Parlar i escriure per aprendre ciències socials

Partim del convenciment que el llenguatge és l’instrument fonamental de la comunicació i que el domini de les competències lingüístiques permet expressar i compartir el que s’ha après. En la mesura que els estudiants comparteixen i contrasten els seus coneixements, les seves opinions i els seus dubtes amb altres companys, tenen més possibilitats de comprendre i d’interpretar com és la societat on viuen. Ens referim, de manera especial, a aquelles competències lingüístiques que són més habituals en l’aprenentatge de les CS, com ara: la descripció, l’explicació, la justificació, la interpretació i l’argumentació, que són la base de la formació democràtica dels joves. Qui té capacitat per raonar, justificar i defensar els seus punts de vista i per saber escoltar i respectar les opinions dels altres, té les bases per rebutjar dogmatismes i per participar activament en una societat democràticaPartimos del convencimiento de que el lenguaje es el instrumento fundamental de la comunicación y que el dominio de las competencias lingüísticas permite expresar y compartir lo que se ha aprendido. En la medida que los estudiantes comparten y contrastan sus conocimientos, sus opiniones y sus dudas con otros compañeros tienen más posibilidades para comprender e interpretar como es la sociedad donde viven. Nos referimos, de manera especial a aquellas competencias lingüísticas más habituales en el aprendizaje de las Ciencias Sociales, como son: la descripción, la explicación, la justificación, la interpretación y la argumentación, que son la base de la formación democrática de los jóvenes. El que tiene la capacidad para razonar, justificar y defender sus puntos de vista y de saber escuchar y respetar las opiniones de los demás, tiene las bases para rechazar dogmatismos y para participar activamente en una sociedad democrátic

Las competencias comunicativas en la formación democrática de los jóvenes: describir, explicar, justificar, interpretar y argumentar

En este artículo se presenta una investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de las habilidades cognitivas y lingüísticas o competencias comunicativas para aprender y comunicar ciencias sociales. En este trabajo se identifican y analizan las capacidades cognitivas y lingüísticas que son fundamentales para la formación democrática de los jóvenes: describir, explicar, justificar, interpretar y argumentar. Se trabaja sobre las estrategias más adecuadas para conseguir un buen aprendizaje del discurso social y se focaliza en el análisis de las características y en el valor educativo del diálogo en las clases de ciencias sociales, en el trabajo cooperativo y en los debates, como instrumento básico para aprender a argumentar. Se analizan las producciones escritas de los estudiantes. Finalmente se hacen unas valoraciones generales sobre los resultados obtenidos.In this article we present a research on teaching and learning cognitive and linguistic abilities or communicative competence to learn and communicate social science. We identify and analyse the cognitive and linguistic abilities essential to a democratic education of youths: description, explanation, justification, interpretation and argumentation. We work on the most appropriate strategies to achieve a good learning of the social discourse and focus on the analysis of the characteristics and educational value of dialogue in social science classes, both in cooperative work and in debates, as a basic tool to learn to argue. We analyse students’ written production and finally make a general assessment of the results therein obtained.En este artículo se presenta una investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de las habilidades cognitivas y lingüísticas o competencias comunicativas para aprender y comunicar ciencias sociales. En este trabajo se identifican y analizan las capacidades cognitivas y lingüísticas que son fundamentales para la formación democrática de los jóvenes: describir, explicar, justificar, interpretar y argumentar. Se trabaja sobre las estrategias más adecuadas para conseguir un buen aprendizaje del discurso social y se focaliza en el análisis de las características y en el valor educativo del diálogo en las clases de ciencias sociales, en el trabajo cooperativo y en los debates, como instrumento básico para aprender a argumentar. Se analizan las producciones escritas de los estudiantes. Finalmente se hacen unas valoraciones generales sobre los resultados obtenidos

¿Docentes saludables y eficaces?

El equipo Cuidem-nos («Cuidémonos»), del ICE de la Universidad Autónoma de Barcelona, trabaja en proyectos orientados a ayudar a los docentes a desarrollar una vivencia positiva y saludable del trabajo en el ámbito de la educación

Detection of chromothripsis-like patterns with a custom array platform for chronic lymphocytic leukemia

This is an open access article under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial License.-- et al.Chronic lymphocytic leukemia (CLL) is a common disease with highly variable clinical course. Several recurrent chromosomal alterations are associated with prognosis and may guide risk-adapted therapy. We have developed a targeted genome-wide array to provide a robust tool for ascertaining abnormalities in CLL and to overcome limitations of the 4-marker fluorescence in situ hybridization (FISH). DNA from 180 CLL patients were hybridized to the qChip®Hemo array with a high density of probes covering commonly altered loci in CLL (11q22-q23, 13q14, and 17p13), nine focal regions (2p15-p16.1, 2p24.3, 2q13, 2q36.3-q37.1, 3p21.31, 8q24.21, 9p21.3, 10q24.32, and 18q21.32-q21.33) and two larger regions (6q14.1-q22.31 and 7q31.33-q33). Overall, 86% of the cases presented copy number alterations (CNA) by array. There was a high concordance of array findings with FISH (84% sensitivity, 100% specificity); all discrepancies corresponded to subclonal alterations detected only by FISH. A chromothripsis-like pattern was detected in eight cases. Three showed concomitant shattered 5p with gain of TERT along with isochromosome 17q. Presence of 11q loss was associated with shorter time to first treatment (P=0.003), whereas 17p loss, increased genomic complexity, and chromothripsis were associated with shorter overall survival (P<0.001, P=0.001, and P=0.02, respectively). In conclusion, we have validated a targeted array for the diagnosis of CLL that accurately detects, in a single experiment, all relevant CNAs, genomic complexity, chromothripsis, copy number neutral loss of heterozygosity, and CNAs not covered by the FISH panel. This test may be used as a practical tool to stratify CLL patients for routine diagnostics or clinical trials.Supported by: Fondo de Investigaciones Sanitarias, Instituto de Salud Carlos III (ISCIII), Grant numbers: PI11/01177, PI14/00571; Worldwide Cancer Research; Grant number: 12-0142; Marato de TV3; Grant number: TV3-Cancer/2013410; Generalitat de Catalunya Suport Grups de Recerca; Grant number: 2013-SGR-378; Red Tematica de Investigacion Cooperativa en Cancer (RTICC), Grant numbers: RD12/0036/0036, RD12/0036/0023, RD12/0036/0004, RD12/0036/0069; Subprograma Juan de la Cierva, Grant number: JCI-2011-10232; Miguel Servet Contract, Grant number: CP13/00159; the Spanish Ministry of Science and Innovation (MICINN) through the ISCIII —International Cancer Genome Consortium for Chronic Lymphocytic Leukemia (ICGC-CLL Genome Project); Institucio Catalana de Recerca i Estudis Avançats” (ICREA) of the Generalitat de Catalunya; European Regional Development Fund “Una manera de fer Europa”; Alexander von Humboldt Post-doctoral Fellowship.Peer Reviewe

