Tritón alpino – Ichthyosaura alpestris (Laurenti, 1768)

Anfibios - Orden Caudata - Familia Salamandridae en la Enciclopedia Virtual de Vertebrados Españoles, http://www.vertebradosibericos.org/. Versiones anteriores: 30-06-2009; 26-08-2010; 16-03-2011A comprehensive review of the natural history of the Alpine newt Ichthyosaura alpestris in Spain.Peer reviewe

El método científico como recurso pedagógico en el bachillerato: Haciendo ciencia en clase de biología

En este artículo se plantea la necesidad de llevar a cabo una innovación educativa en la enseñanza de las ciencias experimentales en el Bachillerato. Se describe una experiencia pedagógica realizada de modo coherente con el modo de producción del conocimiento científico actual. Esta experiencia consiste en promover la realización de trabajos de investigación dirigida que permitan a los alumnos cuestionarse la realidad mediante la emisión de hipótesis y el diseño de experimentos. De este modo, estimulamos la inquietud científica de los alumnos, y los obligamos a poner en práctica diversas actitudes y procesos intelectuales propios de la investigación científica cuyo dominio facilita su utilización fuera del ámbito científico. Por lo tanto, este proceso no solamente favorece la formación científica de los estudiantes, sino que puede también contribuir a lograr una educación para la ciudadanía

La Investigación-acción como medio para innovar en las ciencias experimentales

Se realizó una investigación acción en enseñanza secundaria para potenciar el trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias. Los propósitos de esta investigación acción fueron: (1) estimular el trabajo en equipo entre los profesores del Departamento de Ciencias, (2) fomentar la innovación en el aula, (3) incrementar de modo signifi cativo el tiempo dedicado al trabajo en el laboratorio, (4) promover la formación del profesorado del Departamento de Ciencias mediante la investigación, (5) incrementar el número de clases prácticas que reciben los alumnos e (6) instruir a los alumnos en los pasos del método científico a través de una metodología práctica. An action research was carried out in secondary education to promote the experimental work in science teaching. The aims of this action research project were: (1) to promote the teamwork among teachers from the Sciences Department, (2) to encourage innovation in the classroom, (3) to signifi cantly increase the time devoted to laboratory work, (4) to promote training of science teachers through investigation, (5) to increase the number of practical classes for students and (6) to teach the students the scientifi c method using a practical methodology

La Investigación-acción como medio para innovar en las ciencias experimentales

Se realizó una investigación acción en enseñanza secundaria para potenciar el trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias. Los propósitos de esta investigación acción fueron: (1) estimular el trabajo en equipo entre los profesores del Departamento de Ciencias, (2) fomentar la innovación en el aula, (3) incrementar de modo signifi cativo el tiempo dedicado al trabajo en el laboratorio, (4) promover la formación del profesorado del Departamento de Ciencias mediante la investigación, (5) incrementar el número de clases prácticas que reciben los alumnos e (6) instruir a los alumnos en los pasos del método científico a través de una metodología práctica. An action research was carried out in secondary education to promote the experimental work in science teaching. The aims of this action research project were: (1) to promote the teamwork among teachers from the Sciences Department, (2) to encourage innovation in the classroom, (3) to signifi cantly increase the time devoted to laboratory work, (4) to promote training of science teachers through investigation, (5) to increase the number of practical classes for students and (6) to teach the students the scientifi c method using a practical methodology

Acoustic orientation in the great crested newt (Triturus cristatus)

We carried out laboratory experiments to determine whether orientation during migration in the great crested newt (Triturus cristatus) is influenced by acoustic information. Newts retrieved during the aquatic breeding seasons (adults), as well as during the terrestrial phase after breeding (adults and juveniles), were subjected to calls from sympatric (Rana temporaria and Bufo bufo) and allopatric (Lithobates catesbeianus) anurans. In addition to natural stimuli, we also used modified anuran calls (continuous sound with inter-note intervals removed), white noise with and without envelop, and a heterochthonous sound (pile driving). In a circular arena, adult newts retrieved both during their aquatic and terrestrial phase orientated towards the B. bufo stimulus, and migrated at random directions when exposed to the other calls; the lack of orientation towards the sympatric R. temporaria parallels a largely non-overlapping breeding season. Inexperienced juveniles did not orientate towards anuran calls, suggesting that phonotactic responses could be learned. Both aquatic as well as terrestrial adults significantly moved away from a white noise envelop. The results suggest different degrees of heterospecific call attraction across life stages, and provide evidence that unnatural sound might have an adverse effect on breeding migrations

El método científico como recurso pedagógico en el bachillerato: haciendo ciencia en clase de biología

En este artículo se plantea la necesidad de llevar a cabo una innovación educativa en la enseñanza de las ciencias experimentales en el Bachillerato. Se describe una experiencia pedagógica realizada de modo coherente con el modo de producción del conocimiento científico actual. Esta experiencia consiste en promover la realización de trabajos de investigación dirigida, que permitan a los alumnos cuestionarse la realidad mediante la emisión de hipótesis y el diseño de experimentos. De este modo, estimulamos la inquietud científica de los alumnos, y les obligamos a poner en práctica diversas actitudes y procesos intelectuales propios de la investigación científica cuyo dominio facilita su utilización fuera del ámbito científico. Por lo tanto, este proceso no solamente favorece la formación científica de los estudiantes, sino que puede también contribuir a lograr una educación para la ciudadanía

