Les Best Practices, trésor de Troie ou trésor de Barbe Noire ?

Une étude des publications anglaises, françaises et espagnoles sur les best practices a montré qu’elles ne constituent pas un genre, mais une multitude de types de pratiques dont les caractéristiques et la valeur varient grandement. En conséquence, le développement et la diffusion de best practices sont peu susceptibles d’aider les Comités internationaux de l’ICOM à améliorer profondément leurs productions. Un ensemble d’autres moyens semble plus approprié.A review of the English, French and Spanish literature on best practices has shown that these are not one but many types of practices, varying greatly in their characteristics and values. So it does not seem that developing and disseminating best practices would really help the ICOM International Committees with strong professional objectives to seriously improve their production. A set of other means seem more relevant.Estudiando las publicaciones en español, francés y ingles sobre las buenas practicas, aquellas aparecieron no como un tipo, sino como numerosos tipos de practicas con varias características y niveles de excelencia. Entonces a los Comités internacionales del ICOM que poseen una fuerte orientación profesional, el desarrollo y la difusión de buenas practicas no ayudaría elevar el nivel de su producción. Otros medios parecen mas adecuados

La production de sens de l'adulte en contexte muséal (visite d'exposition)

La production de sens est un concept qui a émergé dans le milieu muséal à partir du début du XXIe siècle. On possède maintenant un instrument, « Penser tout haut », qui en permet une étude rigoureuse à partir de ce que dit spontanément un visiteur adulte parcourant une exposition. Cet instrument livre de l’information que l’on peut utiliser pour répondre à une grande diversité de questions. Toutefois, trois dimensions de la production de sens s’avèrent fondamentales et importantes à investiguer : son orientation cognitive, imaginaire et affective ; l’élément précis de l’exposition qui retient l’attention du visiteur et déclenche sa production, et le degré de certitude qui caractérise ce que dit le visiteur, c’est-à-dire sa production de sens.The production of meaning is a concept that has quietly emerged in the museum world since the early 21st century. We now have an instrument, “Thinking Out Loud”, which allows for a rigorous study of what an adult visitor to an exhibition says spontaneously. This instrument provides information that can be used to answer a wide variety of questions. However, three dimensions of the production of meaning are fundamental and important to investigate: its cognitive, imaginary and affective orientation; the specific element of the exhibition that captures the visitor’s attention and triggers his or her production of meaning; and the degree of certainty that characterises what the visitor says, i.e., his or her production of meaning

Le questionnement de l’adulte au musée et les obstacles à sa progression

Trois recherches réalisées sur le questionnement de l’adulte en visite au musée ont permis de croire qu’une question est l’aboutissement d’un processus d’élaboration, que ce processus peut s’arrêter à tout instant, et que certains obstacles sont responsables de son interruption. À l’aide des publications identifiées sur le questionnement, nous avons élaboré un modèle de l’évolution de l’activité interrogative que nous avons confronté à des données empiriques. Nous présenterons d’abord rapidement les données empiriques et le type de publications recensées sur le questionnement. Ensuite, après avoir précisé la signification d’une série de termes, nous décrirons le modèle élaboré. Three previous studies carried out on question asking of the adult visitor to the museum have suggested that a question is the outcome of a process of formulation, that this process may stop at any point, and that certain obstacles will cause it to be interrupted. Basing our work on a study of the literature on questioning, we have drawn up a model of how questioning activity evolves and tested the model with empirical data. In this article we present a brief review of the literature, the data used, and the model we have constructed.

L’exposition temporaire thématique comme lieu de rencontre de la créativité des visiteurs et du conservateur

Descripción del proceso creativo del visitante adulto de tipo gran público y de los principios que guían la creatividad del conservador en el momento en que concibe una exposición temporal temática.Description de la démarche créatrice du visiteur adulte de type grand public et de principes qui balisent la créativité du conservateur au moment où il conçoit une exposition temporaire thématique

L’apprentissage de l’adulte au musée et l’instrument pour l’étudier*

L’apprentissage de l’adulte au musée est une réalité difficile à saisir. Son étude par le biais de l’expérience psychologique du visiteur présente de multiples avantages. Nous décrivons l’instrument développé pour analyser cette expérience et nous exposons la conception de l’apprentissage sur laquelle s’appuie cet instrument. Although it is not easy to get at the ways adults learn in museums, an examin- ation of visitors’ psychological experience may be helpful. We describe an instrument developed to analyze that experience, and we tell about the conception of learning underlying our instrument.

Un outil pour connaître de minute en minute l’expérience d’un visiteur adulte

A description of an instrument to assess the adult visitor’s experience as he lives it. It could reveal not only what he learns, but also the other benefits that he derives from strolling through an exhibition. For instance, it enables to know in details what the visitor feels and imagines, or to study phenomena like fascination and immersion. Description d’un instrument qui permet d’accéder à l’expérience d’un visiteur adulte à mesure qu’il la vit.  Cet instrument peut révéler non seulement ce qu’un visiteur apprend, mais également les autres bénéfices qu’il retire de son passage dans des salles d’exposition.  Il permet aussi, par exemple, d’étudier en détail ce qu’un visiteur ressent et imagine, ou des phénomènes importants comme sa fascination ou son immersion dans un environnement  muséalA description of an instrument to assess the adult visitor’s experience as he lives it. It could reveal not only what he learns, but also the other benefits that he derives from strolling through an exhibition. For instance, it enables to know in details what the visitor feels and imagines, or to study phenomena like fascination and immersion.&nbsp

