Readequação do sistema prisional como forma de contenção da reincidência do reeducando no estado do Tocantins

The present work aims to show how the Brazilian Prison System is in a state of decay, where the detainees are treated as human trash, left to fend for themselves, forgotten by the Public Power, disrupting the resocializers ends of the sentence. As a result of the state’s inertia, prisoners organize themselves to form the feared criminal organizations and spread terror within and outside the prison, proving that the state, by itself, does not meet the essential conditions to administer the Brazilian Penitentiary System, requiring to either resort to private partners or through outsourcing or public-private partnerships. The hybrid management system, in the countries which it was implemented, has obtained good results. In Brazil, some states of the federation are adopting and achieving satisfactory results. However for this shared management system to be introduced in Brazil, it is necessary to break some legal, ethical and political obstacles. In order to change this chaotic picture of the Brazilian Prison System, it is necessary to implement the co-management in Brazil so that the penalty fulfills its social function of reprobation and crime preventionO presente trabalho tem por objetivo mostrar como o Sistema Prisional Brasileiro está em franca decadência, onde os detentos são tratados como lixo humano, abandonados à própria sorte, esquecidos pelo Poder Público, destoando os fins ressocializadores da pena. Em decorrência da inércia estatal, os presos se organizam para formar as temidas organizações criminosas e espalhar o terror dentro do presídio e fora dele, demonstrando que o Estado, por si só, não reúne as condições essenciais para administrar o Sistema Penitenciário Brasileiro, necessitando para tanto recorrer a parceiros privados, através de terceirização ou das parcerias público-privadas. O sistema de gestão híbrida, nos países em que foi implantado, tem obtidos bons resultados. No Brasil, alguns estados da federação vêm adotando e conseguindo resultados satisfatórios, no entanto para que esse sistema de gestão compartilhada seja introduzida no Brasil é preciso romper alguns obstáculos de natureza jurídica, ética e política. A fim de mudar esse quadro caótico por que passa o cárcere brasileiro, faz-se necessário a implantação da cogestão no Brasil para que a pena cumpra sua função social de reprovação e prevenção da criminalidade

Fórmulas tipológicas del desarrollo espacial. Procesos y estructuras de trabajo aplicados al dibujo de arquitectura

Con esta comunicación pretendemos demostrar las ventajas de la aplicación de los procesos objetivos y verificables procedentes de las matemáticas, al campo del dibujo de arquitectura. Si bien el uso de las matemáticas en la arquitectura se remonta a la antigüedad, la enseñanza universitaria de estas como un tema inherente al proceso de diseño, supone una práctica extremadamente novedosa. Por un lado implica la puesta en práctica de una metodología docente que integre distintos saberes mediante una aplicación ajustada al mundo real, muy de acuerdo con las directrices de Bolonia. Por otro, la aplicación de sistemas racionales al proceso de creación artística, permite no solo obtener una cierta garantía de éxito en la respuesta del alumno, sino también soluciona aspectos no resueltos en las materias de índole proyectual: el desarrollo del proceso autocrítico. Nuestro objetivo principal se centra en concretar una serie de propuestas de aplicación práctica que conciernen a la definición de una serie de claves metodológicas de trabajo que posibiliten establecer unas pautas de diseño aplicables a la arquitectura. Parte de este proceso de puesta en práctica, se ha venido ensayando de manera experimental, aplicándolos al trabajo proyectual de los alumnos durante diferentes cursos en asignaturas de dibujo de la titulación de Arquitectura, con resultados muy satisfactorios. A través del conocimiento de una serie de pautas metodológicas de base matemática, la gran mayoría de los alumnos eran capaces de aportar soluciones de diseño óptimas, en un porcentaje muy por encima de los obtenidos sin la aplicación de dicha metodología. La metodología docente aplicada en la enseñanza de dichas prácticas favorece el aprendizaje competencial y práctico de la arquitectura. Existen gran variedad de aplicaciones relacionadas con el campo de las matemáticas, por lo que se ha considerado imprescindible contar con un experto en ese campo. La aplicación de dichas fórmulas tipológicas a la forma arquitectónica, exige que el grueso del equipo esté formado por arquitectos. Nuestro principal objetivo consiste en demostrar la vigencia de la utilización de los sistemas matemáticos en el proceso de experimentación formal y proyectual de la arquitectura, y los beneficios de su enseñanza aplicados al contexto universitario. With this paper we try to demonstrate the benefits of objective and verifiable processes from mathematics, applied to the field of architectural design. Although the use of mathematics in architecture dates back to the ancient world, university education of this relationship as an inherent issue of the design process is extremely novel. On the one hand, it implies the implementation of a teaching methodology that integrates different areas of knowledge applied to the real world, very much in accordance with the directives of Bologna. On the other hand, the utilisation of rational systems within the process of artistic creation allows not only to obtain a certain success guarantee for the student's response, but also addresses unresolved issues of the process subject matter: the development of the self-critical process. Our main proposals relate to the definition of a series of methodological working keys which in turn enable establishing design guidelines applied to architecture. Part of this implementation process has been tested on an experimental basis, deployed in the work of design students from different courses in drawing subjects in Architectural degree, with very satisfactory results. On the basis of methodological guidelines in mathematics, the vast majority of students were able to provide optimal design solutions, at a rate much higher than those obtained without the application of that methodology. The methodology used to teach these practices promotes the practical learning competence of architecture. There are a variety of applications related to the field of mathematics, thus, it was considered essential to have an expert in this field. The application of typological formulas to architecture requires that the bulk of the team is made up of architects. Our main objective consists in demonstrating the validity of the use of mathematical systems in the process of formal experimentation and architectural design and besides, its teaching benefits applied to the university

