Crisis familiares y rendimiento académico en niños de 8 a 10 años. Una aproximación desde la dinámica familiar

En este artículo se presentan los resultados de la investigación realizada con familias de estudiantes de 8 a 10 años del Colegio Sagrados Corazones, con el fin de establecer la relación entre crisis familiar y rendimiento académico. El trabajo se adelantó mediante un diseño cualitativo y enfoque fenomenológico; la estrategia implementada fue la historia oral, y para la generación de la información se usó la entrevista semiestructurada. Para el análisis e interpretación de la información se usó el software Atlas-Ti. De los resultados se deduce que la crisis en sí misma no genera el bajo rendimiento académico y permite plantear que son los padres quienes no propician los mecanismos suficientes para afrontar esta situación. En conclusión, hay relación entre la crisis familiar y rendimiento académico, el cual tiende a disminuir no solo por la crisis familiar, sino que influye de manera definitiva la forma de afrontarla y el acompañamiento de los padres hacia los hijos.

Didactic proposal to strengthen logical-mathematical thinking in first grade students of the Educational Indigenous Institution Guahibo Betoy

Este proyecto expone aspectos relacionados con la problemática identificada en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Indígena Guahibo Betoy, ubicada en el municipio de Tame -Arauca. Es motivada puesto que se evidencia que adquirir los conocimientos matemáticos específicos en el nivel de básica primaria no son concebidos como prioritarios dentro de su cultura. Ahora bien, no con el ánimo de llevarlos al mismo nivel que la educación andinocentrista o influir sobre sus creencias, es necesario fortalecer las diferentes habilidades básicas de pensamiento y de pensamiento matemático, principalmente el reconocimiento de los números del 0 al 10 y operaciones simples de suma y resta, lo cual aporta positivamente al desarrollo de su inteligencia y a las actividades que desarrollan en su cotidianidad, como la agricultura, pesca y caza. El objetivo que guía el presente trabajo de investigación es el de fortalecer el pensamiento lógico - matemático en el marco de la etnoeducación por medio de estrategias didácticas del juego en el contexto cultural de los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Indígena Guahibo Betoy (Tame-Arauca). Bajo esta premisa el enfoque de la investigación es cualitativo de tipo etnográfico bajo la línea intercultural. Con base este paradigma, se aplica una encuesta a 6 docentes para recopilar información relevante dentro del proceso y delimitar el tema sobre el que abordarían las guías. Luego, se toma la totalidad de la población objeto de estudio (12 estudiantes) sobre la cual se aplican guías y el taller propuesto y desarrolla la observación participante, todo ello en el propio entorno de la institución educativa. De la aplicación de la encuesta se destaca que, para los docentes de la institución, los principales retos actuales son la escritura de los números del 0 al 10, con el 33% que lo considera entre deficiente y medio; y las operaciones básicas de suma y resta de un dígito, con el 33% que lo considera deficiente. Por otro lado, el 67% afirma que deben reforzarse las actividades de reconocimiento y la escritura de los números del 0 al 10, como así también, las operaciones básicas de suma y resta de un dígito. Asimismo, es importante destacar que el 67% considera a las actividades lúdicas como fuertes aliadas en lograr el cometido del desarrollo del pensamiento lógico - matemático, seguido de un 16,7% que apoya la aplicación de guías. Finalmente, hay que tener en cuenta que el 50% de los docentes encuestados considera que actualmente es difícil lograr la nivelación de los estudiantes. Producto de la información recabada durante el proceso investigativo, se afirma que la aplicación de las guías propuestas ha logrado despertar el interés y captar la atención por parte de la población objeto de estudio toda vez que fueron incluidos elementos iconográficos propios de su cultura generando una aproximación con la asignatura. La aplicación de estas guías y su constancia en el tiempo resulta una estrategia didáctica importante para el fortalecimiento del desarrollo del pensamiento lógico – matemático en los estudiantes abordados.Institución Educativa Indígena Guahibo Betoy (Tame – Arauca)Magíster en Educación Inclusiva e InterculturalMaestríaThis project exposes aspects related to the problem identified in the students of the first grade of the Educational Indigenous Institution Guahibo Betoy, located in the municipality of Tame -Arauca. It is motivated since it is evident that acquiring specific mathematical knowledge at the primary school level is not conceived as a priority within their culture. However, not with the intention of bringing them to the same level as the Andean-centered education or influencing their beliefs, it is necessary to strengthen the different basic thinking skills and mathematical thinking, mainly the recognition of the numbers from 0 to 10 and simple operations of addition and subtraction, which contributes positively to the development of their intelligence and the activities they develop in their daily life, such as agriculture, fishing and hunting. The objective that guides the present research work is to strengthen the logical-mathematical thinking in the framework of ethno-education through didactic strategies of the game in the cultural context of the first grade students of the Educational Indigenous Institution Guahibo Betoy (Tame-Arauca). Under this premise, the research approach is qualitative ethnographic under the intercultural line. Based on this paradigm, a survey was applied to 6 teachers to gather relevant information within the process and to delimit the topic on which the guides would address. Then, the entire population under study (12 students) is taken, to which the guides and the proposed workshop are applied and the participant observation is developed, all of this in the environment of the educational institution itself. From the application of the survey it is highlighted that, for the teachers of the institution, the main current challenges are the writing of numbers from 0 to 10, with 33% considering it between deficient and average; and the basic operations of addition and subtraction of one digit, with 33% considering it deficient. On the other hand, 67% affirmed that the activities of recognition and writing of numbers from 0 to 10 should be reinforced, as well as the basic operations of addition and subtraction of one digit. Likewise, it is important to highlight that 67% consider play activities as strong allies in achieving the task of developing logical-mathematical thinking, followed by 16.7% who support the application of guides. Finally, it should be noted that 50% of the teachers surveyed consider that it is currently difficult to achieve the leveling of students. As a result of the information gathered during the research process, it is affirmed that the application of the proposed guides has managed to awaken the interest and capture the attention of the population under study, since iconographic elements of their own culture were included, generating an approach to the subject. The application of these guides and their constancy over time is an important didactic strategy for strengthening the development of logical-mathematical thinking in the students addressed

