial Teacher Training

Despite of its relevance and evidence support, Cooperative Learning (CL) is a challenge for all the educational systems because of the difficulties for its implementation. This study has the objective to identify the effect of Primary Education initial teacher training in the prediction of future CL use. Two groups, of 44 and 45 students, were conceptually trained, with the latter also having the opportunity to experience CL in the university classroom. Opting for a mixed methods research, this study tries to identify changes in a pre- and post-test Cooperative Learning Implementation Questionnaire and to explain possible changes through 4 focus groups. Quantitative results show differences in expectations of CL success and index of CL use for the group who had the CL experience. Qualitative data revealed that improvements can be explained by the increase in students’ awareness of the learning opportunities that CL offered them, giving and receiving scaffold help, preparing activities and enhancing motivation

Influencia de la tutoría entre iguales en el desarrollo de la comprensión y el autoconcepto lector

Enmarcada en el programa educativo Leemos en pareja, que se fundamenta en la tutoría entre iguales y que tiene como objetivo la mejora de la competencia lectora, la investigación que se presenta pretende indagar en los progresos realizados por los alumnos en el ámbito de la comprensión y el autoconcepto lector e identificar algunos de los mecanismos presentes en el programa que pueden favorecer esos cambios. La muestra se compone de 407 alumnos y 14 maestros y se opta por un diseño cuasiexperimental combinado con un análisis cualitativo de datos de entrevistas y cuestionarios. Los resultados muestran avances en ambas variables, aunque sin significación estadística para el autoconcepto lector de los alumnos tutorados.This research is about the educational programme Leemos en pareja, which is based on peer tutoring, to improve literacy skills. The objectives of this research try to look into the progress made by pupils in reading comprehension and reading self-concept; and identify some of the mechanisms which can explain these changes. The sample consists of 407 pupils and 14 teachers. A combination of quasi-experimental and qualitative approaches is used. The results show statistically significant gains in both variables, except for reading self-concept in tutee pupils

Nivel de calidad de servicio según los estudiantes de la OPE Huancayo de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega – 2016

Para el desarrollo de la presente investigación, observé el acrecentamiento de oportunidades para el desarrollo de carreras universitarias en sus diversas modalidades de estudios a nivel local, regional y nacional. Mi persona que actualmente labora en una Universidad de gran prestigio a nivel nacional me propuse identificar las debilidades que se presenta al momento de brindar los servicios administrativos a los usuarios y estudiantes, por lo que se formuló el siguiente problema de investigación: ¿Cuál es el nivel predominante que presenta la calidad de servicio según los estudiantes de la OPE Huancayo de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega - 2016? y el objetivo general fue identificar el nivel predominante que presenta la calidad de servicio según los estudiantes de la OPE Huancayo de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega – 2016. La presente investigación es de tipo no experimental, el nivel de estudio es descriptivo y el diseño de la investigación descriptivo simple, por ello no desarrolla hipótesis. El método que fue empleado en la investigación fue el método científico. La muestra está conformada por 145 estudiantes de una población total de 232 estudiantes, el instrumento de recolección de datos fue el cuestionario. Los datos obtenidos, fueron procesados haciendo uso del programa de cálculo Excel 2016 así como del programa estadístico SPSS versión 21, el que permitió concluir con resultados obtenidos de la base de datos procesados. Finalmente se concluye que se identificó que el nivel que predomina de la calidad de servicio según los estudiantes de las diferentes facultades que se ofrece en la OPE Huancayo de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega es regular con 42,8%

OSINERGMIN Y SU INEFICACIA DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO SANCIONADOR, FRENTE AL COMERCIO INFORMAL DE BALONES DE GLP EN LA CIUDAD DE HUÁNUCO

