Magazine of the Faculty of Education. Volume 3 No. 4 May 1987

Con beneplácito entregamos en este cuarto número de la Revista de la Facultad de Educación Preescolar, el resultado de algunas de las actividades que nos hemos propuesto. En la sección Nuestra Facultad incluimos un resumen de la propuesta de rediseño curricular del Programa de Licenciatura en Educación Preescolar cuya implementación estamos iniciando, así como las colaboraciones de estudiantes y docentes.With pleasure we deliver in this fourth issue of the Magazine of the Faculty of Preschool Education, the result of some of the activities that we have proposed. In the Our Faculty section we include a summary of the proposal of curricular redesign of the Bachelor's Program in Preschool Education whose implementation we are beginning, as well as the collaborations of students and teachers.Modalidad Presencia

Correction : Chaparro et al. Incidence, Clinical Characteristics and Management of Inflammatory Bowel Disease in Spain: Large-Scale Epidemiological Study. J. Clin. Med. 2021, 10, 2885

The authors wish to make the following corrections to this paper [...]

Incidence, Clinical Characteristics and Management of Inflammatory Bowel Disease in Spain : Large-Scale Epidemiological Study

(1) Aims: To assess the incidence of inflammatory bowel disease (IBD) in Spain, to describe the main epidemiological and clinical characteristics at diagnosis and the evolution of the disease, and to explore the use of drug treatments. (2) Methods: Prospective, population-based nationwide registry. Adult patients diagnosed with IBD-Crohn's disease (CD), ulcerative colitis (UC) or IBD unclassified (IBD-U)-during 2017 in Spain were included and were followed-up for 1 year. (3) Results: We identified 3611 incident cases of IBD diagnosed during 2017 in 108 hospitals covering over 22 million inhabitants. The overall incidence (cases/100,000 person-years) was 16 for IBD, 7.5 for CD, 8 for UC, and 0.5 for IBD-U; 53% of patients were male and median age was 43 years (interquartile range = 31-56 years). During a median 12-month follow-up, 34% of patients were treated with systemic steroids, 25% with immunomodulators, 15% with biologics and 5.6% underwent surgery. The percentage of patients under these treatments was significantly higher in CD than UC and IBD-U. Use of systemic steroids and biologics was significantly higher in hospitals with high resources. In total, 28% of patients were hospitalized (35% CD and 22% UC patients, p < 0.01). (4) Conclusion: The incidence of IBD in Spain is rather high and similar to that reported in Northern Europe. IBD patients require substantial therapeutic resources, which are greater in CD and in hospitals with high resources, and much higher than previously reported. One third of patients are hospitalized in the first year after diagnosis and a relevant proportion undergo surgery

Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación

Resumen basado en el de la publicaciónLeer la realidad que nos presentan los medios de comunicación es necesario pero insuficiente, también es preciso capacitar a las personas para que se expresen utilizando sus códigos y lenguajes de forma objetiva y crítica. Presenta argumentos razonados para intentar convertir los medios de comunicación social en vehículos de personalización de niños y jóvenes.AndalucíaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

La lectura dinámica de los signos

Enseñar a leer la realidad que nos presentan los medios de comunicación es necesario pero no suficiente, pues también es preciso capacitar a las personas para que puedan expresarse utilizando sus códigos y lenguajes de forma objetiva y crítica. La autora, a partir de la experiencia de un proyecto de investigación, incluye en su artículo argumentos razonados para intentar convertir los medios de comunicación social en vehículos de personalización de niños y jóvenes

Current education. The child and television

Vivimos en la era de los grandes adelantos de la ciencia y de la técnica y en la época de los mayores progresos en la Comunicación Social y en ese contexto y no en otro crecen los niños. El influjo de los Medios de Comunicación, de la Televisión especialmente, no siempre positivo para los niños, se manifiesta en sus comportamientos, deseos y visión de la vida.Los resultados de la investigación realizada en Bucaramanga, durante 4 años, confirman, una vez más, los múltiples trabajos de este tipo, llevados a cabo en el mundo. Los padres, maestros, adultos, profesionales y los que manejan la Televisión, tienen su parte de culpa en este desfase y a ellos mismos incumbe el compromiso de una respuesta. La tecnología de los Medios de Comunicación, cada vez más sofisticada nos sorprende a todos, adultos y niños, desprevenidos. Pero esa tecnología no es una amenaza; es un desafío y nuestra condición de personas puede afrontarlo.We live in the era of great advances in science and technology and in the era of the greatest progress in Social Communication, and it is in this context and in no other that children grow up. The influence of the Media, especially Television, which is not always positive for children, is manifested in their behavior, desires and vision of life. The results of the research carried out in Bucaramanga, during 4 years, confirm, once again, the multiple works of this type, carried out in the world. Parents, teachers, adults, professionals and those who manage the Television, have their share of guilt in this gap and it is up to them to commit themselves to a response. Media technology, increasingly sophisticated, catches us all, adults and children, off guard. But this technology is not a threat; it is a challenge and we as people can meet it.Modalidad Presencia