Incidencia de los proyectos de Vinculación con la Sociedad de la Universidad Politécnica Salesiana. Vol 2

Con este mismo título, en diciembre de 2021, apareció el primer volumen de este trabajo. La intención fue sistematizar algunos proyectos de vinculación que habían logrado impactos sociales en términos cualitativos y de innovación educativa. En esa oportunidad se presentó una obra con diez capítulos de reflexión, sistematización, análisis y descripción de la trascendental importancia que implica, para la UPS, la vinculación con la sociedad. Ahora, al cumplir la UPS 28 años de vida institucional, presentamos este segundo volumen, que recoge en 14 capítulos el trabajo de 3 docentes, administrativos, estudiantes e investigadores invitados de distintos campos científicos. Es la continuación de la sistematización de los proyectos de vinculación emblemáticos que se han desarrollado en las sedes de Cuenca, Quito y Guayaquil de la universidad. EN cada uno de ellos se podrá encontrar el esfuerzo que la UPS ha desarrollado en estos 28 años, desde su fundación, para conseguir transformaciones sociales. Fiel a su misión y visión institucional, ha desplegado un arduo trabajo en el capo científico, tecnológico y cultural, dándose a conocer como una institución de excelencia académica, producción científica, responsabilidad social y capacidad de incidir en el desarrollo de la sociedad ecuatorian

Crisis familiares y rendimiento académico en niños de 8 a 10 años. Una aproximación desde la dinámica familiar

En este artículo se presentan los resultados de la investigación realizada con familias de estudiantes de 8 a 10 años del Colegio Sagrados Corazones, con el fin de establecer la relación entre crisis familiar y rendimiento académico. El trabajo se adelantó mediante un diseño cualitativo y enfoque fenomenológico; la estrategia implementada fue la historia oral, y para la generación de la información se usó la entrevista semiestructurada. Para el análisis e interpretación de la información se usó el software Atlas-Ti. De los resultados se deduce que la crisis en sí misma no genera el bajo rendimiento académico y permite plantear que son los padres quienes no propician los mecanismos suficientes para afrontar esta situación. En conclusión, hay relación entre la crisis familiar y rendimiento académico, el cual tiende a disminuir no solo por la crisis familiar, sino que influye de manera definitiva la forma de afrontarla y el acompañamiento de los padres hacia los hijos.

