O que pensam licenciandos em física sobre o currículo do ensino médio?

Buscamos neste trabalho entender como o conceito de currículo é compreendido por estudantes da disciplina didática em um curso de licenciatura em física. Trata-se de um estudo qualitativo por meio da análise de conteúdo temática das respostas de 15 licenciandos. Os resultados mostraram que eles entendem o currículo como estável, contínuo e ordenado, relacionado ao que ensinar, diferindo do objetivo preconizado nos documentos curriculares brasileiros, que evocam um ensino mais centrado no para que ensinar. Além disso, o currículo parece mais frequentemente associado aos conteúdos a serem ensinados e se sobressai uma representação de ensino de física nos moldes tradicionais

Noções de avaliação em projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em Física e Química: análise de documentos normativos do IFRJ

The article focuses on presenting the analysis of the assessment guidelines in science education in the guiding documents of the degrees in physics and chemistry of a federal institute of education. The methodology used was based on the content analysis technique and consisted of three stages: selection the material, floating reading and analysis of documents from pre-established categories. The theoretical contribution of this study brings together the authors: Hoffman (2003), Luckesi (2008), Zabala (1998), Perrenoud (2000), Minayo (2007) and Bardin (2009). The analysis identified meanings that differ from the documents, resulting in a theoretical discourse about the assessment that does not resembles with the practical proposal of the documents, besides the little space dedicated to the theme in the documents. It was evident the requirement for textual materials and complementary academic discussions to clarify terms related to the theme and that support the institution's assessment practices in one representative way.O artigo tem como foco apresentar a análise das orientações sobre avaliação no ensino de ciências presentes nos documentos norteadores das licenciaturas em física e química de um instituto federal de educação. A metodologia utilizada foi baseada na técnica de análise de conteúdos e composta por três etapas: seleção do material, leitura flutuante e análise dos documentos a partir de categorias pré-estabelecidas. O aporte teórico deste estudo reúne os autores Hoffman (2003), Luckesi (2008), Zabala (1998), Perrenoud (2000), Minayo (2007) e Bardin (2009). A análise identificou significados que divergem nos respectivos documentos, resultando um discurso teórico a respeito da avaliação que não se assemelha com a proposta prática dos documentos, além do pouco espaço destinado ao tema nos documentos. Ficou evidenciada a necessidade de materiais textuais e discussões acadêmicas complementares que esclareçam termos referentes à temática e que respaldem as práticas avaliativas da instituição de forma mais representativa

“Esquece tudo o que te disse”: os mestrados profissionais da área de ensino e o que esperar de um doutorado profissional

Neste ensaio apresentamos, a partir de um olhar crítico dos Mestrados Profissionais (MP) de excelência da área de Ensino da CAPES, o que esperar de um Doutorado Profissional (DP). Tomamos como base três ensaios anteriores em que discorremos sobre o peso da publicação na área de Ensino, como avaliamos as pesquisas na área de ensino de ciências e a desejada aproximação entre educação básica e pesquisadores em ensino de ciências. O texto está estruturado em três seções antes de apresentarmos “O que devemos esperar” como considerações finais. Na primeira seção, “O que não podemos esquecer”, apresentamos aspectos da legislação e do conhecimento acumulado sobre os MP. Na segunda, “O que não podemos confundir”, nos valemos de uma metáfora para esclarecer o que distingue e o que aproxima as modalidades acadêmica e profissional de mestrado, e, na terceira seção, “Quem e o que se confundem”, problematizamos a relação entre o sujeito (profissional) e o produto (educacional) no processo de formação. Ao final, lançamos um olhar sobre os cursos de MP nota 5 visando amadurecer a concepção dos programas de pós-graduação da modalidade profissional que agora se apresentam também em nível de doutorado. Esperamos, assim, que nos rebobinem e nos avancem

A interdisciplinaridade em produtos educacionais de um mestrado profissional em ensino de ciências

O presente trabalho mapeia os Produtos Educacionais do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências do IFRJ. Registram-se avanços no crescimento de profissionais formados e empregados pelos mestrados profissionais, e a maioria dos produtos na forma de texto de apoio têm como principal objetivo a interdisciplinaridade voltada às praticas docentes escolares

