a connection between science and mother tongue

UID/SOC/04647/2019The study plans of the courses for Primary School Teachers in the Lisbon Higher School of Education include a curricular unit designed "Projects of Curricular Integration between Science and Mother Tongue". Their main goal is to develop interdisciplinarity reflection, discussion and didactic proposals between these two subjects. In the final session of the unit, in the last two school years, a questionnaire about interdisciplinarity was administered to the 37 students that chose it, in order to identify, among other aspects, the advantages and potentialities of this type of knowledge articulation. Fourteen educational resources designed by the students to explore Nacional Tapada of Mafra were also analyzed. The results showed that the majority of the students tend to emphasize the importance of interdisciplinarity in promoting meaningful learning and in the perception that knowledge is interconnected. Concerning the educational resources, the students explore mainly scientific vocabulary and the use of description and expository text, regularly used in outdoor tasks.publishersversionpublishe

Os desafios para a inovação na gestão escolar em micro e pequenas empresas

The implementation of innovation actions in small companies is essential for the expansion of competitiveness, increase of billing and many positive changes in the different sectors of the economy. However, innovate brings questions and uncertainties, especially in small companies. Therefore, the Program Local Innovation Agents (ALI Program) objective to disseminate knowledge and guide the practice of innovative actions in these companies. Its methodology involves diagnoses and monthly follow-ups, within a period of 30 months, divided into 4 cycles. For this article, were analysed 8 companies from the educational segment, participants of the ALI Program, belonging to the municipalities of Marília and Assis, state of São Paulo, with the objective of proposing actions that aim at improving the relationship with students, emphasizing the clarity of the company's value proposition and the competitiveness of each. For this, was carried out bibliographical research, on-site study for observation and application of the Radar Innovation Diagnosis, which measures the degree of global innovation, in a set of 13 dimensions. From this, it was identified that the companies were able to put into practice different marketing innovation actions, through the development of the studied dimensions, presented improvement in Cycles 0 and 1. The proposed actions also brought positive results in the level of customer satisfaction, besides of greater engagement of students and community with the school.La implementación de acciones de innovación en pequeñas empresas es primordial para la ampliación de la competitividad, aumento del facturación y además modificaciones positivas en los diferentes sectores de la economia. Si embargo, innovar trae dudas y incertidumbres. Así, el Programa Agentes Locales de Innovación (ALI) búsqueda la diseminación del conocimiento y orientar la práctica de acciones innovadoras en las pequeñas empresas. Su metodología involucra cuestionarios y acompañamientos mensuales en un período de 30 meses, divididos em 5 ciclos (0 a 4). Para este artículo, foram estudiadas 8 empresas del segmento educativo, participantes del Programa ALI, de los municípios de Marília y Assis, estado de São Paulo, con el objetivo de presentar propuestas de acciones que mejorem la relación con los alumnos, enfatizando la claridad de la propuesta de valor y los diferenciales de las pequeñas empresas. Para eso, se realizaron investigaciones bibliográficas, estudio de campo para observación in loco y aplicación del diagnóstico Radar de Innovación, que mide el grado de innovación global, en un conjunto de 13 dimensiones. A partir de eso, se identificó que las empresas pudieron poner en práctica diferentes acciones de innovación en marketing, a través del desarrollo de las dimensiones estudiadas, presentando mejora en los ciclos iniciales (0 y 1). Las aciones propuestas también trajeron resultados positivos en el nível de satisfacion de los alumnos, además de un maior compromisso de la comunidade con la escuela.A implementação de ações de inovação em micro e pequenas empresas (MPEs) é primordial para a ampliação da competitividade, aumento do faturamento e diversas modificações positivas nos diferentes setores da economia. No entanto, inovar traz questionamentos e incertezas, sobretudo nas MPEs. Sendo assim, o Programa Agentes Locais de Inovação (ALI), busca disseminar o conhecimento e orientar a prática de ações inovadoras nessas empresas. Sua metodologia envolve diagnósticos e acompanhamentos mensais, dentro de um período de 30 meses, divididos em 5 ciclos (0 à 4). Para este artigo, foram analisadas 8 empresas do segmento educacional, participantes do Programa ALI, pertencentes aos municípios de Marília e Assis, estado de São Paulo, com o objetivo de apresentar propostas de ações que visem melhorias no relacionamento com os alunos, enfatizando a clareza da proposta de valor da empresa e os diferenciais de cada uma. Para isso, foram realizadas pesquisas bibliográficas, estudo de campo para observação in loco e aplicação do diagnóstico Radar de Inovação, que mensura o grau de inovação global, em um conjunto de 13 dimensões. A partir disso, foi identificado que as empresas puderam colocar em prática diferentes ações de inovação em marketing, através do desenvolvimento das dimensões estudadas, apresentado melhora nos Ciclos 0 e 1. As ações propostas também trouxeram resultados positivos no nível de satisfação dos alunos, além de um maior engajamento da comunidade com a escola

a Relação entre Teoria e Prática na PES pela voz de Futuros/as Educa-dores/as e Professores/as

