COMPARISON OF VERTICAL GRF OBTAINED FROM FORCE PLATE, PRESSURE PLATE AND INSOLE PRESSURE SYSTEM

The aim of this study is to compare the vertical component of the ground reaction force (GRF) obtained from the force plate (FP) with those obtained from pressure plate (PP) and insole pressure system (IPS), and to compare the values found between the two pressure systems (PP vs IPS).Twelve subjects walked at a self-selected speed on a 6m walkway, where in the middle there was the FP, and over it, the PP. Simultaneously, the participants used the IPS. The results suggest that there are larger differences between the force values measured by the baropodometric systems when compared to FP, where the baropodometric systems seem to underestimate the force values. Therefore the absolute values recorded by the baropodometric systems should be interpreted very carefully and the comparison of results acquired by different systems should be avoided

Impacts of the combined exposure to seawater acidification and arsenic on the proteome of Crassostrea angulata and Crassostrea gigas

Proteomic analysis was performed to compare the effects of Arsenic (As), seawater acidification (Low pH) and the combination of both stressors (Low pH + As) on Crassostrea angulata and Crassostrea gigas juveniles in the context of global environmental change. This study aimed to elucidate if two closely related Crassostrea species respond similarly to these environmental stressors, considering both single and combined exposures, to infer if the simultaneous exposure to both stressors induced a differentiated response. Identification of the most important differentially expressed proteins between conditions revealed marked differences in the response of each species towards single and combined exposures, evidencing species-related differences towards each experimental condition. Moreover, protein alterations observed in the combined exposure (Low pH + As) were substantially different from those observed in single exposures. Identified proteins and their putative biological functions revealed an array of modes of action in each condition. Among the most important, those involved in cellular structure (Actin, Atlastin, Severin, Gelsolin, Coronin) and extracellular matrix modulation (Ependymin, Tight junction ZO-1, Neprilysin) were strongly regulated, although in different exposure conditions and species. Data also revealed differences regarding metabolic modulation capacity (ATP β, Enolase, Aconitate hydratase) and oxidative stress response (Aldehyde dehydrogenase, Lactoylglutathione, Retinal dehydrogenase) of each species, which also depended on single or combined exposures, illustrating a different response capacity of both oyster species to the presence of multiple stressors. Interestingly, alterations of piRNA abundance in C. angulata suggested genome reconfiguration in response to multiple stressors, likely an important mode of action related to adaptive evolution mechanisms previously unknown to oyster species, which requires further investigation. The present findings provide a deeper insight into the complexity of C. angulata and C. gigas responses to environmental stress at the proteome level, evidencing different capacities to endure abiotic changes, with relevance regarding the ecophysiological fitness of each species and competitive advantages in a changing environment.Centro-01-0145-FEDER-000018info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Vulnerabilidade e gênero:: uma abordagem para os riscos de desastres no sul do México

This paper presents, on the one hand, a reflection about the triad vulnerability-gender and disastersrisk, and on the other, a case study in San Felipe, Yucatan, Mexico, about the perceptions of women andmen regarding the ability of institutions and population in reacting to hurricane disasters from a genderperspective. To learn about the local social perceptions, surveys and interviews with key informants havebeen used. The results demonstrate severe problems in the authority of the municipality responsible forthe promotion of the disaster risk management and gender equality. Therefore, there is an importantneed to strengthen both social and institutional capacities in the area of risk management with genderequality.En este trabajo se abona a la reflexión sobre la tríada vulnerabilidad ”“ género ”“ riesgos de desastres y a la par se presenta un estudio de caso en el municipio de San Felipe, costa de Yucatán - México, sobre percepciones de hombres y mujeres respecto a la capacidad institucional y de la población para atender los riesgos de desastres por huracanes, desde un enfoque de género. Para conocer las percepciones sociales locales se ha empleado los métodos de encuestas y entrevistas a informantes clave y los resultados encontrados dan cuenta de la existencia de severos problemas en la institucionalidad municipal encargada tanto de la gestión de riesgo de desastres como de la promoción de procesos de mayor igualdad de género; así como de la necesidad de fortalecer capacidades tanto sociales como institucionales en materia de gestión de riesgos con equidad de género.Neste trabalho apresentamos uma reflexão sobre vulnerabilidade - gênero - risco de desastres e umestudo de caso no município de San Felipe, costa de Yucatán-México, sobre as percepções de homense mulheres quanto à capacidade institucional e da população para enfrentar os riscos de desastres porfuracões, desde uma perspectiva de gênero. Para conhecer as percepções sociais locais, utilizaram-seos métodos de sondagem e entrevistas com informantes-chave e os resultados encontrados mostrama existência de graves problemas nas instituições municipais responsáveis pela gestão de riscos dedesastres e pela promoção de processos de maior igualdade de gênero, bem como a necessidade defortalecer as capacidades sociais e institucionais na gestão de riscos com equidade de gênero

