Collaborative learning and pandemic situation with online teaching. The experience in Management Skills for Engineers

[EN] In the subject of Management Skills for Engineers in the last 2020/21 academic year, it was necessary to modify radically the full teaching scheme. Given that the number of students was small and that they already knew the conceptual management basis, this subject had traditionally been developed through reverse teaching and carrying out cases and group works in a collaborative learning context. COVID and the need of structuring teaching and tutorials based on TEAMS, which the UPV has standardized, raised an important turning point and decision: moving to a traditional teaching methodology or keeping the one used until now adapting it to take advantage of the potential of TEAMS and the rest of the UPV's applications. In this communication the theoretical foundations, the planning of the subject and the most significant results are summarized.Dema Pérez, CM.; Estelles Miguel, S.; Fernández Llatas, C. (2022). Collaborative learning and pandemic situation with online teaching. The experience in Management Skills for Engineers. En Proceedings INNODOCT/21. International Conference on Innovation, Documentation and Education. Editorial Universitat Politècnica de València. 197-205. https://doi.org/10.4995/INN2021.2021.13936OCS19720

Morphologic matrix application as a tool to spring on creativity

[EN] Morphological analysis methodology has a broad spectrum of application: from technological management to the design of new products and services. Among the techniques applied for spurring creativity in “Managerial Skills to Engineers”, Morphological Analysis has been that has had more success along the years. Traditionally has the feature of being a technique very structured that easily can be applied by the students for resolving different kind of problems, and actually the results confirm this asseveration. Our group has applied this methodology since many years ago. First on doctorate courses of “Technology Management” and afterwards on training in different companies, degree and master subjects, and on Continuous Improvement actions (Kaizen blitz) in Almusaffes Ford Factory and first line suppliers. On this paper we discuss the experience applying it as a tool for developing new products combining with other techniques for spurring creativity as brain storming, lateral thinking, de Bono’s hats, nominal group, etc. In this communication are resumed some of the technique application results and the most interesting answers to the final questionnaire each year is passed for knowing directly student’s real opinion.Dema Pérez, CM.; Estelles Miguel, S.; Fernández Llatas, C. (2022). Morphologic matrix application as a tool to spring on creativity. En Proceedings INNODOCT/21. International Conference on Innovation, Documentation and Education. Editorial Universitat Politècnica de València. 207-214. https://doi.org/10.4995/INN2021.2021.1393720721

Application of the group portfolio in Production Management and Logistics subject: results of a pilot project

Aprovechando el proceso de adaptación al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV), los autores del presente artículo decidieron realizar una experiencia piloto en asignaturas de la licenciatura. Dicha experiencia, consistía en la elaboración de un portafolio electrónico por grupos de alumnos. El resultado esperado es que los alumnos llevasen más al día la asignatura y se ejercitasen con problemas similares a los del examen. Se quería comprobar si el cambio metodológico repercutía en el progreso de los alumnos. El presente artículo presenta la experiencia de innovación docente implantada en la asignatura de Dirección de Producción y Logística en el curso académico 2011-2012 de cuarto curso de la Licenciatura de Administración de Empresas. Los resultados obtenidos servirán para el diseño de una asignatura de grado similar de segundo curso en el mismo centro.Taking advantage of the process of adaptation to the new European Higher Education Area (EHEA) of the Universidad Politécnica de Valencia (UPV), the present paper authors decided to conduct pilot projects in Bachelor subjects. This experience consisted in the development of an electronic portfolio by groups of students. The expected outcome is that students brought up the subject and they will practice with problems similar to the test. We wanted to see if methodological change impacted on student progress. This paper presents an experience of educational innovation introduced in the Management Production and Logistics subject, in 2011-2012 academic year, in the fourth year of the Bachelor of Business Administration. The results obtained will be used for the design of a similar Degree subject in the second course in the same center

Morphologic matrix application as a tool to spring on creativity. Results in a design master in the U.P.V

[EN] Some years ago our group had the challenge of collaborating on a design master teaching an optative subject of Technology Management Foundations. The challenge was to develop it in an attractive way capable of interesting really students and generating a motivated behaviour in class. Now, seven years later, it is possible to have a complete landscape of this experience. Designers profile was very different from the profile of mechanical, electric, electronics, chemical, ... engineers we usually had in class, and this reality was a problem at the beginning of first edition when we had to resolve it and to define the basis to thenew master editions. Main tool taken from technological forecasting to apply it as a design tool was Morphology. Our group had applied this methodology since many years ago. First on doctorate courses of “Technology Management” and afterwards on postgraduate courses and masters. On this paper we discuss the experience on a design master where this methodology was applied as a tool for developing new products combining with other techniques for spurring creativity as brain storming, lateral thinking, de Bono’s hats, nominal group, etc. Other forecasting methodologies were gap analysis and analogies. Examples of final works have not been included so it is not possible contacting students to ask for permission in order to include them on the paper.Dema Pérez, CM.; Fernández Llatas, C.; Martinez-Miñana, A.; Estelles Miguel, S. (2019). Morphologic matrix application as a tool to spring on creativity. Results in a design master in the U.P.V. En INNODOCT/18. International Conference on Innovation, Documentation and Education. Editorial Universitat Politècnica de València. 195-202. https://doi.org/10.4995/INN2018.2018.8865OCS19520

Managerial Skills to Engineers, an optative subject on last course of grade in the ETSIIV. Results of applying new methodologies for developing managerial skills