UID/SOC/04647/2019A relação entre teoria e prática no contexto da formação de educadores/as de infância e/ou de professores/as tem sido uma temática recorrente no âmbito das Ciências da Educação. No entanto, continua a revestir‑se de especial impor‑tância no atual quadro de formação de estudantes‑estagiários/as como um dos alicerces da autoimagem pedagógica. O estudo desenvolvido, assumindo uma abordagem mista, a partir da auscultação de 115 estudantes estagiários/as, a frequentar mestrados profissionalizantes em Portugal continental, teve como objetivos: identificar os marcos teóricos que mobilizam na realização da PES, analisar a natureza dos argumentos que justificam o seu uso, assim como a importância da relação que estabelecem entre a teoria e a prática. Os resultados apontam para uma predominância de referências teóricas na área científica Educacional Geral, sobretudo nacionais e clássicas, assim como a valorização da relação entre a teoria e a prática, ainda que esta posição não seja assumida por todos/as os/as participantes.publishersversionpublishe

vozes e posicionamentos do(as) estudantes-estagiários(as)

UID/SOC/04647/2019Neste artigo, propõe-se analisar as concepções de 115 estudantes que frequentam os mestrados de formação de educadores(as) de infância e professores(as) do 1º e do 2º ciclo do ensino básico, em Portugal continental, procurando perceber o que pensam e como se posicionam em relação à prática de ensino supervisionada (PES). Metodologicamente, o inquérito por questionário aplicado é a referência empírica central e os resultados permitem identificar seis dimensões relativamente à PES: i) os significados atribuídos; ii) os modelos pedagógicos ou curriculares privilegiados; iii) as áreas científicas e referenciais de suporte; iv) as reflexões escritas; v) os pontos fortes e pontos fracos; e vi) as propostas de alteração à PES no atual plano de estudos. Os resultados possibilitam desenhar um retrato que é simultaneamente marcado pela cristalização – no que diz respeito aos referenciais teóricos mobilizados pelos(as) estudantes nas suas reflexões sobre a PES, à coexistência de modelos pedagógicos ou curriculares híbridos, inexistentes ou desvalorizados e à permanência do duo psicologia e pedagogia, na sua versão clássica, sem que se mobilizem outra áreas de conhecimento – e pela descristalização – no que diz respeito ao reconhecimento do lugar central que a PES ocupa na sua formação profissional, pela mobilização da fundamentação teórica que a maioria dos(as) estudantes afirma convocar aquando da realização das reflexões escritas e a estarem conscientes acerca do que precisam para um desenvolvimento efetivo da profissionalidade docente.publishersversionpublishe

PROPOSTA DE ZONEAMENTO PARA A ÁREA DE PROTEÇÃO AMBIENTAL DA REPRESA LARANJA DOCE – MUNICÍPIO DE MARTINÓPOLIS-SP

O Oeste Paulista está entre as regiões mais afetadas em sua cobertura vegetal original no Estado de São Paulo, em função da ocupação humana na região e seu padrão de desenvolvimento socioeconômico. Com isto, a demanda pela criação de áreas protegidas, entre elas Unidades de Conservação, justifica-se pela necessidade de intensificar a conservação dos remanescentes florestais e a manutenção da biodiversidade. A Área de Proteção Ambiental (APA) é uma categoria de Unidade de Conservação de Uso Sustentável que objetiva tanto a proteção do ambiente quanto a manutenção das atividades humanas em bases menos impactantes. Neste contexto, o município de Martinópolis criou, por meio de seu Plano Diretor, a APA da Represa Laranja Doce. Este artigo analisa o processo e as motivações de criação desta área protegida, bem como propõe seu Zoneamento, a fim de estabelecer o adequado regramento da área protegida dentro dos limites e possibilidades atuais. Para isso, foram realizados levantamentos bibliográficos e estudos de campo, aplicação de entrevistas junto aos moradores e visitantes locais e elaboração de mapas através de técnicas de geoprocessamento e sensoriamento remoto, como a vetorização e classificação de imagens de satélite com auxílio do software QGIS. Os resultados evidenciaram que a população afetada não foi consultada a respeito da criação da APA, tampouco foram realizados estudos para analisar a sua viabilidade, no que diz respeito ao uso da terra e cobertura vegetal. Como proposta final, o zoneamento sugerido buscou articular tais aspectos, visando conciliar a realidade encontrada com os objetivos de conservação ambiental da APA