Crónica de un fracaso anunciado: la descentralización en la gestión del agua potable en México

This work identifies the process that has given direction andregulated decentralization of drinking water management in thecountry and analyzes, through a case study in the municipality ofIxtapan de la Sal, State of México, the congruence between thelegal framework and the institutional capacity installed, arguingthat practical aspects implied in drinking water management atthe municipal level do not show large advances in terms ofefficiency or responsibility in service provision. It is concludedthat objectives that had been set in matters of drinking waterservice obligations for municipalities and decentralized organismshave still not been fulfilled, which is why although renovation ofthe legal framework proved to be a necessary measure, it has notbeen enough to tackle the water problem. In face of this situation,some requisites for water operation organisms are suggested, sothat they may fulfill their commitments.En este trabajo se identifica el proceso que ha orientado y reguladola descentralización de la gestión del agua potable en el paísy se analiza, a través de un estudio de caso en el municipio deIxtapan de la Sal, Estado de México, la congruencia entre elmarco legal y la capacidad institucional instalada, argumentandoque los aspectos prácticos que implican la gestión del agua potablea nivel municipal no reflejan grandes avances en términos dela eficiencia o de la responsabilidad en el suministro del servicio.Se concluye que los objetivos que se habían planteado en materiade obligaciones del servicio de agua potable por parte de municipiosy organismos descentralizados siguen sin cumplirse, por loque la renovación del marco jurídico demostró ser una medidanecesaria, pero no suficiente para atacar el problema del agua.Frente a esta situación, se sugieren algunos requisitos para quelos organismos operadores del agua cumplan sus compromisos

Territorio, género y derechos: el agua y el saneamiento en debate

Esta investigación brinda rutas analíticas para reflexionar sobre el cumplimiento de los derechos humanos al agua y al saneamiento desde un enfoque territorial y de género. Se utiliza como referente empírico de la problemática local de acceso al agua y al saneamiento la comunidad rural de El Mirador, municipio de Zautla, Puebla, México. Se concluye que las mujeres son las que menos pueden ejercer sus derechos al agua y al saneamiento debido a los roles de género; y que existe la necesidad de territorializar la definición del derecho humano al agua, añadiendo a los usos considerados, el productivo de traspatio para territorios rurales, pues estos presentan especificidades que, de no reconocerse, al vulnerar el ejercicio del derecho al agua, se comprometería también el derecho a la alimentación. 

De rainha do lar à professora...From a home king to a teacher...

O artigo analisa como a representação do magistério foi transformando a escola num local de trabalho para a mulher e o papel da Escola Normal na inauguração do processo de feminização do magistério. Palavras-chave: Feminização do magistério; Escola normalAbstract: The article analysis how the representation of teaching has turned the school into a work place for the woman, and the role of the Escola Normal in the beginning of the process of feminization of the teaching professionKey Word: Feminization of the teaching profession; Normal school

Creatividad escolar : relación entre tiempo de experiencia docente y tipo de escuela

