Análisis de vibración en entrepisos patrimoniales de madera.

This rigorous study focused on the structural health analysis of the former Febres Cordero educational unit, particularly the wooden mezzanine in the auditorium located in the heritage block. Significant pathologies were identified, including woodworm, rot, and structural damage, underlining a critical need for intervention. Compression and bending tests were carried out, revealing a substantial decrease in the capacity of the heritage wood compared to new wood: 39.394% in compression, 52.74% in bending, and 79.535% in elasticity modules. In addition, a vibratory and deflection analysis showed that the structure was undergoing considerable wear. In response to these challenges, an integral reinforcement using steel elements of sections C 150x50x4mm and tubes of 50x50x3mm was proposed. This reinforcement strategy aims to reduce the vibration and deflection of the mezzanine to a recommended standard of L/480, protect and preserve the heritage wood, and improve the safety and durability of the building. An analysis of the interaction between the wood and steel was carried out, optimizing the distribution of stresses to protect the wood. This study highlights the importance of conservation and rehabilitation interventions in heritage structures, focusing not only on the preservation of these buildings for future generations, but also on ensuring their stability and safety.Este estudio riguroso se centró en el análisis de la salud estructural de la ex unidad educativa Febres Cordero de la ciudad de Cuenca, particularmente en el entrepiso de madera del auditorio situado en el bloque patrimonial. Se identificaron patologías significativas, incluyendo polillas, pudrición, y daños estructurales, subrayando una necesidad crítica de intervención. Se llevaron a cabo pruebas de compresión y flexión, revelando una disminución considerable en la capacidad de la madera patrimonial en comparación con una madera nueva: 39.394% en compresión2.74% en flexión, y 79.535% en los módulos de elasticidad. Además, un análisis vibratorio y de deflexiones demostró que la estructura estaba sometida a un desgaste considerable. Como respuesta a estos retos, se propuso un refuerzo integral utilizando elementos de acero de secciones C 150x50x4mm y tubos de 50x50x3mm. Esta estrategia de refuerzo tiene como objetivo reducir la vibración y la deflexión del entrepiso a un estándar recomendado de L/480, proteger y conservar la madera patrimonial, y mejorar la seguridad y durabilidad de la edificación. Se llevó a cabo un análisis de la interacción entre la madera y el acero, optimizando la distribución de esfuerzos para proteger la madera. Este estudio destaca la importancia de las intervenciones de conservación y rehabilitación en las estructuras patrimoniales, enfocándose no solo en la preservación de estos edificios para las generaciones futuras, sino también en asegurar su estabilidad y seguridad

Comprehensive ADM1 Extensions to Tackle Some Operational and Metabolic Aspects in Anaerobic Digestion

Modelling in anaerobic digestion will play a crucial role as a tool for smart monitoring and supervision of the process performance and stability. By far, the Anaerobic Digestion Model No. 1 (ADM1) has been the most recognized and exploited model to represent this process. This study aims to propose simple extensions for the ADM1 model to tackle some overlooked operational and metabolic aspects. Extensions for the discontinuous feeding process, the reduction of the active working volume, the transport of the soluble compound from the bulk to the cell interior, and biomass acclimation are presented in this study. The model extensions are included by a change in the mass balance of the process in batch and continuous operation, the incorporation of a transfer equation governed by the gradient between the extra- and intra- cellular concentration, and a saturation-type function where the time has an explicit influence on the kinetic parameters, respectively. By adding minimal complexity to the existing ADM1, the incorporation of these phenomena may help to understand some underlying process issues that remain unexplained by the current model structure, broadening the scope of the model for control and monitoring industrial applications

On-Surface Driven Formal Michael AdditionProduces m-PolyanilineOligomers on Pt (111)

[EN] On-surface synthesis is emerging as a highly rational bottom-up methodology for the synthesis of molecular structures that are unattainable or complex to obtain by wet chemistry. Here, oligomers of meta-polyaniline, a known ferromagnetic polymer, were synthesized from para-aminophenol building-blocks via an unexpected and highly specific on-surface formal 1, 4 Michael-type addition at the meta position, driven by the reduction of the aminophenol molecule. We rationalize this dehydrogenation and coupling reaction mechanism with a combination of in situ scanning tunneling and non-contact atomic force microscopies, high-resolution synchrotron-based X-ray photoemission spectroscopy and first-principles calculations. This study demonstrates the capability of surfaces to selectively modify local molecular conditions to redirect well-established synthetic routes, such as Michael coupling, towards the rational synthesis of new covalent nanostructures.Spanish MINECO(MAT2017-85089-C2-1-R, RYC-2015–17730), European Research Council (ERC) under contract (ERC-2013-SYG-610256 NANOCOSMOS), Comunidad de Madrid via Programa de InvestigaciónTecnologías 2018 (FOTOART-CMS2018/NMT-4367), and the innovation program under grantagreements 785219 and 881603 (GrapheneCore2 and Gra-pheneCore3-Graphene-based disruptive technologies,re-spectively). CSS acknowledges MCIU for the “RamnyCajal” contract (RYC2018-024364-I). NRdA is grateful tothe Spanish MINECO for support from the FPI program(BES-2015–072642)Peer reviewe

