Sustainability drivers, barriers and outcomes: Evidence from European High Performance Manufacturing Industries

Implementing sustainability practices has become a requirement to be able to operate in several markets since the legal requirements are increasing and society (as well as customers) values sustainability behaviors more. The aims of this paper are (1) to analyze the impact that drivers and barriers have on Environmental practices implemented in the high performance manufacturing industries, (2) to identify the relevant drivers and barriers for these environmental practices, and finally, (3) to study the influence that Environmental practices have on companies´ Financial Performance. To carry out our research, we shall consider a European database of companies involved in the High Performance Manufacturing project. Partial Least Squares (PLS) will be used to test our hypotheses

Hércules en la miniatura de Alfonso X el Sabio.

Sin resume

Una edición contrahecha de las Obras en Prosa y Verso de Jacinto Polo de Medina

One of de most persistent editorial phenomenon in the spanish press during XVII century is the publishing and releasing of pirate, contrafacta editions, or published texts without printing licenses or authorizations from books that were best sellers in their original version. Jacinto Polo de Medina was one of those authors whose books were so good accepted for the public that was necessary to print them so many times during the century. Academias del Jardín was his first book released in 1630. Since then his texts were often printed: Ocios de la soledad, El buen humor de las musas, A Lelio gobierno moral, Bureo de las musas y honesto entretenimiento para el ocio, Hospital de incurables, Universidad de amor y escuelas de interés, Fábula de Apolo y Daphne, y Obras en prosa y en verso. We have found a contrafacta edition of the last one, that is studied and described in this work.Uno de los fenómenos editoriales más persistentes en la imprenta española del siglo XVII es la existencia y circulación en el mercado de ediciones contrahechas o impresas sin licencias ni permisos de impresión de textos que tuvieron gran éxito en sus versiones originales. Jacinto Polo de Medina fue uno de esos escritores cuya obra fue tan bien recibida por el público que hubo de estamparse en muchas ocasiones durante casi todo el siglo. En 1630 ve la luz su primer libro Academias del Jardín, y a partir de entonces no dejan de publicarse sus textos: Ocios de la soledad, El buen humor de las musas, A Lelio gobierno moral, Bureo de las musas y honesto entretenimiento para el ocio, Hospital de incurables, Universidad de amor y escuelas de interés, Fábula de Apolo y Daphne, y Obras en prosa y en verso. De este último se ha localizado una edición contrahecha que se estudia y se describe con detalle en este artículo

Teaching of International Accounting in the Spanish University System. Teaching methodologies and assessment systems

La reforma de las titulaciones y la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior han supuesto un cambio potencial de las metodologías docentes y de los sistemas de evaluación, con un enfoque centrado en la adquisición de competencias, más cercanas a lo que demanda la realidad social y empresarial. Entre las competencias que deben desarrollarse más en la educación en contabilidad, destacan la capacidad de trabajar en equipo, la resolución de problemas y las capacidades de comunicación oral y escrita. Para la consecución de dichas competencias, se aboga por el uso de metodologías más activas, como el trabajo en equipo o el uso de entornos virtuales de aprendizaje, así como por sistemas de evaluación continua. En este contexto, el presente trabajo analiza la docencia de Contabilidad Internacional en el sistema universitario español. Esta materia ha adquirido una importancia creciente en el entorno empresarial y normativo actual, con una docencia diseñada en el contexto del EEES. Con este fin, se han revisado las Fichas docentes de esta asignatura entre las 75 universidades españolas. Se ha detectado una importante omisión de esta materia en los Planes de Estudio españoles, así como una falta de información completa en muchas Fichas. El método expositivo sigue teniendo un marcado protagonismo en la metodología, al igual que el examen final. Sin embargo, se detecta un mayor rango y diversidad de metodologías y sistemas de evaluación. Se observa también una escasa presencia del estudio de casos, que suele ser la metodología más sugerida a nivel internacional para la docencia de esta materia. Asimismo, cabe destacar la necesidad de un mayor peso tanto del trabajo en equipo como de la evaluación continua.The reform of Degrees and the implementation of the European Higher Education Area (EHEA) have involved a potential change in teaching methodologies and assessment systems, with an approach based on developing skills, closer to social and managerial demands. Among the skills that must be developed by accounting education, teamwork skills, problem-solving and communication skills specially stand out. To pursue these competences, the use of active methodologies (such as work in groups or learning virtual environments) is encouraged, at the same time that continuous evaluation systems are proposed. In this context, the current study aims to analyze how International Accounting is taught in the Spanish university system. This subject has raised its importance in the current corporate and regulatory context. Its teaching has been designed within EHEA environment, with an approach focused on skills. With that aim, we have revised the Academic Records of this subject in the 75 Spanish universities. We have detected a significant omission of this subject in the Spanish curricula and a lack of complete information in many records. Teaching mainly relies on lectures and final exams. However, a broader and more diverse range of methodologies and evaluation systems is detected. Also, case studies are scarcely used, in spite of being suggested as a preferred methodology in the international context. The results obtained point out the need for promoting work in groups and continuous evaluation

