Hidrogenolisis de glicerol a 1,2-propanodiol con catalizadores binarios de cobre

Tesis doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Ciencias, Departamento de Química Física Aplicada. Fecha de lectura:09-05-201

Inspirational perspectives and principles on the use of catalysts to create sustainability

Producción CientíficaMost of the products on which our welfare state is based are composed of chemicals. The growth of the world's population, its ageing and the continuous improvement of welfare state aspirations augur an increase in the needs for all these everyday products in our lives. A high percentage of these chemicals are synthesised using catalysis. In this perspective paper, we highlight the importance of catalysis, which is at the heart of chemical processes, and therefore one of the tools for creating products that drive sustainability. We have compiled twelve methodological best practices in catalyst design and conception that can serve as inspiration for the creation and improvement of catalysts. We include some application examples to illustrate this.Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades - Agencia Estatal de Investigación - Fondo Europeo de Desarrollo Regional (project PID2019-105975GB-I00

Diseño y validación de un cuestionario sobre percepciones STEM en el alumnado de Educación Primaria desde una perspectiva de género.

Copyright de las autorasEste trabajo presenta el diseño y la validación mediante juicio de expertos de un cuestionario de corte cualitativo dirigido a alumnado de Educación Primaria, con el fin de analizar su percepción de las áreas científico-tecnológicas desde una perspectiva de género. El diseño del cuestionario está basado en la adaptación de un instrumento previamente desarrollado para el análisis de libros de texto de las materias de ciencias y tecnología con una perspectiva de género. El diseño inicial se sometió a una validación externa realizada por personas expertas en la materia (docentes en ejercicio de distintos centros españoles de Educación Primaria y personal docente e investigador de Didáctica de las Ciencias Experimentales adscrito a distintas universidades españolas), cuyos comentarios y sugerencias fueron incorporadas en el diseño final. El resultado es un cuestionario cualitativo compuesto por once preguntas abiertas y semicerradas que abordan tres categorías relacionadas con las percepciones del estudiantado: imagen de las ciencias y la tecnología, referentes femeninos en ámbitos científico-tecnológicos y emociones en el aprendizaje de las ciencias y la tecnología.Proyecto titulado “Análisis didáctico de unidades de enseñanza y aprendizaje en libros de texto de matemáticas y ciencias desde una perspectiva de género” (PGC2018-094114-A-I00) financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España. García-Durán, D. disfruta de una ayuda para la formación de profesorado universitario FPU21/00256 por el Ministerio de Universidades de España

Imagen de las ciencias de futuras maestras de Educación Infantil desde una perspectiva de género.

Este artículo presenta las concepciones iniciales que futuras maestras de Educación Infantil tienen sobre lo que es hacer ciencia, así como, las emociones que piensan que se experimentan en ese proceso. Para ello, se analizaron los dibujos realizados en dos cursos académicos por 96 futuras maestras de Educación Infantil que cursaban la asignatura de Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza en la Universidad de Málaga. Se utilizó un enfoque de investigación mixto (cualitativo-cuantitativo) que comenzó definiendo un sistema de categorías obtenido a partir de un proceso inductivo y deductivo, centrado en estudiar las razones de la baja elección de carreras científico-tecnológicas por parte del género femenino. Los resultados analizados exponen una serie de carencias sobre la imagen de las ciencias que tienen las futuras maestras, mostrándola como una disciplina puramente científica, individual, estereotipada y elitista, con ausencia en cuanto a referentes femeninos

Imagen de las ciencias en libros de texto de Educación Secundaria Obligatoria desde una perspectiva de género.

El libro de texto es uno de los recursos más utilizados en los centros educativos pero sus contenidos siguen presentando carencias importantes, entre ellas, la falta de perspectiva de género. En esta comunicación se presenta el análisis desde esta perspectiva de la imagen de la ciencia y la tecnología ofrecida por dos editoriales de libros de texto de Tecnología del primer curso de Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados muestran que existen ciertas carencias en la imagen de la ciencia y la tecnología transmitida desde los libros de texto de Tecnología, en concreto en los factores que podrían ser influyentes para las mujeres a la hora de optar por estudios de ámbitos STEM

Aplicación de un instrumento de análisis de libros de texto de ciencia y tecnología desde una perspectiva de género.

En esta comunicación se presenta la aplicación exploratoria de un instrumento de análisis de unidades de enseñanza y aprendizaje de libros de texto de ciencias y tecnología, que incorpora un conjunto de categorías e indicadores característicos de procesos educativos de calidad desde un enfoque de género

Stability and regeneration of Cu-ZrO2 catalysts used in glycerol hydrogenolysis to 1,2-propanediol

A series of Cu–ZrO2 catalysts with different copper contents have been prepared by the coprecipitation method. Their catalytic behavior was studied for glycerol hydrogenolysis reaction to obtain 1,2-propanediol (1,2-PDO) joint to deactivation mechanism and regeneration protocols. A number of physical chemical techniques as X-ray diffraction (XRD), evolved gas analysis by mass spectrometry (EGA-MS), temperature programmed reduction (TPR), X-ray photoelectron spectroscopy (XPS) and chemical analysis have been used to characterize the precursors, activated and spent catalysts. Cu–ZrO2 catalysts with higher atomic ratio Cu/Zr showed higher selectivity while glycerol conversion values were not significantly changed. In terms of stability a decreasing of yield to 1,2-PDO due to a decrease of its selectivity was observed with the number of cycles. The main cause of deactivation was associated to the progressive formation of organic deposits on the surface of catalyst. A regeneration process highly efficient, where almost complete recovery of yield to 1,2-PDO shown by the fresh catalyst was reached, has been identified.Financial support from Spanish Ministry of Science and Innovation (ENE2009-12743-C04-01 and RYC-2010-06067) and Autonomous Government of Madrid (S2009/ENE-1660, CARDENER-CM partly funded by FSE funds) is gratefully acknowledged. D.D.M. thanks the Spanish Ministry of Education for her FPU fellowship.Peer Reviewe