La lectura dinámica de los signos

Enseñar a leer la realidad que nos presentan los medios de comunicación es necesario pero no suficiente, pues también es preciso capacitar a las personas para que puedan expresarse utilizando sus códigos y lenguajes de forma objetiva y crítica. La autora, a partir de la experiencia de un proyecto de investigación, incluye en su artículo argumentos razonados para intentar convertir los medios de comunicación social en vehículos de personalización de niños y jóvenes.Teaching how to read the reality presented by the media is necessary but not enough, since it is also essential to teach people how to express themselves using their codes and languages in an objective and critical way. The author, from the experience of a research project, includes in her article reasoned arguments to try to transform the social media into vehicles of personalization of children and young people

XVIII Premios Francisco Giner de los Ríos a la mejora de la calidad educativa : resúmenes de los trabajos premiados en la vigesimoctava edición de los Premios «Francisco Giner de los Ríos» a la Mejora de la Calidad Educativa

Convocatoria: Resolución de 26 de junio de 2012, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan los XXVIII Premios «Francisco Giner de los Ríos» a la mejora de la calidad educativa. (BOE 17 de julio)Concesión: Resolución de 17 de diciembre de 2012, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se conceden los XXVIII Premios «Francisco Giner de los Ríos» a la mejora de la calidad educativa. ( BOE 25 de enero de 2013)En la pantalla de tít. del PDF: Fundación BBVASe recogen los premios de la convocatoria Francisco Giner de los Ríos a la mejora de la calidad educativa. El Premio Especial al Mejor Trabajo se ha otorgado a 'Paseos didácticos por El jardín de las delicias', una aproximación interdisciplinar a la obra de El Bosco desde distintas áreas académicas como las ciencias naturales, el arte y la literatura, con el fin de que los alumnos investiguen y hagan su propio análisis de distintas claves de la obra. El Premio para el Segundo Ciclo de Educación Infantil ha recaído en el proyecto InnovArte Educación Infantil, de la Escuela de Educación Infantil El Milladoiro de Milladoiro-Ames, en A Coruña en el que se fusionan contenidos digitales y contenidos tradicionales para fomentar el pensamiento del alumno, la observación y la experimentación.MECDES

Todos muy capaces

El trabajo obtuvo un Premio Tomás García Verdejo a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso académico 2015/2016. Modalidad BSe describe un proyecto llevado a cabo con alumnos de 4º de diversificación y 2º de Formación Profesional Básica del IES Bioclimático de Badajoz, que consistió en realizar diversas actividades con la asociación Aspaceba (Asociación de Parálisis Cerebral de Badajoz) y que tuvo como objetivos principales que los alumnos se informase sobre la discapacidad en general y sobre la parálisis cerebral en particular, que se acercaran al mundo de la discapacidad superarando las barreras físicas y psicológicas, que conociesen los aspectos positivos y las necesidades de apoyo y recursos de las personas con discapacidad, que trabajasen la empatía y el respeto como mecanismo para entender sentimientos y vivencias de los demás y que rechazaran situciones de injusticia hacia personas con alguna discapacidadAndalucíaES

Turkey age : escuela de teatro

El trabajo obtuvo un Premio Tomás García Verdejo a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2020/2021. Modalidad BSe describe un proyecto llevado a cabo en el IES Bioclimático y el IES San Roque, ambos de Badajoz, cuyo objetivo principal era atender al alumnado de altas capacidades o con talento/alto rendimiento, mediante la creación de una escuela de teatro en inglés. Otros objetivos de la iniciativa fueron: fomentar el interés por la investigación e innovación utilizando las nuevas tecnologías de la información y comunicación; estimular el potencial de aprendizaje del alumnado participante para el enriquecimiento común contribuyendo al fomento de la igualdad entre hombres y mujeres; aprovechar el teatro como una forma innovadora para el aprendizaje del inglés; ofrecer procedimientos para la mejora del rendimiento escolar y el éxito educativo, la integración social y la reducción de la tasa de fracaso escolar y abandono escolar de estos alumnos; fomentar la investigación, la lectura y la escritura en lengua inglesa; facilitar espacios colaborativos; contribuir a la adquisición de valores como la responsabilidad, la solidaridad, etc. y promover la participación de la comunidad educativaExtremaduraES