[EN] Managerial Skills to Engineers is an optative subject placed on last degree course. Students have passed on second course “Organization Foundations” as only subject about management contents. So, it was proposed with the aim of developing main managerial skills thinking of their professional future, highlighting among them communication skills clearly. On fact, during quotidian engineer’s work on plant they need leading groups, participating on meetings, negotiating with clients, suppliers, etc. Communication constitutes a basic pillar for personnel and professional engineer’s future success. In this paper most relevant results reached during three last years have been gathered up, all of it considering actual constraints have advised us to improve each year step by step consolidating each one before moving forward.Dema Pérez, CM.; Fernández Llatas, C.; Martinez-Miñana, A.; Estelles Miguel, S. (2019). Managerial Skills to Engineers, an optative subject on last course of grade in the ETSIIV. Results of applying new methodologies for developing managerial skills. En INNODOCT/18. International Conference on Innovation, Documentation and Education. Editorial Universitat Politècnica de València. 185-193. https://doi.org/10.4995/INN2018.2018.8864OCS18519

Aplicación del portafolio grupal en la asignatura de Dirección de Producción y Logística: resultados de una prueba piloto

Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España.[ES] Actualmente la Universidad Española está inmersa en un proceso de adaptación al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Por ello, la Facultad de Administración y Dirección de Empresas (FADE) de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV), decidió realizar un programa piloto, durante el curso académico 2009-2010, con el objetivo de evaluar experimentalmente las nuevas metodologías docentes derivadas de este cambio. Los autores de este artículo decidieron, además de la experiencia piloto realizada en el primer curso de carrera, realizar experiencias similares en asignaturas de cursos superiores de la licenciatura y ver cómo influyen los cambios metodológicos en el progreso de los alumnos, y si han sido positivas, extrapolarlas a asignaturas similares en los estudios de grado. El presente estudio analiza la experiencia de innovación docente implantada en la asignatura de Dirección de Producción y Logística en el curso académico 2011-2012 impartida en el segundo semestre en cuarto curso de la Licenciatura de Administración de Empresas, exponiendo las metodologías docentes introducidas y los sistemas de evaluación utilizados, entre los que se encuentra el porfolio electrónico grupal, así como diferentes cuestionarios para conocer el grado de satisfacción del alumnado y el desarrollo de competencias mediante la aplicación del portafolio digital grupal. Los resultados obtenidos servirán para el diseño y mejora de la asignatura de grado llamada Dirección de Producción y Operaciones de segundo curso impartida en el primer semestre en el mismo centro.Estelles Miguel, S.; Barberá Ribera, MT.; Dema Pérez, CM. (2013). Aplicación del portafolio grupal en la asignatura de Dirección de Producción y Logística: resultados de una prueba piloto. educade. (4):124-138. http://hdl.handle.net/10251/59863S124138

Desarrollo y Evaluación de la competencia de trabajo en equipo en una asignatura de último curso de ingenieria industrial

[ES] En la presente comunicación se describe la experiencia realizada en la asignatura "Ampliación de Gestión Industrial", perteneciente a 5º curso de Ingeniería Industrial en la intensificación en Organización Industrial, de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales, de la Universitat Politècnica de València. Como característica diferencial frente a otras asignaturas aporta seis horas semanales en aula más las prácticas de laboratorio, lo que permite un contacto mucho más intenso que se refuerza con el interés de los alumnos que se ven ante el punto de salto hacia su actividad profesional Se han resumido: la dinámica de funcionamiento dentro y fuera de aula, los instrumentos y técnicas de evaluación utilizados, los resultados obtenidos en el proceso y en el resultado final a nivel de dominio de la competencia, los resultados académicos y, por último, la percepción de los estudiantes. El objetivo final de la innovación realizada es adaptar esta signatura, realizando las mejoras oportunas, al próximo Máster Oficial de Ingeniería Industrial, que se iniciará el próximo curso académico.Barberá Ribera, MT.; Dema Pérez, CM.; Narangajavana-Kaosiri, Y.; Gil Pechuán, I. (2013). Desarrollo y Evaluación de la competencia de trabajo en equipo en una asignatura de último curso de ingenieria industrial. En New changes in technology and innovation : INNODOCT'13 : International Conference on Innovation, Documentation and Teaching Technologies, held on-line in Valencia, Spain, on 6-7 May, 2013. https://riunet.upv.es/handle/10251/30843. Universidad Politécnica de Valencia. 503-508. http://hdl.handle.net/10251/82265S50350

INNODOCT/17. International conference on innovation,documentation and education

INNODOCT/17 que tiene como objetivo proporcionar un foro para académicos y profesionales donde compartir sus investigaciones, discutir ideas, proyectos actuales, resultados y retos La conferencia tiene como objetivo proporcionar un foro para académicos y profesionales que permita compartir sus investigaciones, discutir ideas, proyectos actuales, resultados y retos relacionados con las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, innovaciones y metodologías aplicadas a la Educación y la Investigación, en áreas como Ciencias, Ingenierías, Ciencias Sociales, Economía, Gestión, Marketing, y también Turismo y HosteleríaGarrigós Simón, FJ.; Estelles Miguel, S.; Lengua Lengua, I.; Onofre Montesa, J.; Dema Pérez, CM.; Oltra Gutiérrez, JV.; Yeamduan Narangajavana... (2018). INNODOCT/17. International conference on innovation,documentation and education. Editorial Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/107064EDITORIA

Participación activa de las y los estudiantes en el diseño de su aprendizaje. Una experiencia educativa en Trabajo Social

Se presenta una reflexión teórico-práctica sobre experiencias docentes metodológicas y de aprendizaje en el Grado en Trabajo Social de la Universitat de València basadas en las teorías del aprendizaje significativo de Ausebel, del aprendizaje social de Bandura o Vigosky y las propuestas de intervención Social de Ander-Egg y De Robertis, comunidades de aprendizaje, Aprendizaje Servicio e Investigación-Acción Participativa. En las conclusiones se presentan algunas implicaciones para la docencia universitaria y para futuras investigaciones