Este estudo investigou a criatividade e barreiras pessoais à sua expressão entre professores com mais e menos experiência docente da 4ª série do Ensino Fundamental de escolas públicas e particulares. Examinou-se ainda a percepção do clima de sala de aula para a criatividade entre alunos destes professores. Participaram desta pesquisa 52 professores e 967 alunos. Foram utilizados os Testes Torrance de Pensamento Criativo, o Inventário para Identificação de Barreiras à Criatividade Pessoal e a Escala Sobre Clima para a Criatividade em Sala de Aula. Os resultados indicaram diferenças significativas entre os professores com mais e menos tempo de docência em apenas uma medida de criatividade. Os professores de escolas particulares apresentaram um desempenho superior aos das escolas públicas quanto à criatividade. Quanto às barreiras à criatividade pessoal, não foi identificada diferença significativa entre os professores nos diversos fatores examinados. Os alunos dos professores mais experientes e os de escolas particulares avaliaram mais positivamente o clima de sala de aula para a criatividade.This study investigated creativity and personal barriers for its expression amongst 4th elementary grade public and private school teachers of various degrees of teaching experience. The perception of the classroom climate for creativity amongst the students of these teachers was also examined. Fifty two teachers and 967 students participated in this research. The Torrance Tests of Creative Thinking, the Inventory to Identify Barriers to Personal Creativity, and the Classroom Climate Scale for Creativity were used. The results indicated significant differences between the teachers with less and greater teaching experience in one creativity measure only. Private school teachers had a higher performance on creativity when compared to public school teachers. With regards to the barriers on personal creativity, no significant difference between the groups of teachers was identified. The students of the most experienced teachers and the ones from private schools evaluated the creativity classroom environment more positively.Este estudio investigó la creatividad y las barreras personales para su expresión entre profesores con más y menos experiencia docente del 4° grado de la Enseñanza Primaria de escuelas públicas y privadas. Todavía se verificó la percepción del ambiente de la clase escolar para la creatividad entre alumnos de esos profesores. Participaron de esta investigación 52 profesores y 967 alumnos. Fueron utilizados los Testes Torrance de Pensamento Criativo, el Inventário para Identificação de Barreiras à Criatividade Pessoal y la Escala Sobre Clima para a Criatividade em Sala de Aula. Los resultados indicaron diferencias significativas entre los profesores con más y menos tiempo de docencia en apenas una medida de creatividad. Los profesores de escuelas privadas presentaron un rendimiento superior en creatividad en relación a los profesores de las escuelas públicas. En relación a las barreras a la creatividad personal, no fue identificada diferencia significativa entre los profesores en los diversos factores examinados. Los alumnos de los profesores con más experiencia y los de escuelas privadas evaluaron más positivamente el ambiente en clase para la creatividad

Poesia e letramento : uma proposta no 1º ano do Ensino Fundamental

Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Coordenação de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais, 2015.O brincar faz parte da vida da criança. Seja com brinquedos, livremente, no parque ou com seus pares na escola durante o recreio. Há também as brincadeiras orais como parlendas, trava-línguas, versinhos e poesia que estão repletas de sons repetidos, onomatopeicos e combinações sem sentido que estão o tempo todo entretendo e promovendo a imaginação das crianças. Essas brincadeiras não encontram mais espaço na escola. Bem como a poesia, tão presente desde o nascimento da criança, hoje se encontra em atividades pedagógicas com explorações gramaticais esquecendo que a poesia trabalhada em seu aspecto estético e lúdico, pode ser um instrumento valioso no processo de alfabetização e letramento. O presente trabalho vem apresentar uma análise de propostas pedagógicas de três professores do 1º ano do Ensino Fundamental da SEEDF1, em que estão envolvidas atividades com a poesia. O trabalho também apresenta a relação de um trabalho com a poesia e o possível letramento. Será uma pesquisa qualitativa e terá como instrumento, a análise de documentos

O Trabalho temporario no magisterio publico estadual de Santa Catarina

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal Santa Catarina, Centro de Ciencias da EducaçãoAnálise da ação pedagógica descontínua provocada pela temporariedade que gera a rotatividade de professores , lançando óbices e influências na construção de um projeto político-pedagógico popular. Estuda elementos da política pública de formação e carreira do professor público estadual catarinense. Explicita como projetos da política educacional nacional articulam a provisoriedade docente. Reflete como no cotidiano da escola pública a temporariedade de professores articula-se enquanto desafio, limite e possibilidade na construção de uma escola pública de qualidade