Taxonomy of the Liolaemus alticolor–bibronii Group (Iguania: Liolaemidae), with Descriptions of Two New Species

Liolaemus alticolor is redescribed herein, providing new character states that distinguish this taxon from all other members of the alticolor–bibronii group. Two new species of the alticolor–bibronii group are also described. One of the new species occurs in northern Argentina, in the Jujuy Province, whereas the other occurs in southern Argentina, in the Neuquén Province (northern Patagonia). Both of them exhibit characters that distinguish them from each other and from all other members of the alticolor–bibronii group. A key to the species of this group is provided.Liolaemus alticolor es redescripto, proveyendo nuevos estados de cara´cter u´tiles para identificar a este taxon de todas las dema´s especies miembros del grupo alticolor–bibronii. Tambie´n, se describen dos nuevas especies de Liolaemus, pertenecientes al grupo alticolor–bibronii. De las nuevas especies, una habita en el norte de Argentina, en la Provincia de Jujuy, mientras que la otra habita en el Norte de la Patagonia, en el sur de Argentina, en la Provincia de Neuque´n. Ambas especies, muestran estados de caracteres que las diferencian entre sı´ y de todos los miembros del grupo alticolor–bibronii. Se incluye una clave de identificacio´n para las especies del grupo.Fil: Quinteros, Andres Sebastian. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Salta. Instituto de Bio y Geociencias del NOA. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Ciencias Naturales. Museo de Ciencias Naturales. Instituto de Bio y Geociencias del NOA; Argentina. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Ciencias Naturales. Cátedra de Anatomia Comparada; Argentin

Virtualización de afloramientos geológicos mediante herramientas digitales de muy alta resolución: una nueva aproximación virtual al trabajo de campo

El uso de imágenes de Gigapan en la enseñanza de la Geología facilita el estudio de contenidos de campo mediante imágenes de muy alta resolución de afloramientos geológicos, que pueden ser utilizadas como herramienta de docencia virtual

A dimensão transformadora do Direito Educativo

La dimensión transformadora del Derecho Educativo se manifiesta como un ámbito bifásico que se retroalimenta entre sí: El Derecho Educativo orienta los principios de los servicios de enseñanza, mientras que la célere dinámica de realidad social establece la demanda de la adaptación de las estructuras normativas. Durante la pandemia por COVID-19, en muchos casos, las fuentes jurídicas se transformaron para responder a la actual dinámica educativa; mientras que, en otros casos, el Derecho Educativo influenció la transformación de las diferentes modalidades prestacionales de los servicios de enseñanza para buscar su accesibilidad, equidad y calidad. A través de la presente publicación, se han reunido los aportes de veintinueve personas académicas en Brasil, Costa Rica, Cuba, España, México y Portugal; en los cuales se ha discutido la necesidad de transformar los servicios prestacionales de la Educación a través del Derecho Educativo, por medio de políticas públicas, programas institucionales, reformas y actualizaciones normativas, en aras de responder a las necesidades actuales de una sociedad dinámica, cambiante y globalizada.The transformative dimension of Education Law is manifested as a biphasic field that feeds each other: Education Law guides the principles of educational services, while the fast dynamics of social reality sets the demand for the adaptation of normative structures. During the COVID-19 pandemic, in many cases, legal sources were transformed to respond to the current educational dynamics; while, in other cases, Education Law influenced the transformation of the different provision modalities of education services to seek their accessibility, equity and quality. Through this publication, the contributions of twenty-nine academics in Brazil, Costa Rica, Cuba, Spain, Mexico and Portugal have been gathered; in which the need to transform educational services through Education Law has been discussed, through public policies, institutional programs, reforms and normative updates, in order to respond to the current needs of a dynamic, changing and globalized society.A dimensão transformadora do Direito Educativo se manifesta como um âmbito bifásico que se retroalimenta mutuamente: O Direito Educativo orienta os princípios dos serviços de ensino, enquanto a célere dinâmica da realidade social estabelece a exigência de adaptação das estruturas regulatórias. Durante a pandemia COVID-19, em muitos casos, as fontes jurídicas foram transformadas para responder à atual dinâmica educacional; enquanto, em outros casos, o Direito Educativo influenciou a transformação das diferentes modalidades prestacionais dos serviços de ensino para buscar sua acessibilidade, equidade e qualidade. Por meio desta publicação, foram reunidas as contribuições de vinte e nove acadêmicos do Brasil, Costa Rica, Cuba, Espanha, México e Portugal; em que se discutiu a necessidade de transformar a prestação de serviços de Educação através do Direito Educativo, por meio de políticas públicas, programas institucionais, reformas e atualizações normativas, a fim de responder às necessidades atuais de uma sociedade dinâmica, em mutação e globalizada.Red Internacional de Investigación en Derecho Educativo///Costa RicaUCR::Vicerrectoría de Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Derech

