Orofacial and temporomandibular region symptomatology in musicians

Temporomandibular disorders consist of a group of pathologies that affect the temporomandibular joint, masticatory muscles and other components of the stomatognathic system (Clemente et al., 2015; Santos & Fragelli, 2017) .Temporomandibular disorders can be associated with lifestyle and occupation and they are notably becoming more frequent in instrumentalists musicians (Glória et al., 2018). Objectives: To determine the frequency of orofacial and temporomandibular region symptomatology in musicians, as well as to determine the existence of differences between instrumentalists groups (wind, stringed and percussion). The secondary objective is to analyse the relation between potential risk factors, such as the number of years of instrumental practice experience, the average number of practice hours per week and the type of instrumental practice as a profession or a hobby in the different domains evaluated.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pulmonary rehabilitation adapted index of self-efficacy (PRAISE) validated to Portuguese respiratory patients

Introduction and Objectives: Recent updates on Pulmonary Rehabilitation highlight the importance of patients’ self-efficacy on long-term adherence to health-enhancing behaviors. The Pulmonary Rehabilitation Adapted Index of Self-Efficacy (PRAISE) is an adaptation of the General Self-Efficacy Scale. This study aimed to translate, culturally adapt and evaluate reliability and validity of PRAISE in Portuguese respiratory patients. Patients or Materials and Methods: Forward-backward translation and pilot testing were performed. Content validity was assessed by a multidisciplinary panel of expert judges. To evaluate reliability and validity, 150 respiratory outpatients on Pulmonary Rehabilitation participated in a cross-sectional study. Descriptive and reliability analyses, and exploratory factorial analysis using principal axis factoring, followed by oblique oblimin factor rotation were conducted to identify construct validity. IBM® SPSS® version 22 was used to perform statistical analysis. Results: 150 patients with a mean age of 67 years, 54% male and 83% currently on Pulmonary Rehabilitation participated in the study. These included mainly Chronic Obstructive Pulmonary Disease patients (46.7%) but also Bronchiectasis (20%), Interstitial Lung Disease (20%) and other respiratory diseases. PRAISE mean score was 49. Exploratory factor analysis extraction provided a 4-factor solution that cumulatively explained 52.3% of total variance (F1: 26.6%; F2: 9.7%; F3: 8.7%; F4: 7.3%). Portuguese PRAISE showed a reliability of 0.78 (Chronbach alpha). Conclusions: The Portuguese version of PRAISE showed adequate psychometric properties for it to be used as an instrument to measure self-efficacy as a patient-centered outcome on Pulmonary Rehabilitation.This work was supported by Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) and Nippon Gases Portugal under the PhD studentship in Industry grant PDE/BDE/127785/2016.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A Formação de Professores e um breve cenário das políticas de formação docente no Brasil. (La formación de profesores y un breve escenario de las políticas de formación docente en Brasil.)

A formação de professores no Brasil e em toda América Latina tem passado por vários processos de mudanças influenciados pelas políticas públicas, no sentido de adequar-se aos contextos sociais, históricos, culturais e também políticos a que são submetidos o sistema educacional. Assim, esse artigo objetiva refletir sobre a formação de professores no contexto das políticas públicas implementadas no Brasil, bem como as transformações que vem sofrendo no sentido de avançar de uma pedagogia tradicional para uma pedagogia crítica, que busca a autonomia e o desenvolvimento profissional. Consideramos que a busca por qualidade de educação está diretamente ligada à formação docente de qualidade. No Brasil, o cenário de formação de professores é impulsionado com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Lei 9.394/1996 que exige formação adequada, em nível superior, para o exercício da profissão docente. Nessa perspectiva foi implementado uma Política Nacional de Formação de Professores em Serviço (PARFOR), que é desenvolvido em regime de colaboração entre o Ministério da Educação, os Institutos de Formação e os Sistemas de Ensino da Educação Básica

Educação superior para pessoas com deficiência: com a palavra estudantes universitários da cidade de Jequié – Ba

Com o objetivo de conhecer a opinião dos estudantes universitários sobre Educação Superior para pessoas com deficiência, aplicou-se um questionário a 147 estudantes universitários da cidade de Jequié-BA. A análise dos dados revelou que ainda são poucas as pessoas com deficiência no ensino superior nesta cidade e que 91,16% dos pesquisados já ouviram falar de inclusão, todavia, 58,82% não apresentaram definição, satisfatória, sobre a inclusão. Cerca de 14,29% dos pesquisados disse já ter presenciado a discriminação das pessoas com deficiência nas instituições de ensino superior. Estes dados permitiram constar que as pessoas com deficiência ainda encontram significativos obstáculos ao seu ingresso e permanência no ensino superior

Um estudo sobre o ensino superior noturno na perspectiva de estudantes trabalhadores do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas na UESB