A escola e as diferenças : os cursos de educação e formação

Nas últimas décadas, o acesso à escola de todos os jovens e o prolongamento da escolaridade básica colocaram no seu interior questões que até então lhe eram estranhas, desafiando o sistema educativo a responder eficazmente aos problemas decorrentes da heterogeneidade sociocultural dos estudantes. A escolaridade obrigatória veio desocultar aspetos reveladores de que, embora retoricamente a escola se reclame para todos, na realidade é desigual o uso dos bens que ela proporciona. Se, à partida os alunos já se encontram diferentemente posicionados, o funcionamento da escola, os currículos, as respostas dadas às necessidades dos alunos e as práticas pedagógicas, entre outros mecanismos, tendem a potenciar essas diferenças iniciais. A implementação de medidas educativas destinadas a combater o fracasso, o abandono escolar e a entrada no mercado de trabalho de mão de obra jovem e desqualificada implica que, dentro da mesma escola, coexistam diferentes modalidades de valor simbólico diferente que intervêm como obstáculo à realização do princípio de igualdade de oportunidades de acesso e de uso dos bens educativos. Nesta investigação, estudamos os cursos de educação e formação (CEF), uma modalidade exclusivamente destinada a certas categorias da população escolar, com o objetivo de compreender o modo como a escola se organiza para construir a oferta CEF, apreciando a distância entre o que as políticas educativas preconizam e os seus resultados reais numa escola situada no meio rural de um concelho do norte interior.Over the last decades, access of all young people to education and the extension of basic education have posed new questions to school, challenging the education system to respond effectively to the problems brought about by the students’ socio-cultural heterogeneity. Compulsory education has uncovered aspects which reveal that, although school rhetorically claims to be for all, the use of the resources it provides is in fact unequal. Students come from different backgrounds and the functioning of school, the curricula, the responses given to students’ needs and pedagogical practices, among other mechanisms, tend to accentuate those initial differences. The implementation of educational measures to fight against failure, school dropout and the entry of unqualified young people into the labour market implies the coexistence in the same school of different modalities with different symbolic value which hinder the realization of the principles of equal opportunities to access and use of educational resources. In this research we studied Education and Training Courses (Cursos de Educação e Formação - CEF), a modality which is exclusively intended for specific school student population categories. Our aim was to understand the way school organizes itself to build this type of course, assessing the gap between what is prescribed by education policies and the real outcomes in a school located in a rural area of an interior northern municipality

Portuguese translation and Brazilian cultural adaptation of the Assessment of Burden in Chronic Venous Disease questionnaire (ABC-V)