Para hacer posible esta investigación he tomado en cuenta todos los aspectos del trabajo desarrollado, para que se pueda determinar la viabilidad de aportar con el crecimiento del proyecto y de esta forma lograr llegar a buen puerto. Dicha investigación está encuadrada en el derecho público, específicamente en el derecho administrativo y su objetivo es demostrar la ineficacia del procedimiento administrativo sancionador de Osinergmin que tiene frente a la comercialización informal de balones de GLP, que están dentro del área de hidrocarburos de la región Huánuco 2017 - 2018. En el desarrollo del presente trabajo, hemos planteado las siguientes preguntas; que hemos ubicado en las pautas de atención, ¿Cuáles son los motivos para la persistencia de la informalidad en la comercialización de balones de GLP en locales de venta no autorizados en el Distrito de Huánuco?; ¿Cuáles son los defectos o fallas normativas que tiene Osinergmin en el proceso de supervisión y fiscalización, para que determine el inicio al procedimiento administrativo sancionador? y ¿Cuáles son los vacíos legales o defectos de Osinergmin para la aplicación del procedimiento administrativo sancionador en los casos de comercialización de balones de GLP en locales de venta no autorizados en el Distrito de Huánuco? Asimismo determinaremos las respuestas en el protocolo de validación del caso. Para terminar, los datos recopilados se han escogidos minuciosamente, los expedientes sobre “PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO SANCIONADOR” de OSINERGMIN que fueron la fuente principal. Asimismo diremos que la meta de búsqueda fue investigar conceptos que ayuden a la explicación del trabajo desarrollado, como el porqué de la informalidad y la ineficacia del organismo supervisor OISNERGMIN ante esta situación en la región Huánuco.Trabajo de suficiencia profesiona

Sistema curricular de informacion y apoyo academico para los alumnos del Preuniversitario Futuro, Talca

95 p.El Proyecto consistió en plantear las bases de un sistema de Información y apoyo académico para los alumnos del Preuniversitario Futuro, cuyas sedes se encuentran en Talca, Linares y Chillan. Para el logro de los objetivos propuestos se plantea una serie de modelos basados en la metodología utilizada (Proceso Unificado de Desarrollo de Software), la aplicación de un cuestionario a los alumnos para conocer sus inquietudes respecto al sistema y al mismo tiempo una evaluación económica con el fin de entregar información relevante para la toma de decisiones de los Directores del Preuniversitario. El sistema diseñado se adapta plenamente a las necesidades de la organización y sus alumnos, centrándose en el manejo de todos los componentes necesarios para un sistema curricular de estas características. De acuerdo al proceso de captura de requerimientos, se concluyo que el sistema deberá considerar información referente a: Datos generales del alumno: Nombre, Rut, Dirección, Teléfono y las pruebas inscritas cuando se matricula.Horario de clases: el cual considera los días, horas y salas en las cuales tendrá clases. Puntajes de ensayos: en ensayos internos o Regionales que se hayan realizado desde que el alumno ingreso al Preuniversitario. Situación financiera: Refleja el monto total de la deuda, en cuotas pagadas y las cuotas que quedan por pagar.Simulador: El cual pretende hacer simular al alumno el ingreso a la Universidad de acuerdo a sus preferencias y el puntaje en el último ensayo realizado

Tutoría entre iguales y comprensión lectora : ¿un tándem eficaz? Los efectos de la tutoría entre iguales sobre la comprensión lectora

Dada la relevancia de la lectura y la necesidad de encontrar formas complementarias para su enseñanza, el artículo investiga los cambios sobre la comprensión lectora durante la implementación de un programa basado en la tutoría entre iguales "Leemos en pareja" y los mecanismos causantes de dichos cambios. Se opta por la combinación de un diseño cuasiexperimental y una aproximación cualitativa, para identificar los cambios producidos y las actuaciones responsables de dichos cambios. Los resultados indican avances significativos en la comprensión lectora. El análisis del proceso muestra que las mejoras se producen gracias a la utilización de estrategias lectoras y de ayudas andamiadas ofrecidas por los alumnos tutores. Como conclusión, se sostiene que las prácticas de tutoría entre iguales pueden haber contribuido decisivamente en la mejora de la comprensión lectora.The purpose of this research is to examine the changes occurring in the development of reading comprehension during the implementation of a peertutoring programme "Leemos en pareja" and the mechanisms underlying these changes. We opt for a design that allows multiple methodological approaches: a quantitative one, through a quasi-experimental design to account for changes to reading comprehension, and a qualitative approach to analyse the process and identify the actions responsible for the changes observed. Results show statistically significant gains on the analyzed reading comprehension variable and that improvement occurs thanks to the use of reading strategies and to the scaffolding help offered by the tutors. In conclusion, it is noted that peer tutoring practices may have contributed significantly to improving reading comprehension skills