A Novel Quick and Easy Test for Radial Artery Occlusion With the Laser Doppler Scan

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Sobre el aprendizaje mediante el trabajo propositivo en equipo

La experiencia se sitúa dentro del arranque del nuevo grado en Arquitectura de la UEM, curso 2008-2009, en la materia de segundo semestre Taller de representación Tridimensional y Gestión de Imagen realizada por el primer curso del campus de la Moraleja. Esta materia busca, entre otros objetivos, la integración de los diversos conocimientos, habilidades y competencias desarrollados y aprendidos durante el primer curso en todas las materias del grado. Se trata de un curso de carácter instrumental, en el que la integración se realiza a través de la práctica del dibujar y la reflexión sobre la imagen y el dibujo, considerando el aprendizaje del dibujar como herramienta de proposición, de transformación y de comunicación. Los alumnos de La Moraleja llegan al tramo final del curso habiendo desarrollado de forma óptima el aprendizaje de la materia y demostrando un excelente nivel con respecto a la asunción y puesta en práctica de las competencias que de ellos se esperan. Como consecuencia, también habían demostrado su preparación para abordar un ejercicio cuyo principal objetivo fuera el de proponer y desarrollar su capacidad creativa y propositiva de manera conjunta

Aprender a inventar. Aprender a enseñar a inventar

Ciertas áreas de conocimiento son, en sí mismas, “creación”, “imaginación” e “invención”. Las ventajas de partida de la enseñanza de alguna de las disciplinas vinculadas directamente con estas áreas son obvias. Un aprendizaje excelente conlleva necesariamente, el alcanzar un cierto grado de creatividad e innovación. Paradójicamente, esa ventaja puede convertirse al mismo tiempo en un importante obstáculo en su enseñanza. La actividad docente, no es sino creer en algo y enunciarlo con claridad. La propia naturaleza de muchas de esas materias constituye procesos de una gran complejidad conceptual y operativa cuya transmisión no siempre resulta una tarea fácil. Resulta difícil aprender a inventar pero también resulta complicado aprender a enseñar a inventar Por ello, los estudios pedagógicos, estrategias, herramientas y metodología docentes vinculados al aprendizaje de procesos creativos resultan más fundamentales, si cabe. Y sin embargo, lamentablemente, el paisaje contemporáneo concreto en este campo es escaso. La necesidad simultánea de imaginación, experiencia y observación, requerida en el aprendizaje universitario, se manifiesta también como la herramienta más poderosa para su enseñanza. Los tres profesores involucrados directamente con este proyecto llevamos cierto tiempo trabajando en esta dirección en un contexto muy concreto, el dibujo de arquitectura. La propuesta planteada pretende continuar el trabajo iniciado ampliando la escala y el ámbito de actuación ya que, la utilidad de un proyecto como éste, puede y debe abarcar todo el conjunto de la docencia universitaria

