Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de secundaria

El programa está diseñado para orientar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje por medio de la implementación de estrategias de aprendizaje y aplicación de técnicas y métodos de estudio que están elaborados en función de las necesidades y las características de las actividades escolares que desarrollan los estudiantes. Esto con el fin de optimizar el manejo de la información, lograr que los sujetos sean más eficaces y autónomos en el proceso de “aprender a aprender” y que su aprendizaje sea más significativo. El programa está compuesto por dieciséis talleres psicoeducativos construidos a partir del modelo propuesto por Monereo (1990) en el cual se contemplan cinco estrategias de aprendizaje correspondientes a las de repetición, regulación, elaboración, organización y afectivo motivacionales. En el presente se describe cada taller, su objetivo, las dinámicas grupales, el contenido teórico-práctico y las evaluaciones a desarrollar por los estudiantes participantes de los talleres psicoeducativos quienes deberán dar su percepción frente a la asimilación de la temática y el desempeño del facilitador. La elaboración del presente programa es fruto de la investigación y reformulación de los talleres psicoeducativos consolidados a partir de la revisión de diversas fuentes del conocimiento con respecto a la aplicación de las estrategias de aprendizaje con la contribución de autores destacados en la temática en cuestión como lo son: Zimmerman, Martínez-Pons (1985), Monereo (1990), Schunk (2012), Pozo (1998), Castañeda (2004), Castellanos (2005), Díaz y Hernández (2010), entre otros más; que por medio de sus estudios y postulados fundamentan la importancia de la implementación de las estrategias de aprendizaje dentro del ámbito escolar

Habilidades sociales y variables organizacionales: Una revisión sistemática

Social Skills (SS) are understood as the ability to interact with others in a social context. SS have had a significant developmentin the organizational area, where big social changes have occurred. This study aims to identify the current state of researchabout the relationship between social skills and organizational variables. For doing so, systematic literature review based onthe PRISMA model was done. A bibliographic search of publications in Google Scholar, ResearchGate, Dialnet, LA Reference,Redalyc and Scielo databases was done. 98 articles were found. 27 of them -basically quantitative studies- were chosen. Itwas found that social skills development is related to variables which are present in both the company and the employee.Thus, it might be important for organizations to promote social skills. So, their employees could achieve emotional, mental,and social benefits.Las Habilidades Sociales (HHSS) se entienden como la capacidad para interactuar con los demás en un contexto social;estas han tenido un desarrollo significativo en el área organizacional, en donde se han producido grandes cambios sociales.Entonces, el objetivo del presente estudio es identificar el estado actual de las investigaciones sobre la relación existenteentre las HHSS y las variables organizacionales. Para ello, se hizo una revisión sistemática de literatura basada en el modeloPRISMA. Se realizó un rastreo bibliográfico de publicaciones en las bases de datos Google Académico, ResearchGate,Dialnet, LA Referencia, Redalyc y Scielo. Se encontraron un total de 98 artículos, de los cuales fueron seleccionados 27, conpredominio de estudios cuantitativos. Se halló que el desarrollo de HHSS se relaciona con variables presentes, tanto en laempresa como en el colaborador. Por ende, se le debe dar más relevancia a las HHSS dentro de las empresas, pues estopuede suponer beneficios a nivel emocional, mental y social para los empleados

Mejoras de las prácticas docentes a partir de la experiencia de los alumnos

Fac. de Comercio y TurismoFALSEsubmitte

Salud mental en contexto universitario en tiempos de pandemia: Mental health in a university context in times of pandemic