 Introduction: The Assessment of Burden in Chronic Venous Disease questionnaire (ABC-V) is a valuable tool for assessing the impact that chronic venous disease (CVD) has on patients’ quality of life (QL). There was a need for a translated and adapted version suitable for use in the Brazilian population. CVD is becoming a public health issue as the incidence and prevalence are high. The ABC-V can be used to collect information on patients’ QL and thus the development of a Brazilian version that facilitates research into the CVD population.  Objective: To provide translation and cultural validation of the Assessment of Burden in Chronic-Venous Disease (ABC-V) questionnaire for the Portuguese language.  Methods: The ABC-V was translated into Portuguese by two bilingual translators working independently. The translators then created a consensus version, which was translated back into English by two native English speakers. Finally all the versions were analysed by a committee of with expertise in translation and the two cultures involved. The committee produced a draft Portuguese-language version which was tested in a pilot sample of between 30 and 40 people. The committee evaluated feedback from the pilot sample on the clarity and comprehensibility of the draft version.  Results: The draft version was completed by 31 patients at the Chronic Venous Diseases Department of Padre Anchieta’s Teaching Hospital. With the analysis of the questionnaires used in the pre-test, it is possible to observe that in English, unlike Portuguese, verbs are often used in the passive tense. It also emerged that there was a need to use more colloquial terms and expressions so that the question would be easier to understand, whilst preserving the meaning of the original items. Changing the tone of the questionnaire in this way should make it more suitable for use with people from a wide range of socioeconomic levels, especially those with lower social status and less education. Because the questions are qualitative rather than quantitative they are more open to interpretation and elicit more subjective responses. This creates an additional difficulty in adapting the questionnaire for the Brazilian cultural context. The data from pilot-testing of the draft version was used to develop a translated and culturally adapted version of the ABC-V using the procedure described by Beaton et al.  Conclusion: A translated and culturally adapted version of the ABC-V suitable for use in Brazil has been developed and can be used to evaluate changes in the QL of Brazilian patients with CVD.  Introduction: The Assessment of Burden in Chronic Venous Disease questionnaire (ABC-V) is a valuable tool for assessing the impact that chronic venous disease (CVD) has on patients’ quality of life (QL). There was a need for a translated and adapted version suitable for use in the Brazilian population. CVD is becoming a public health issue as the incidence and prevalence are high. The ABC-V can be used to collect information on patients’ QL and thus the development of a Brazilian version that facilitates research into the CVD population. Objective: To provide translation and cultural validation of the Assessment of Burden in Chronic-Venous Disease (ABC-V) questionnaire for the Portuguese language. Methods: The ABC-V was translated into Portuguese by two bilingual translators working independently. The translators then created a consensus version, which was translated back into English by two native English speakers. Finally all the versions were analysed by a committee of with expertise in translation and the two cultures involved. The committee produced a draft Portuguese-language version which was tested in a pilot sample of between 30 and 40 people. The committee evaluated feedback from the pilot sample on the clarity and comprehensibility of the draft version.  Results: The draft version was completed by 31 patients at the Chronic Venous Diseases Department of Padre Anchieta’s Teaching Hospital. With the analysis of the questionnaires used in the pre-test, it is possible to observe that in English, unlike Portuguese, verbs are often used in the passive tense. It also emerged that there was a need to use more colloquial terms and expressions so that the question would be easier to understand, whilst preserving the meaning of the original items. Changing the tone of the questionnaire in this way should make it more suitable for use with people from a wide range of socioeconomic levels, especially those with lower social status and less education. Because the questions are qualitative rather than quantitative they are more open to interpretation and elicit more subjective responses. This creates an additional difficulty in adapting the questionnaire for the Brazilian cultural context. The data from pilot-testing of the draft version was used to develop a translated and culturally adapted version of the ABC-V using the procedure described by Beaton et al.  Conclusion: A translated and culturally adapted version of the ABC-V suitable for use in Brazil has been developed and can be used to evaluate changes in the QL of Brazilian patients with CVD

Prevalência de sorotipos e resistência antimicrobiana de cepas invasivas do pneumococo em crianças: análise de 9 anos

Objective: To determine the prevalence of serotypes and antimicrobial susceptibility of strains of pneumococcus in children and to evaluate the implications for vaccine formulation.Methods: Strains of pneumococcus obtained from children admitted with invasive diseases were isolated at Hospital de Clinicas of Universidade Federal de Uberlandia, Uberlandia, Brazil, and sent to Instituto Adolfo Lutz, São Paulo, Brazil, for further identification, serotyping, and determination of antimicrobial susceptibility.Results: From April 1999 to December 2008, 142 strains of pneumococcus, obtained from children under 5 years of age, were analyzed. Seventy-five (52.8%) patients were male, and the age ranged from 1 to 60 months (mean age = 19 +/- 15.4 months; median = 15 months). the most common diagnoses were pneumonia [92 cases (64.8%)] and meningitis [33 cases (23.2%)]. the strains were mostly isolated from blood [61 samples (43%)], pleural fluid [52 samples (36.6%)], and cerebrospinal fluid [28 samples (19.7%)]. the most common serotypes were 14, 5, 6B, 1, 6A, 18C, 19A, 3, 9V, 19F, 23F, 9N, and 10A. There were 14 [9.9%] penicillin-resistant strains, which was detected only in the following serotypes: 14, 6B, 19F, 19A, and 23F, being predominant from 2004 to 2008 (p = 0.000). There was reduced susceptibility to co-trimoxazole (79.5%), erythromycin and clindamycin (11.3% each), and ceftriaxone (5.6%).Conclusions: Penicillin resistance was detected in 9.9% of the strains, being predominant from 2004 to 2008. Twenty different pneumococcal serotypes were identified, and 71.9% of the serotypes were represented in the 7-valent conjugate vaccine (PN CRM7) currently available.Univ Fed Uberlandia, Fac Med, Programa Posgrad Ciencias Saude, BR-38400 Uberlandia, MG, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Escola Paulista Med, São Paulo, BrazilUniv Fed Uberlandia, Lab Hosp Clin Uberlandia, Uberlandia, MG, BrazilUniv São Paulo, Microbiol Clin, São Paulo, BrazilIAL, Secao Bacteriol, Projeto Sistema Reg Vacinas SIREVA, São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Escola Paulista Med, São Paulo, BrazilWeb of Scienc