Aplicación didáctica mediante virtualización de afloramientos geológicos por medio herramientas digitales de muy alta resolución

Tras la situación sanitaria del curso 2019-2020 y a través del Proyecto INNOVA Gestión 223 de la convocatoria del año 2020-2021, la Facultad de Ciencias Geológicas ha adquirido una herramienta para la virtualización de afloramientos geológicos. Durante el curso 2020-2021 se ha virtualizado una salida de campo de cada uno de los grados que se imparten en la Facultad, Grado en Geología y Grado en Ingeniería Geológica. Además, la mayor parte de la actividad de campo de este curso tendrá lugar durante el mes de mayo, por lo que los profesores van a poder realizar la virtualización de sus salidas de campo mientras realizan la salida presencial con los estudiantes, o incluso en algunas asignaturas los propios estudiantes van a ser los responsables de la virtualización de las mismas. Por ello, la herramienta GIGAPAN no sólo es de elevada utilidad en momentos en los que las restricciones de movilidad impiden la realización del campo sino que también permiten aplicar metodologías docentes invertidas durante la realización de los campamentos. De este modo los estudiantes pasan a tener un papel activo en relación a su proceso de aprendizaje. La herramienta GIGAPAN permite que se combinen imágenes fotográficas de megapíxeles de alta resolución para crear imágenes panorámicas de gigapíxeles que luego se pueden explorar a muchas escalas haciendo zoom y visión panorámica. Los GigaPans son gigapíxeles panorámicos, imágenes digitales con billones de píxeles. Gigapan crea panorámicas enormes, para conseguir elevado detalle con mucha nitidez. Además de proporcionar una experiencia de aprendizaje alternativa, estos recursos permiten una visita 'virtual' que puede ser una herramienta de aprendizaje útil en cualquier escenario docente. La utilidad del material generado tiene validez más allá de la pandemia, ya que puede ser utilizado por los estudiantes en el estudio de las asignaturas de la titulación, con un enorme potencial didáctico hasta ahora poco explorado. Hasta la fecha el GIGAPAN se ha venido utilizando con cámaras personales de profesores de la Facultad, por lo que se hace necesario completar esta herramienta con una cámara compatible con el módulo que permita ser usada tanto por profesores que no dispongan de la misma como por estudiantes de la Facultad

Programas sociales, pobreza y participación ciudadana

Esta publicación tiene por objeto establecer, empíricamente, la complementariedad entre el Estado y la sociedad civil en el marco de las políticas sociales y la lucha contra la pobreza

Programas sociales, pobreza y participación ciudadana

Esta publicación tiene por objeto establecer, empíricamente, la complementariedad entre el Estado y la sociedad civil en el marco de las políticas sociales y la lucha contra la pobreza

Instalación de la escuela monocultural en la Araucanía, 1883-1910: dispositivos de poder y Sociedad Mapuche

Resumen Este artículo surge de un estudio historiográfico sobre la instalación de la escuela monocultural en la región de la Araucanía, en el sur de Chile entre 1883 y 1910. El objeto es analizar a la escuela como principal dispositivo de poder que permitió legitimar la instalación e implementación del curriculum nacional chileno en territorio mapuche. En esta investigación se piensa que la comprensión de los actuales problemas interculturales que se manifiestan entre los conocimientos mapuche y saberes propios de la sociedad occidental, tienen una explicación en el modo como se instaló y proyectó la escuela en la Araucanía a fines del siglo XIX. Con el análisis teórico documental que se realiza se pretende comprender la dinámica que adquirió la escuela en un diagrama disciplinario de poder-saber que se articuló desde la capital de la República de Chile, para lograr integrar a los mapuches al proyecto Estado-Nación que había sido pensado y soñado por los grupos dirigentes oligárquicos de Chile. Así, en este texto se exponen muestras empíricas de material de archivo que han sido confrontadas con fuentes secundarias que develan la presencia de nuevos actores, tales como inspectores, visitadores de escuelas, profesores, quienes asumieron la misión de concretar el curriculum prescrito republicano en territorio indígena. Fue posible encontrar que durante la instalación de la escuela monocultural a fines del siglo XIX y comienzos de la conmemoración del primer centenario de la Independencia de Chile no hubo contextualización curricular