The current situation of society in the wake of the Covid-19 pandemic has generated various sources of stress for people, affecting their habits during isolation and establishing unhealthy lifestyles, situations that can lead to physical and emotional problems. Education at all levels has also been affected, having to change the teaching-learning processes in a face-to-face manner to purely virtual processes, a condition that generates new problems for teachers and students (García, 2020). Given this situation, the social interaction project “UNAPSI: Mental Health in community, Promotion and prevention processes at the University of Nariño-Pasto” aims to strengthen Mental Health in members of that educational community, through advocacy and prevention processes. Within the framework of this project, it was found that it is necessary to identify the main effects and needs of students due to the pandemic, with a view to formulating different processes that contribute to their well-being. The logical framework approach was used as a planning methodology to structure its main elements. For the identification of needs and the analysisof problems, interviews were conducted with student leaders; with the information collected, a SWOTmatrix was developed. This gave way to the construction of the tree of problems, in which the causes and effects of the affectations on university welfare were identified. Based on the above, the objectives tree was developed that led to the formulation of intervention programs that address the three main needs identified: a) social skills and social support, b) psychological aspects versus COVID-19 andc) self-regulation processes. Within this framework, a programme of 5 workshops was implemented, aimed at strengthening the psychological well-being of university students. This space allowed to corroborate the information mentioned above, evidencing the current needs of the university community,especially the development of mourning and the effects on social skills, It also reduced the implications that the pandemic and the post-pandemic have generated for mental health, through the development ofcoping resources and the promotion of community-based wellness processes. The development of needsidentification processes and the formulation of intervention proposals aimed at strengthening the mental health and well-being of university education communities are recommended.La situación que actualmente atraviesa la sociedad a raíz de la pandemia por Covid-19, ha generado diversas fuentes de estrés para las personas, al afectar sus hábitos durante el aislamiento e instaurar estilos de vida poco saludables, situaciones que pueden generar problemas físicos y emocionales. La educación en todos sus niveles también se ha visto afectada, teniendo que cambiar los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera presencial a procesos netamente virtuales, condición que genera nuevas problemáticas para docentes y estudiantes (García, 2020). Ante esta situación, el proyecto de interacción social “UNAPSI: Salud Mental en comunidad, Procesos de promoción y prevención en la Universidad de Nariño-Pasto” tiene como objetivo fortalecer la Salud Mental en integrantes de esa comunidad educativa, por medio de procesos de promoción y prevención. En el marco de este proyecto, se encontró que es necesario identificar las principales afectaciones y necesidades que presentan los estudiantes a causa de la pandemia, con miras a la formulación de diferentes procesos que contribuyan a su bienestar. Se hizo uso del enfoque de marco lógico, como metodología de planificación, que permitió estructurar sus principales elementos. Para la identificación de necesidades y el análisis de problemas, se desarrollaron entrevistas a líderes estudiantiles; con la información recolectada se realizó la elaboración de una matriz DOFA. Lo anterior, dio paso a la construcción del árbol de problemas, en el cual se logró identificar las causas y consecuencias de las afectaciones en el bienestar universitario. A partir de lo anterior, se elaboró el árbol de objetivos que conllevó a la formulación de programas de intervención que atendieran las tres principales necesidades detectadas: a) habilidades sociales y apoyo social, b) aspectos psicológicos frente a la COVID-19 y c) procesos de autorregulación. En este marco, se implementó un programa de 5 talleres, orientado al fortalecimiento del bienestar psicológico de estudiantes universitarios. Este espacio permitió corroborar la información anteriormente mencionada evidenciando las necesidades actuales de la comunidad universitaria, en especial la elaboración del duelo y las afectaciones en las habilidades sociales, así mismo redujo las implicaciones que la pandemia y la postpandemia han generado en la salud mental, por medio del desarrollo de recursos de afrontamiento y la promoción de procesos comunitarios orientados al bienestar. Se recomienda el desarrollo de procesos de identificación de necesidades y la formulación de propuestas de intervención orientadas al fortalecimiento de la salud mental y el bienestar de las comunidades educativas universitarias

Construcción de una prueba psicológica para medir estrés académico en estudiantes de pre-grado de la Universidad de Nariño sede Torobajo

La presente investigación pretendió construir y validar una prueba que mida estrés académico en estudiantes de pregrado de la Universidad de Nariño. Se llevó a cabo un estudio de tipo instrumental encaminado al desarrollo de una prueba con propiedades psicométricas. Los participantes de este proyecto fueron 405 estudiantes de algunos programas de pregrado de la Universidad de Nariño. Para validez se utilizan la validez contenido y la de constructo, utilizando el Inventario SISCO de Estrés académico de Barraza (2007). El análisis de los datos estadísticos que arrojó la prueba de estrés académico se realizó por medio de los programas Office Excel 2007 y SPSS, 17. La investigación arrojó que el instrumento obtuvo un índice de confiabilidad de 0,89 de alfa de Cronbach y unos índices de consistencia interna por encima de 0,7 según rho de Spearman, obteniendo de su aplicación con seguridad, resultados capaces de ser analizados contrastados a la luz de la teoría y la práctica que posiblemente puedan considerarse para lograr un diagnóstico complejo