Structures and electronic properties of TinV (n = 1–16) clusters: first-principles calculations

"Structures and electronic properties of TinV (n = 1–16) clusters have been investigated using density functional theory with the generalized gradient approximatio. The calculations have shown that the TinV clusters favor compact spherical structures having similar conformations to the pure Tin clusters. The results show that the vanadium atom remains on the surface when n ? 8 and n = 16, while for n = 9–15, it occupies the endohedral position. The Ti6V, Ti12V, and Ti14V clusters are found to be more stable than their neighbors, consistent with pure Tin clusters that have the same size. Additionally Ti4V has been found to be also magic, consistent with recent reports of B- and Al-doped Ti clusters. Small TinV (n ? 4) clusters exhibit a transition from metallic-like to semimetallic electronic structure, while for n = 5 onward, no significant changes are observed compared with pure Tin clusters.

Evaluación multidimensional de los aprendizajes, la docencia y las instituciones educativas: una aplicación a la pedagogía de los proyectos en metodología experimental

En la conferencia se parte de la compleja tarea que representa la evaluación de los aprendizajes y de los individuos. Trata el tema de la evaluación en un sentido amplio y especifico a la vez. La dimensión de la evaluación para un estudiante de psicología se refiere a la persona, pero también al aprendizaje, ya que la psicoterapia también incluye una especial forma de enseñar y aprender. Por ello se hablará de la autoevaluación, heteroevaluación, evaluación del trabajo en grupo, evaluación del profesor y del psicólogo, y evaluación de los servicios y de las instituciones educativas, así como de los procesos y de los resultados. Todo ello en orden a mejorar y corregir, en su caso, las limitaciones que conduzcan a una formación más adecuada y eficiente, usando todos los medios a nuestro alcance para mejorar la adquisición de los métodos, diseños y técnicas de intervención.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

La renovación pedagógica: Del instruccionismo intelectualista al holismo educativo

Este artículo analiza la relación entre cambios educativos, reformas educativas y renovación pedagógica. Relata el origen histórico del instruccionismo intelectualista y del holismo educativo y su entrada simultánea en los sistemas educativos unificados. Muestra que la coexistencia de ambos se configuró como un sincretismo caótico de paradigmas educativos y didácticos antagónicos que constituyen una fuente permanente de contradicción. Por último, describe la renovación pedagógica como el esfuerzo constante por superar el instruccionismo intelectualista y promover el holismo educativo o “educación integral”This paper examines the relationship between educational changes, educational reforms and educational renovation. It explains the historical origin of the theoretical instructionism point of view, and educational holism and their simultaneous entry into the unified teaching systems. It shows that the co-existence of both of them has been configured as a chaotic syncretism of antagonistic educational and didactic paradigms that are a permanent source of contradiction. Finally, it describes the educational renovation as the continuous effort to improve the theoretical instructionism viewpoint to promote an educational holism or “comprehensive education" paradig