O artigo analisa as dificuldades enfrentadas pelos discentes trabalhadores no turno noturno, considerando o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Campus de Jequié/BA. Trata-se uma pesquisa descritiva, qualitativa, desenvolvida com 30 discentes do curso noturno dos 7º e 9º semestres. O instrumento para obtenção de dados foi o questionário e os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo, a partir das seguintes categorias estabelecidas após a obtenção das informações junto aos licenciandos: perfil dos participantes; aspectos estruturais e acadêmicos; dificuldades dos estudantes trabalhadores durante a formação acadêmica; e, fatores motivacionais durante a formação acadêmica.  Os resultados apontam como principais dificuldades enfrentadas pelos estudantes trabalhadores durante a graduação, a estrutura da universidade, dificuldades no transporte, e ter que trabalhar durante o dia e estudar a noite, provocando cansaço físico e mental proporcionado pela jornada dupla diária. As inquirições justapostas neste trabalho podem auxiliar nas reflexões sobre o ensino superior noturno

ESTUDOS SOBRE ALIMENTAÇÃO DE ESCOLARES: PANORAMA BRASILEIRO

Este estudo teve como objetivo investigar a produção científica acerca da alimentação de escolares no Brasil. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa descritiva e bibliométrica, realizada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Foram encontrados inicialmente 69 trabalhos, porém, após a análise dos resumos, apenas 49 trabalhos estavam de acordo à temática delimitada. Desses 49 trabalhos, foram 36 dissertações e 13 teses. Observou-se que o tema em questão vem sendo desenvolvido nos programas de pós-graduação e pelos pesquisadores, principalmente com os profissionais da nutrição. Logo, é fundamental que os pesquisadores divulguem os resultados oriundos de suas dissertações e teses, para que os mesmos possam contribuir para a ciência e a sociedade

DIFICULDADES NO SABER FAZER DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS NA ESCOLA INCLUSIVA

O presente artigo é parte de uma dissertação de mestrado realizada a partir de uma formação continuada com cinco professores que lecionam Ciências em uma escola inclusiva, no Ensino Fundamental II. Este artigo tem como objetivo identificar as dificuldades enfrentadas por professores de Ciências no processo ensino-aprendizagem na perspectiva inclusiva. Trata-se de uma pesquisa descritiva embasada na abordagem qualitativa. Participaram 05 professores de ciências que responderam a uma entrevista semiestruturada, para a obtenção dos dados e para a análise dos dados utilizamos a Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam que as principais dificuldades enfrentadas pelos professores de Ciências são a falta de condições materiais, a superlotação em sala, a falta de cursos de formação continuada e falta de conhecimento sobre as necessidades especiais dos discentes. Pudemos constatar que os docentes acreditam na escola inclusiva, porém, requer constantes espaços de reflexão e formação continuada sobre a temática da inclusão, considerado as possibilidades de reflexões e redirecionamento do saber fazer dos professores no Ensino de Ciências

What service?

Technology is changing society, organizations, and interactions between service organizations and customers at a fast pace. Moreover, technology is transforming the nature of services and, in academia, multidisciplinary research is trying to make sense of these changes and leverage the opportunity of service innovation in different fields. After a brief review of the literature focused on services, we found that the term “service” is often used to mean many different things. This paper explores the meaning and scope of services in technological and managerial domains. As a final result, we summarize the concepts of services in the broad areas of management and technology that we found in the literature. Management refers to the concepts that are often used in the fields of marketing and operations management, whereas technology includes the service-like concepts from the fields of software engineering and information systems

Insulin restores metabolic function in cultured cortical neurons subjected to oxidative stress

We previously demonstrated that insulin has a neuroprotective role against oxidative stress, a deleterious condition associated with diabetes, ischemia, and age-related neurodegenerative diseases. In this study, we investigated the effect of insulin on neuronal glucose uptake and metabolism after oxidative stress in rat primary cortical neurons. On oxidative stress, insulin stimulates neuronal glucose uptake and subsequent metabolism into pyruvate, restoring intracellular ATP and phosphocreatine. Insulin also increases intracellular and decreases extracellular adenosine, counteracting the effect of oxidative stress. Insulin effects are apparently mediated by phosphatidylinositol 3-K and extracellular signal-regulated kinase signaling pathways. Extracellular adenosine under oxidative stress is largely inhibited after blockade of ecto-5'-nucleotidase, suggesting that extracellular adenosine results preferentially from ATP release and catabolism. Moreover, insulin appears to interfere with the ATP release induced by oxidative stress, regulating extracellular adenosine levels. In conclusion, insulin neuroprotection against oxidative stress-mediated damage involves 1) stimulation of glucose uptake and metabolism, increasing energy levels and intracellular adenosine and, ultimately, uric acid formation and 2) a decrease in extracellular adenosine, which may reduce the facilitatory activity of adenosine receptor