La evaluación comunitaria: una herramienta de integración social en los habitantes de la comunidad “Arcoíris”

 La evaluación comunitaria es un elemento que ha permitido realizar lecturas a profundidad de la realidad social, para generar acciones colectivas acordes a las necesidades comunitarias y posibiliten su integración social. Por tanto, el presente artículo de investigación expone el desarrollo del proceso de evaluación comunitaria en habitantes de la comunidad Arcoíris; quienes han sido parte del conflicto armado de Colombia. La investigación se llevó a cabo bajo la metodología cualitativa y enfoque histórico hermenéutico, las técnicas empleadas fueron la entrevista semiestructurada, grupo focal, mapeo comunitario y observación participante. Los resultados evidenciaron que la comunidad comparte un espacio geográfico, configurado como el escenario de las acciones y los procesos comunitarios, el cual posibilita la creación de actitudes, costumbres y formas lingüísticas propias, determinadas a partir de su historia y que favorecen la identificación, el análisis de su realidad y la creación de estrategias a favor de su transformación social.  AbstractThe community evaluation is an element that has made it possible to carry out detailed readings and analyses of the social reality to generate collective actions according to the community needs, therefore the objective of this article is to develop the community assessment process in inhabitants from “Arcoíris” community that has been part of the armed conflict in Colombia. The research was developed under the qualitative methodology and the historical hermeneutical approach, the techniques used were the semi-structured interview, focus group, community mapping and participant observation. The results showed that the community shares a geographical space, configured as the scene of community actions and processes, concluding that it allows the creation of attitudes, customs and linguistic forms, determined from their history and that favor identification, the analysis of their reality and the creation of strategies that provide a solution to their problems.Key words: Comunity, social transformation, participation, social need.

RNA-seq analysis and fluorescence imaging of melon powdery mildew disease reveal an orchestrated reprogramming of host physiology

The cucurbit powdery mildew elicited by Podosphaera xanthii is one of the most important limiting factors in cucurbit production. Our knowledge of the genetic and molecular bases underlying the physiological processes governing this disease is very limited. We used RNA-sequencing to identify differentially expressed genes in leaves of Cucumis melo upon inoculation with P. xanthii, using RNA samples obtained at different time points during the early stages of infection and their corresponding uninfected controls. In parallel, melon plants were phenotypically characterized using imaging techniques. We found a high number of differentially expressed genes (DEGs) in infected plants, which allowed for the identification of many plant processes that were dysregulated by the infection. Among those, genes involved in photosynthesis and related processes were found to be upregulated, whereas genes involved in secondary metabolism pathways, such as phenylpropanoid biosynthesis, were downregulated. These changes in gene expression could be functionally validated by chlorophyll fluorescence imaging and blue-green fluorescence imaging analyses, which corroborated the alterations in photosynthetic activity and the suppression of phenolic compound biosynthesis. The powdery mildew disease in melon is a consequence of a complex and multifaceted process that involves the dysregulation of many plant pathways such as primary and secondary metabolism.We thank Irene Linares (University of Malaga, Spain) for excellent technical assistance. We also thank Dr Josefa Gómez from “Edificio de Bioinnovación” (University of Malaga) for the excellent work done in the Illumina sequencing process. We also thankfully acknowledge the computer resources and the technical support provided by the “Platafoma Andaluza de Bioinformática” of the University of Málaga. This study was supported by grants from the “Agencia Estatal de Investigación (AEI)” (AGL2013-41939-R; AGL2016-76216-C2-1-R) of the former “Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO)”, MINECO-CSIC and ERDF funds (RECUPERA 2020/20134R060) and a grant from CEICE-Junta de Andalucía (P12-AGR-0370), all of them co-financed by FEDER funds (European Union). A.P. was supported by a PhD fellowship (BES-2014-068602) from MINECO.Peer Reviewe