The mental health of patients with psychotic disorder from a positive, multidimensional and recovery perspective

Positive mental health (PMH) and mental illness are distinct, yet interrelated, constructs. However, this relationship has yet to be adequately established. We aimed to evaluate the level of PMH and its relationship with sociodemographic and clinical determinants as well as to explore the relationship between PMH and the positive constructs of recovery, subjective wellbeing (SWB), insight and functioning in patients with psychotic disorder. A multicenter, descriptive, cross-sectional and correlational study with a sample of 347 patients with psychotic disorder was conducted. The following assessment instruments were used: Positive Mental Health Questionnaire, Maryland Assessment of Recovery in Serious Mental Illness scale, Insight Scale, Personal Wellbeing Index-Adult version (PWI-A), Overall Life Satisfaction (OLS) and Global Assessment of Functioning scale. The mean global level of PMH was 116.16 (range of 39-156, SD = 19.39). Significant differences were found in PMH in relation to sociodemographic (sex, civil status and employment situation) and clinical variables (family history of mental disorders, number of prescribed antipsychotics, treatment with anxiolytics, treatment with antidepressants and suicide attempts). PMH was significantly and positively correlated with recovery (r = 0.760), SWB (PWI-A: r = 0.728 and OLS: r = 0.602) and functioning (r = 0.243), and negatively with insight (r = -0.335). These results can lead to a major change in mental health care. If actions are taken to increase PMH, then recovery, SWB and functioning will also increase. At the same time, interventions should be carried out to boost insight, since increasing PMH could decrease insight, all resulting in better quality of life for patients with psychotic disorder

Localización neuroeléctrica de procesos cognitivos

Recording techniques of electrical cerebral activity with surface electrodes are shown and supported as a valid choice of a physiological study of the cognitive function of the human brain. Likewise, we describe the techniques of topographical representation of neuroelectrical potentials, as well as the current source density analysis and the localization of cerebral generators by evoked potentials. We conclude that it is possible to determine the localization of active cortical zones during perception, motor and cognitive processes, starting from a limited number of physiological hypotheses, in relation to the electrical behaviour of the cortical neurons and according to an electrical model of the head.Se presentan y defienden las técnicas de registro de la actividad eléctrica cerebral con electrodos de superficie como una alternativa válida para el estudio fisiológico de la función cognitiva del cerebro humano. Asimismo, se describen las técnicas de representación topográfica de potencial neuroeléctrico, así como las de análisis de densidad de corriente y de localización de generadores cerebrales de potenciales evocados. Se concluye que es posible determinar la localización de zonas corticales activas durante procesos de percepción, motores y cognitivos, partiendo de un número limitado de hipótesis fisiológicas, en relación al comportamiento eléctrico de las neuronas corticales y según un modelo eléctrico de la cabeza.DGICYT TM90-15

Dinámica espacio temporal de ocurrencia de incendios en zonas con diferentes tipos de manejo en el noroeste de la Amazonia: ¿barrera efectiva?

La acción del hombre y la variabilidad climática asociada al calentamiento global está afectando la incidencia de fuegos en las regiones tropicales, aumentando tanto su intensidad como su frecuencia, particularmente en periodos de sequías. En este estudio se realizó un análisis espacio temporal para identificar la ocurrencia de fuegos dentro y fuera de áreas protegidas en el noroeste de la Amazonía. El objetivo fue analizar la efectividad de estas figuras de protección o manejo en los países de la región en términos de reducción de la afectación por incendios. Se utilizaron datos de focos activos de fuegos detectados por sensores remotos (MODIS) para el periodo comprendido entre diciembre del año 2000 hasta febrero del año 2015 en Brasil, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela. Se siguió la denominación asignada por La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (IUCN), las áreas protegidas presentes en la región se agruparon en tres categorías, y la dinámica de los incendios fue analizada a diferentes niveles de estudio. Los resultados indican que las áreas protegidas presentan en todos los casos una menor densidad de fuegos, a diferencia de territorios sin ningún tipo de protección. En términos de comparación de la efectividad, se presenta una mayor cantidad de fuegos en la categoría de resguardo indígena, mientras que la mayor densidad de fuegos por km2 ocurre en áreas tipo categorías II-III. Los resultados obtenidos mostraron que la presencia de áreas protegidas en el noroeste de la Amazonía es efectiva para mitigar la incidencia de fuegos forestales