Nursing appointments in primary health care, Juiz de Fora, Minas Gerais, Brazil

This is an exploratory, descriptive, and qualitative approach study, seeking to discuss the nursing perceptions about performing the nursing appointment in primary health care practice. Sixteen nurses working in urban Basic Unit Health (Unidades Básicas de Saúde) in Juiz de Fora, MG, Brazil, participated in interviews during October and November of 2006. The data was organized into topics and analyzed according to thematic literature. The results showed that the nursing appointment has been performed by nurses in a limited fashion, and pointed out difficulties such as excessive bureaucratic activities, weaknesses in the physical infrastructure of the health clinic and in its teamwork. It is concluded that the nurse considers the link between theoretical and practical knowledge important for the acquisition of competence in carrying out nursing appointments as well as seeking full care, aiming for better resolution to the users' health problems.Estudo exploratório, descritivo, de abordagem qualitativa, com o objetivo de conhecer a percepção do enfermeiro sobre a realização da consulta de enfermagem na prática dos serviços de atenção básica. Dezesseis enfermeiros atuantes em Unidades Básicas de Saúde urbanas de Juiz de Fora -MG, foram entrevistados nos meses de outubro e novembro de 2006. Os dados foram organizados em temas e analisados à luz da literatura temática. Os resultados mostraram que a consulta de enfermagem é realizada pelos enfermeiros de forma limitada, sendo apontadas dificuldades como excesso de atividades burocráticas, deficiências na estrutura física da unidade de saúde e no entrosamento da equipe. Conclui-se que o enfermeiro considera importante a articulação entre o conhecimento teórico e a prática para a aquisição de competência na realização da consulta de enfermagem e que se faz importante buscar o atendimento integral, com vistas à maior resolutividade dos problemas de saúde dos usuários

Capacitación permanente en enfermería en un Hospital Universitario

La capacitación permanente enfatiza la interdisciplinaridad del equipo de salud, focaliza la práctica como fuente de conocimiento y coloca al profesional para trabajar activamente en el proceso educativo. Estudio que objetivó identificar demandas y expectativas, factores que interfieren en la calificación de trabajadores de enfermería de un hospital universitario, y proponer prácticas de capacitación permanente en perspectiva de educación permanente. El proceso investigativo fundamentado al principio de la pesquisa-acción se realizó entre 2007 y 2008, siendo sujetos enfermeros, técnicos y auxiliares de enfermería. Datos obtenidos en talleres de capacitación con 114 trabajadores de enfermería. Los resultados identificaron las condiciones institucionales en que se efectúan las acciones educativas, la posibilidad de movilización de trabajadores para identificación y resolución de problemas laborales y la necesidad de cambios en prácticas de capacitación. Esta investigación respaldó la elaboración de la propuesta del Núcleo de Educación Permanente en Enfermería para la institución.A educação permanente enfatiza a interdisciplinaridade da equipe de saúde, focaliza a prática como fonte do conhecimento e coloca o profissional para atuar ativamente no processo educativo. Este estudo objetivou identificar demandas e expectativas, fatores que interferem na qualificação de trabalhadores de enfermagem de um hospital universitário e propor práticas de capacitação na perspectiva da educação permanente. O processo investigativo fundamentado nos princípios da pesquisa-ação foi realizado no período de 2007 a 2008, tendo como sujeitos enfermeiros, técnicos e auxiliares de enfermagem. Os dados foram obtidos em oficinas de capacitação com 114 trabalhadores de enfermagem. Os resultados permitiram identificar as condições institucionais em que as ações educativas ocorrem, a possibilidade de mobilização dos trabalhadores para identificação e resolução de problemas no trabalho e a necessidade de mudanças nas práticas de capacitação. Esta pesquisa subsidiou a elaboração da proposta de um Núcleo de Educação Permanente em Enfermagem para a instituição