Le musée, un lieu éducatif

This anthology contains essays on various aspects of museum education, by 35 members of the Special Interest Group on Education and Museums (SIGEM). Originally presented at a conference held in Montreal in 1995, the essays in this book address a wide range of issues related to the educational function of museums. Topics discussed include: educational, scientific and museological research; the value of guided tours and visual arts workshops; the question of evaluation; and relationships between museums and schools. 21 diagrams and 19 charts. 4 texts in English 31 texts in French. Circa 480 bibl. ref

Du visiteur à l’exposition. Vingt ans de recherche en éducation des adultes et en action culturelle

L’article présente un ensemble de recherches passées, présentes et futures du Groupe de recherche sur le musée et l’éducation des adultes. Le passé : quelques lignes de force des études des vingt dernières années, soit les fonctionnements cognitif, imaginaire et affectif de visiteurs adultes de type « grand public » qui traversent une exposition permanente non thématisée et les catégories de traitement que ces personnes réservent aux objets dans ce genre d’exposition. La suite dans le présent : les résultats de la recherche actuelle, en particulier les principes de conception d’une exposition temporaire thématique. Un futur déjà présent ou les questions qui orientent déjà les études, par exemple: Quels principes de conception conviennent à l’exposition permanente non thématisée ou à cette nouvelle venue qu’est l’exposition immersive? Comment rassembler et séquencer des objets pour qu’ils se « renforcent » les uns les autres et que le sens de chacun devienne plus évident pour le visiteur?Il y a vingt ans, la fondation du Groupe d’intérêt spécialisé en éducation muséale permettait aux chercheurs canadiens intéressés par le sujet de se rencontrer annuellement, de diffuser leurs résultats, de se faire mieux connaître et même de se faire reconnaître à l’étranger. La tenue d’un colloque anniversaire a permis aujourd’hui à se pencher sur ces vingt années, à revoir le passé et à y distinguer des lignes de force. J’ai choisi l’une de celles-ci, que je décrirai assez longuement afin que deviennent évidents non seulement le lien entre ma recherche passée et ma recherche actuelle, mais aussi la pertinence de projets qui constituent en quelque sorte un futur déjà présent.Presentation of a series of past, present and future investigations by the Museums and Adult Education Research Group. The past: a few key elements from studies conducted over the past 20 years, including: the cognitive, imaginary and emotional functioning of “general public-type” adult visitors who walk through a non-thematic permanent exhibition and the treatment categories they reserve for objects in this kind of exhibition. Next, the present: results of current research, especially design principles for temporary thematic exhibitions. A future already present or questions that are already guiding the studies, for example: which design principles are suitable for non-thematic permanent exhibitions and the new immersive exhibition? How to bring together and sequence objects so they “reinforce” each other, and so the meaning of each object becomes clearer for the visitor?Presentación de un conjunto de investigaciones pasadas, presentes y futuras del Grupo de investigación sobre el museo y la educación para adultos. El pasado: reseña de los estudios de los últimos veinte años, es decir: los funcionamientos cognitivo, imaginativo y afectivo de los visitantes adultos del tipo «público en general» durante la visita de una exposición permanente no tematizada, y las categorías de tratamiento que le reservan a los objetos en ese tipo de exposición. La continuidad en el presente: los resultados de la investigación actual, particularmente los principios de concepción de una exposición temporal temática. El futuro ya presente o las cuestiones que ya orientan los estudios, por ejemplo: ¿Qué principios de concepción convienen a la exposición permanente no temática o al arribo de la exposición inmersiva? ¿Cómo reunir y secuenciar los objetos para que se «refuercen» mutuamente, y qué el significado de cada uno se vuelva más evidente para el visitante

Rejet du désiré : attitude d'une centaine d'enseignants parisiens du second degré face à l'esprit créateur

Dufresne-Tassé Colette. Rejet du désiré : attitude d'une centaine d'enseignants parisiens du second degré face à l'esprit créateur. In: Bulletin de psychologie, tome 25 n°301, 1972. Psychologie de l'enfant. pp. 865-871

Experiencia intensa e experiencia de imersão: Relatório de observações diretas

Les moyens utilisés pour provoquer l’immersion des visiteurs, que ces moyens soient physiques ou virtuels, ont depuis une quinzaine d’années déjà fait l’objet de plusieurs publications. Il semble qu’à l’aide de ces moyens on ait cherché à provoquer une expérience plus prenante que celles  suscitées par les muséographies antérieures, parfois appelées première et deuxième muséographies. Ne visant pas ces moyens, mais l’expérience du visiteur, je ne traiterai que cette dernière, et l’espace qui m’est imparti étant limité, j’accorderai peu d’attention aux textes déjà publiés sur le sujet. Ce qui différencie ma recherche des précédentes et qui justifie le présent texte est le fait que mes données ont été recueillies au moment même où l’expérience intense était vécue, alors que les autres études étaient basées sur le souvenir, c’est-à-dire sur ce qui était resté dans la mémoire de cette expérience.As formas utilizadas para provocar a imersão dos visitantes em museus, sejam eles físicos ou virtuais, foram objeto de diversas publicações ao longo dos últimos quinze anos. Por meio dessas formas, procurou-se provocar uma experiência mais envolvente que as suscitadas por museografias anteriores, chamadas de primeira ou segunda geração. O objeto deste artigo não se ocupa dessas formas, mas da experiência do visitante. Considerando os limites deste texto, concederei pouca atenção aos trabalhos já publicados sobre o tema. O que diferencia minha pesquisa das precedentes - e que justifica o presente artigo - é o fato que meus dados foram recolhidos na intensidade da experiência de visitação, enquanto que os outros estudos basearam-se nas lembranças, isto é, naquilo que é evocado pala memória dessa experiência