El método científico como recurso pedagógico en el bachillerato: haciendo ciencia en clase de biología

En este artículo se plantea la necesidad de llevar a cabo una innovación educativa en la enseñanza de las ciencias experimentales en el Bachillerato. Se describe una experiencia pedagógica realizada de modo coherente con el modo de producción del conocimiento científico actual. Esta experiencia consiste en promover la realización de trabajos de investigación dirigida, que permitan a los alumnos cuestionarse la realidad mediante la emisión de hipótesis y el diseño de experimentos. De este modo, estimulamos la inquietud científica de los alumnos, y les obligamos a poner en práctica diversas actitudes y procesos intelectuales propios de la investigación científica cuyo dominio facilita su utilización fuera del ámbito científico. Por lo tanto, este proceso no solamente favorece la formación científica de los estudiantes, sino que puede también contribuir a lograr una educación para la ciudadanía

La investigación-acción como medio para innovar en las ciencias experimentales

Se realizó una investigación acción en enseñanza secundaria para potenciar el trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias. Los propósitos de esta investigación acción fueron: (1) estimular el trabajo en equipo entre los profesores del Departamento de Ciencias, (2) fomentar la innovación en el aula, (3) incrementar de modo significativo el tiempo dedicado al trabajo en el laboratorio, (4) promover la formación del profesorado del Departamento de Ciencias mediante la investigación, (5) incrementar el número de clases prácticas que reciben los alumnos e (6) instruir a los alumnos en los pasos del método científico a través de una metodología práctica.An action research was carried out in secondary education to promote the experimental work in science teaching. The aims of this action research project were: (1) to promote the teamwork among teachers from the Sciences Department, (2) to encourage innovation in the classroom, (3) to significantly increase the time devoted to laboratory work, (4) to promote training of science teachers through investigation, (5) to increase the number of practical classes for students and (6) to teach the students the scientific method using a practical methodology

Análisis del tamaño de huella y de la profundidad de indentación en el test de impacto de bola con diferentes normas de ensayo

Utilizando el test de impacto de bola, según ASTM D1037-99 y diferentes modificaciones se compara la resistencia de diversas composiciones de fabricación de suelos de madera, tanto parquet multicapa con capa noble de Eucalyptus globulus Labill. y Quercus robur L., como madera solida de estas especies. También se han determinado las densidades de la madera maciza de Eucalyptus globulus Labill. y Quercus robur L. utilzando las normas UNE 56-531-77 y 56-52977. Para llevar a cabo este estudio se han realizado un total de 1.200 lanzamientos con los tres tipos de bola utilizados (grande, mediana y pequeña); 900 de estos lanzamientos en probetas de parquet y 300 en las de madera maciza; tomándose 5 alturas de referencia para (0,60 – 0,75 – 0,90 – 1,05 – 1,20 metros). En el caso del parquet se han realizado 450 lanzamientos para cada especie usada en la capa noble (Quercus robur y Eucalyptus globulus). Repartiéndose de la siguiente manera: 30 lanzamientos por cada tipo de bola y por cada una de las 5 alturas. Para la madera maciza se ha totalizado 150 lanzamientos por especie; 10 lanzamientos por tipo de bola y por altura de referencia. Para efectuar cada lanzamiento se dejaba caer cada bola desde cada una de las alturas de referencia sobre una de las probetas, poniendo una hoja de papel carbón sobre la probeta para que el impacto de la bola marcara sobre esta el tamaño de la huella. Se realizó la medición de los dos diámetros perpendiculares, en dirección paralela y perpendicular a las fibras, obteniendo los valores D1 y D2, y las profundidades de indentación de cada uno de los impactos. Con estas mediciones se han calculado los valores medios de D1, D2 y profundidad de indentación para los diferentes tipos de bola utilizados y alturas estudiadas. Con estos datos se han realizado análisis estadísticos comparativos entre las diferentes composiciones de parquet y de madera maciza determinando las diferencias estadísticamente significativas. También se han creado tablas para la comparación de grupos homogéneos. Finalmente se han determinado funciones de predicción para el D1 con un R2 de 0,8407, para el D2, con un R2 de 0,864 y finalmente para la profundidad de indentación con un R2 de 0,5875.Máster en Ingeniería de Monte

Proyecto de Construcción de una vía forestal secundaria en el término municipal de Cabezón de la Sal (Cantabria)

El proyecto tiene por objeto la construcción de una vía forestal secundaria en el término municipal de Cabezón de la Sal (Cantabria) que permitirá la comunicación entre las localidades de Cabezón de la Sal y Carrejo. Dicha vía tendrá una longitud aproximada de 4 kilómetros. Su construcción se justifica en la necesidad de mejorar la accesibilidad del monte para la ejecución de los aprovechamientos forestales, así como para facilitar la gestión, la realización de los tratamientos silvícolas, la prevención y extinción de incendios y permitir el uso recreativo del monte.Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natura