Permanent education in nursing in a university hospital

Permanent education emphasizes on the interdisciplinarity of the health team, focuses on practice as the source of knowledge and places professionals as active actors of the educational process. The objective of this study was to identify demands and expectations, i.e. factors that interfere in the qualification of nursing workers of a university hospital, and propose capacitation practices from the perspective of permanent education. The investigation process founded on the principles of action-research was performed from 2007 to 2008. Subjects were nurses, nursing technicians and nursing aides. Data collection was performed in training workshops with 114 nursing workers. The results permitted to identify the institutional conditions in which educational actions take place, the possibility of mobilizing workers to identify and solve problems at works, and the need to make changes in training practices. This study provided support for elaborating a proposal of a Center for Permanent Education in Nursing at the institution.La capacitación permanente enfatiza la interdisciplinaridad del equipo de salud, focaliza la práctica como fuente de conocimiento y coloca al profesional para trabajar activamente en el proceso educativo. Estudio que objetivó identificar demandas y expectativas, factores que interfieren en la calificación de trabajadores de enfermería de un hospital universitario, y proponer prácticas de capacitación permanente en perspectiva de educación permanente. El proceso investigativo fundamentado al principio de la pesquisa-acción se realizó entre 2007 y 2008, siendo sujetos enfermeros, técnicos y auxiliares de enfermería. Datos obtenidos en talleres de capacitación con 114 trabajadores de enfermería. Los resultados identificaron las condiciones institucionales en que se efectúan las acciones educativas, la posibilidad de movilización de trabajadores para identificación y resolución de problemas laborales y la necesidad de cambios en prácticas de capacitación. Esta investigación respaldó la elaboración de la propuesta del Núcleo de Educación Permanente en Enfermería para la institución.A educação permanente enfatiza a interdisciplinaridade da equipe de saúde, focaliza a prática como fonte do conhecimento e coloca o profissional para atuar ativamente no processo educativo. Este estudo objetivou identificar demandas e expectativas, fatores que interferem na qualificação de trabalhadores de enfermagem de um hospital universitário e propor práticas de capacitação na perspectiva da educação permanente. O processo investigativo fundamentado nos princípios da pesquisa-ação foi realizado no período de 2007 a 2008, tendo como sujeitos enfermeiros, técnicos e auxiliares de enfermagem. Os dados foram obtidos em oficinas de capacitação com 114 trabalhadores de enfermagem. Os resultados permitiram identificar as condições institucionais em que as ações educativas ocorrem, a possibilidade de mobilização dos trabalhadores para identificação e resolução de problemas no trabalho e a necessidade de mudanças nas práticas de capacitação. Esta pesquisa subsidiou a elaboração da proposta de um Núcleo de Educação Permanente em Enfermagem para a instituição

Educação permanente de trabalhadores de enfermagem do Hospital Universitário da Universidade Federal de Juiz de Fora

-INTRODUÇÃO: atualmente, no cenário mais amplo da atenção e da educação em saúde destacam-se políticas e diretrizes para a formação de recursos humanos e a educação permanente como estratégia para a formação e capacitação dos profissionais, tendo em vista mudanças nas práticas de saúde para a operacionalização do Sistema Único de Saúde. Exige-se um profissional para a área de saúde com competência técnica que seja capaz de atuar intervindo na realidade de modo crítico, ético, para atender às necessidades de saúde da população. OBJETIVO: a construção teórica e prática de subsídios para a implantação de processo de educação permanente para os trabalhadores de enfermagem do HU/CAS/UFJF. MÉTODO: o caminho metodológico seguido baseou-se nos fundamentos da pesquisa-ação, considerando a possibilidade de uma aproximação mais intensa entre teoria e prática, assim como a participação ativa dos sujeitos envolvidos com a realidade estudada. A fundamentação teórico-metodológica compreende parte da obra de João Bosco Guedes Pinto, cujos textos foram selecionados e apresentados por Duque-Arrazola e Thiollent em material ainda não publicado e a utilização dos conceitos e princípios da pesquisa-ação, segundo André Morin, 2004. A pesquisa foi constituída dos seguintes momentos: investigativo – em que foi feita a coleta de dados, utilizando-se os diferentes instrumentos (atas de reuniões, relatórios de seminários, oficinas e entrevistas individuais) para a sistematização das informações, além da definição e elaboração do marco teórico. Momento Temático, em que foi feita a devolução do material estruturado para os atores envolvidos na pesquisa. O terceiro momento, da Programação–Ação é o próximo passo do estudo em que se espera fazer a manutenção das atividades do projeto com os círculos de estudo, elaboração da ação educativa com os trabalhadores de enfermagem de modo participativo. Para realizar o momento investigativo utilizou-se de oficinas de trabalho com as seguintes questões norteadoras: em seu ambiente de trabalho, o que você mais gosta e o que menos gosta? O acrescentaria no seu trabalho? Que problemas em sua prática cotidiana poderiam ser resolvidos a partir da capacitação dos trabalhadores? O que facilita e o que dificulta essa capacitação? Para quê um Núcleo de Educação Permanente? RESULTADOS: o relacionamento interpessoal destacou-se como ponto central a ser trabalhado em ações de educação permanente. Os participantes fazem afirmações quanto à capacitação ser apenas teórica, mas reconhecem a necessidade de que a mesma seja contínua já que a realidade está em constantes mudanças. O entendimento parece ser o de que é preciso passar para os trabalhadores os fundamentos científicos e novos conhecimentos técnicos. O aspecto organizacional da instituição aparece como preocupação dos trabalhadores de enfermagem. CONSIDERAÇÕES FINAIS: As ferramentas da pesquisa-ação têm facilitado ao grupo de trabalhadores a compreensão da importância do engajamento na discussão para a resolução das questões relativas à realidade do processo de trabalho