Enterococcus faecalis causes osteitis deformans in a Golden Lancehead snake (Bothrops insularis): a case report

Osteíte deformante (Doença de Paget) é um distúrbio ósseo crônico caracterizado por reabsorção óssea excessiva mediada por osteoclastos, seguida por nova formação óssea. O presente trabalho relata essa condição em uma serpente jararaca-ilhoa (Bothrops insularis) do Brasil de 18 anos. O paciente apresentou inicialmente anorexia e um inchaço no primeiro terço médio da coluna associado com a incapacidade locomotora. O diagnóstico foi estabelecido com o apoio de radiografia, ultrassonografia, tomografia computadorizada, citologia e cultura microbiológica. O diagnóstico por imagem mostrou alterações ósseas, fusão de vértebras e proliferação óssea. A citologia mostrou células sanguíneas como heterófílos tóxicos, monócitos reativos, células sanguíneas jovens e policromasia compatíveis com um processo infeccioso. A cultura bacteriana identificou uma cepa de Enterococcus faecalis suscetível à ampicilina. O tratamento com antibióticos foi iniciado imediatamente, mas a serpente morreu 25 dias depois. Histopatologicamente, o tecido ósseo mostrou um espessamento generalizado das trabéculas vertebrais. Portanto, foi demonstrado pela primeira vez a presença de E. faecalis associada ao desenvolvimento de osteíte deformante em uma serpente.Osteitis deformans (Paget’s disease) is a chronic bone disorder characterized by excessive osteoclast-mediated bone resorption followed by new bone formation. The present paper reports this condition in an 18-year-old captive golden lancehead (Bothrops insularis) from Brazil. This patient initially exhibited anorexia and swelling in the middle third of the spine associated with locomotor disability. For diagnosis, radiography, ultrasound, computed tomography, cytology, and microbiological culture were performed. Diagnostic imaging showed bone changes, vertebral fusion, and bone proliferation. Cytology revealed blood cells how toxic heterophiles, reactive monocytes, young red blood cells, and polychromasia compatible with an infectious process. A bacterial culture identified an ampicillin-susceptible strain of Enterococcus faecalis. Antibiotic treatment was promptly started, but the snake died 25 days later. Histopathologically, the bone tissue showed a generalized thickening of the vertebral trabeculae. For the first time, the presence of E. faecalis associated with the development of osteitis deformans in snakes was presented

Fatores associados ao acidente vascular cerebral isquêmico em crianças e adolescentes com tetralogia de Fallot

Objective: to verify the factors associated with ischemic stroke in children and adolescents with tetralogy of Fallot. Method: a cross-sectional study, carried out with analysis of electronic medical records of children and adolescents with tetralogy of Fallot followed up in an outpatient clinic specialized in pediatric cardiology in northeastern Brazil. The data was processed in SPSS 21.0. Chi-square and/or Fisher's exact test were used for association measures (p≤0.05). Results: of the 104 electronic medical records analyzed, ischemic stroke in the bivariate analysis was associated with hypothyroidism, thrombophilia, polycythemia, endocarditis, cardiac arrest, acute renal failure and heart failure. In the final multivariate analysis model, thrombophilia (p=0.011), polycythemia (p<0.001) and cardiac arrest (p=0.005) were predictors of ischemic stroke. Conclusion: thrombophilia, polycythemia, and cardiac arrest were associated with ischemic stroke in children and adolescents with tetralogy of Fallot.Objetivo: verificar os fatores associados ao acidente vascular cerebral isquêmico em crianças e adolescentes com tetralogia de Fallot. Método: estudo transversal, realizado com análise dos prontuários eletrônicos de crianças e adolescentes com tetralogia de Fallot acompanhados em um ambulatório especializado em cardiologia pediátrica no nordeste brasileiro. Os dados foram processados no SPSS 21.0. Aplicou-se Teste Qui-quadrado e/ou Exato de Fisher para medidas de associação (p≤0,05). Resultados: dos 104 prontuários eletrônicos analisados, o acidente vascular cerebral isquêmico na análise bivariada foi associado com hipotireoidismo, trombofilia, policitemia, endocardite, parada cardiorrespiratória, insuficiência renal aguda e insuficiência cardíaca. No modelo final da análise multivariada, foram preditores de acidente vascular cerebral isquêmico a trombofilia (p=0,011), policitemia (p<0,001) e parada cardiorrespiratória (p=0,005). Conclusão: trombofilia, policitemia e a parada cardiorrespiratória foram associados ao acidente vascular cerebral isquêmico em crianças e adolescentes com tetralogia de Fallot