Fórmulas tipológicas del desarrollo espacial. Procesos y estructuras de trabajo aplicados al dibujo de arquitectura

Abstract

Con esta comunicación pretendemos demostrar las ventajas de la aplicación de los procesos objetivos y verificables procedentes de las matemáticas, al campo del dibujo de arquitectura. Si bien el uso de las matemáticas en la arquitectura se remonta a la antigüedad, la enseñanza universitaria de estas como un tema inherente al proceso de diseño, supone una práctica extremadamente novedosa. Por un lado implica la puesta en práctica de una metodología docente que integre distintos saberes mediante una aplicación ajustada al mundo real, muy de acuerdo con las directrices de Bolonia. Por otro, la aplicación de sistemas racionales al proceso de creación artística, permite no solo obtener una cierta garantía de éxito en la respuesta del alumno, sino también soluciona aspectos no resueltos en las materias de índole proyectual: el desarrollo del proceso autocrítico. Nuestro objetivo principal se centra en concretar una serie de propuestas de aplicación práctica que conciernen a la definición de una serie de claves metodológicas de trabajo que posibiliten establecer unas pautas de diseño aplicables a la arquitectura. Parte de este proceso de puesta en práctica, se ha venido ensayando de manera experimental, aplicándolos al trabajo proyectual de los alumnos durante diferentes cursos en asignaturas de dibujo de la titulación de Arquitectura, con resultados muy satisfactorios. A través del conocimiento de una serie de pautas metodológicas de base matemática, la gran mayoría de los alumnos eran capaces de aportar soluciones de diseño óptimas, en un porcentaje muy por encima de los obtenidos sin la aplicación de dicha metodología. La metodología docente aplicada en la enseñanza de dichas prácticas favorece el aprendizaje competencial y práctico de la arquitectura. Existen gran variedad de aplicaciones relacionadas con el campo de las matemáticas, por lo que se ha considerado imprescindible contar con un experto en ese campo. La aplicación de dichas fórmulas tipológicas a la forma arquitectónica, exige que el grueso del equipo esté formado por arquitectos. Nuestro principal objetivo consiste en demostrar la vigencia de la utilización de los sistemas matemáticos en el proceso de experimentación formal y proyectual de la arquitectura, y los beneficios de su enseñanza aplicados al contexto universitario. With this paper we try to demonstrate the benefits of objective and verifiable processes from mathematics, applied to the field of architectural design. Although the use of mathematics in architecture dates back to the ancient world, university education of this relationship as an inherent issue of the design process is extremely novel. On the one hand, it implies the implementation of a teaching methodology that integrates different areas of knowledge applied to the real world, very much in accordance with the directives of Bologna. On the other hand, the utilisation of rational systems within the process of artistic creation allows not only to obtain a certain success guarantee for the student's response, but also addresses unresolved issues of the process subject matter: the development of the self-critical process. Our main proposals relate to the definition of a series of methodological working keys which in turn enable establishing design guidelines applied to architecture. Part of this implementation process has been tested on an experimental basis, deployed in the work of design students from different courses in drawing subjects in Architectural degree, with very satisfactory results. On the basis of methodological guidelines in mathematics, the vast majority of students were able to provide optimal design solutions, at a rate much higher than those obtained without the application of that methodology. The methodology used to teach these practices promotes the practical learning competence of architecture. There are a variety of applications related to the field of mathematics, thus, it was considered essential to have an expert in this field. The application of typological formulas to architecture requires that the bulk of the team is made up of architects. Our main objective consists in demonstrating the validity of the use of mathematical systems in the process of formal experimentation and architectural design and besides, its teaching benefits applied to the university