Enseñando a ser arquitecto. Un proyecto de enseñanza coordinado

El escenario dictado por los nuevos grados exige a los docentes universitarios una reflexión sobre lo que se solía entender como evaluación. Más que nunca, el balance entre los conocimientos adquiridos por los alumnos frente a su capacidad para operar con ellos, es lo que marca la diferencia entre un modelo de aprendizaje competencial frente a los modelos tradicionales. Si cualquier periodo de adaptación es complicado, la reducción del tiempo destinado a la enseñanza en el aula que conlleva este entorno, ha llevado muchas veces a cuestionar su validez y sin embargo, el sistema de enseñanza que propone Bolonia constituye un marco idóneo para poner en práctica una nueva manera de enseñar y evaluar a los alumnos en función de los conocimientos y habilidades que se espera de ellos para el día de mañana. Pero no es sencillo; este modelo exige la participación de todos y especialmente una voluntad de cooperación por parte de los docentes. Conscientes de esa responsabilidad, tres profesores de la Escuela de Arquitectura de la UEM, decidimos aunar esfuerzos, coordinando las materias que cada uno de nosotros impartimos en un mismo grupo de primer curso de arquitectura. Esta experiencia motivó el apercibimiento por parte de los estudiantes de que los conocimientos impartidos, no solo tenían relación entre sí , sino que además satisfacían un fin común y tangible. Esto contribuyó al entendimiento por parte de los alumnos de los criterios de una evaluación competencial ajustada a los requerimientos que dictaba la titulación y la sociedad

Mineral compositions of some selected centaurea species from Turkey

Centaurea calolepis Boiss., Centaurea lydia Boiss. and Centaurea polyclada DC. were investigated for major minerals and trace elements by X-ray fluorescence spectrometry. Calcium and potassium were found in maximum concentrations in Centaurea species. The results revealed that the concentrations of iron, manganese and zinc were found to be high in C. calolepis. On the other hand, copper, magnesium and phosphorous were found in higher concentrations in C. polyclada. Mineral composition of Centaurea species, will be descriptive in terms of the traditional use of this species. In addition, C. calolepis, C. lydia and C. polyclada may be utilized in nutraceuticals as potential natural sources of major minerals and trace elements

ROSES, the only RObotic System for any Endovascular Surgery, Including the Control of an Animated Catheter Characterized by the Presence of two Controlled Curvatures

The paper presents ROSES, its robotic components, the different devices, not necessarily sterile, and its disposables, suitable for any endovascular procedure, both actually performed and presently not assisted by any robotic system, and open in the future for new application yet to come, such as what will be allowed by the new animated catheter. In fact, this is due to the mechanical configuration of the robotic actuators based on a peculiar gear train which presents a big passage hole which allows both the passage of big catheters and even hemostasis valves, as well as full control of very small catheters and guide wires. The system measures forces opposed by the body showing their value both numerically and analogically without the need of any. special tool, measures length of penetration of each catheter and guide wires recording their value. Thus, it may become in future, connected to a work station that will register in real time also the fluoroscopic images, a kind of black box of endovascular surgeries, separating completely doctor and nurses from the patient, using also cameras and microphones to replace the physical contact with the patient

ROSES: The most Complete System for Endovascular Surgery

ROSES, an innovative Robotic System for Endovascular Surgery, features a unique mechanism that continuously measures the resistance encountered by catheters and guide wires as they advance within the body. This feature operates seamlessly without the need for additional specialized components. The system is comprised of a series of robotic actuators (up to three) arranged linearly on slides running along a rail, inclined toward the patient. Another slide, housing a pair of step motors, facilitates the adjustment of relative positions between the actuators, with the proximal actuator affixed to the motor slide by a lateral bar. A force transducer, linked to the motor slide via a wire, is responsive to the gravitational component of any object on the rail. Importantly, this force remains constant even as the actuators move. However, the force dynamically changes if an external obstruction hinders the progress of catheters and guide wires, serving as an alert to the attending physician. The system, uniquely, is also capable of guiding the introduction of the first catheter, even if it is pre-curved. This capability facilitates the complete separation of the doctor from the patient throughout the entire surgical procedure. The system employs compact, purely mechanical disposables designed for a wide range of interventions utilizing commercially available catheters and guide wires, including angioplasty, brain and carotid surgery (for aneurysms or thrombi), TAVI, and various lower and upper limb procedures. Future developments include the incorporation of animated catheters capable of altering their shape configuration under console control. As the system also records the penetration length of each device and transmits this data to a workstation along with X-ray images, it effectively becomes the "black box" of endovascular surgeries. This functionality allows for a complete separation between physicians and patients throughout the entire surgical procedure. The system is safeguarded by multiple pending international patent applications