Análise da qualidade de vida em pacientes com terapia de substituição renal

This article aims to describe the analysis of quality of life in patients undergoing renal replacement therapy. This is an integrative review using the VHL and PubMed as a database over the last 10 years. 6 articles on the topic were evaluated with an emphasis on a synthesis of the most recent knowledge and greater scientific consistency. It is concluded that kidney transplantation has a better quality of life compared to patients undergoing renal replacement therapy. However, when a transplant is not possible, the choice between hemodialysis or peritoneal dialysis will be determined after an analysis of several factors, including the patient's standard of living, which may provide them with a better quality of life.Este artigo tem por objetivo descrever sobre a análise da qualidade de vida em pacientes submetidos à terapia de substituição renal. Trata-se de uma revisão integrativa utilizando como base de dados a BVS e o PubMed, nos últimos 10 anos. Foram avaliados 6 artigos sobre o tema com ênfase em uma síntese dos conhecimentos mais recentes e de maior consistência científica. Conclui-se que o transplante renal possui melhor qualidade de vida em comparação aos pacientes em terapia de substituição renal. Entretanto, quando não é possível um transplante, a escolha entre a hemodiálise ou diálise peritoneal será determinada após uma análise de vários fatores, inclusive o padrão de vida do paciente, podendo proporcioná-lo uma melhor qualidade de vida

Rabdomiólise e Suas Complicações Renais: Mecanismos, Diagnóstico e Tratamento

This article aims to scan the current medical literature on the relationship between rhabdomyolysis and its renal complications, including mechanisms, diagnosis and treatment. This is an integrative review using the Virtual Health Library (VHL), LILACS and PubMed as a database over the last 10 years. It is concluded that the main complication of rhabdomyolysis is acute kidney injury (RAI), since the muscle components released into the bloodstream are nephrotoxic and treatment based on the conjugation of deferoxamine to adamantyl derivatives represents a promising approach to overcome the challenges associated with its intrinsic toxicity. Keywords: Rhabdomyolysis, Renal Insufficiency, Therapeutics.Este artigo tem por objetivo realizar uma varredura da literatura médica vigente sobre a relação entre a rabdomiólise e suas complicações renais, incluindo os mecanismos, diagnóstico e tratamento. Trata-se de uma revisão integrativa utilizando como base de dados a Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), LILACS e PubMed nos últimos 10 anos. Conclui-se que a principal complicação da rabdomiólise é a lesão renal aguda (RAI), uma vez que, os componentes musculares liberados na corrente sanguínea são nefrotóxicos e o tratamento a partir da conjugação da desferroxamina a derivados de adamantil representa uma abordagem promissora para superar os desafios associados à sua toxicidade intrínseca. &nbsp