Crisis familiares y rendimiento académico en niños de 8 a 10 años.: Una aproximación desde la dinámica familiar

Introducción: Este artículo presenta los resultados de la investigación realizada con familias de estudiantes de 8 a 10 años del Colegio Sagrados Corazones, con el fin de establecer la relación entre crisis familiar y rendimiento académico. Método: Se realizó con un diseño cualitativo y enfoque fenomenológico, la estrategia implementada fue la historia oral y para la generación de la información se usó la entrevista semi-estructurada. Para el análisis e interpretación de la información se usó el software Atlas-Ti. Resultados: De los resultados se deduce que la crisis en sí misma no genera el bajo rendimiento académico y permite plantear que son los padres los que no propician los mecanismos suficientes para afrontar esta situación. Conclusión: Hay relación entre la crisis familiar y rendimiento académico, éste último tiende a bajar no sólo por la crisis familiar, sino que influye de manera definitiva la forma de afrontarla y el acompañamiento de los padres hacia los hijos.

Descripción del perfil de funcionamiento ejecutivo en los internos judicializados por abuso sexual, recluidos en la colonia agrícola de mínima seguridad de Acacias Meta.

El presente trabajo investigativo pretende en un sentido general establecer el perfil de funcionamiento ejecutivo en abusadores sexuales, para lo cual se plantea su desarrollo desde el enfoque cuantitativo siendo de tipo descriptivo, de diseño no experimental y de corte transversal. Para fin de este estudio, la muestra fue seleccionada de manera intencional o a conveniencia, a partir de tres criterios de inclusión (estar judicializados por el delito de abuso sexual, no estar próximos a cumplir condena y no estar próximos a traslado) que permitieron la selección de diez internos varones con un promedio de edad que oscila entre 30 a 41 años, que se encontraban judicializados por el delito de abuso sexual, recluidos en la Colonia Agrícola de Mínima Seguridad de Acacias Meta y a los cuales posteriormente se les estableció el perfil del funcionamiento ejecutivo. Para la obtención del perfil mencionado, se realiza la aplicación de la Batería Neuropsicología de Lóbulos Frontales y funciones ejecutivas BANFE -2, que agrupa 15 subpruebas en tres áreas específicas: prefrontal anterior, dorsolateral y orbitomedial. A partir de las cuales se obtienen promedios generales de funcionamiento que evidencian dentro del grupo estudiado una alteración leve- moderada en funciones ejecutivas específicamente en el área orbitomedial y el área dorsolateral. Teniendo en cuenta los principales hallazgos se realizan las discusiones frente a los sustratos teóricos que dan cuenta de la naturaleza de lo evidenciado y un punto de partida para el planteamiento de investigaciones futuras que profundicen el fenómeno [email protected] andrea Cobos [email protected]@campusucc.edu.c

Correction to: Comparative effectiveness and safety of non-vitamin K antagonists for atrial fibrillation in clinical practice: GLORIA-AF Registry

International audienceIn this article, the name of the GLORIA-AF investigator Anastasios Kollias was given incorrectly as Athanasios Kollias in the Acknowledgements. The original article has been corrected

Patterns of oral anticoagulant use and outcomes in Asian patients with atrial fibrillation: a post-hoc analysis from the GLORIA-AF Registry

Background: Previous studies suggested potential ethnic differences in the management and outcomes of atrial fibrillation (AF). We aim to analyse oral anticoagulant (OAC) prescription, discontinuation, and risk of adverse outcomes in Asian patients with AF, using data from a global prospective cohort study. Methods: From the GLORIA-AF Registry Phase II-III (November 2011-December 2014 for Phase II, and January 2014-December 2016 for Phase III), we analysed patients according to their self-reported ethnicity (Asian vs. non-Asian), as well as according to Asian subgroups (Chinese, Japanese, Korean and other Asian). Logistic regression was used to analyse OAC prescription, while the risk of OAC discontinuation and adverse outcomes were analysed through Cox-regression model. Our primary outcome was the composite of all-cause death and major adverse cardiovascular events (MACE). The original studies were registered with ClinicalTrials.gov, NCT01468701, NCT01671007, and NCT01937377. Findings: 34,421 patients were included (70.0 ± 10.5 years, 45.1% females, 6900 (20.0%) Asian: 3829 (55.5%) Chinese, 814 (11.8%) Japanese, 1964 (28.5%) Korean and 293 (4.2%) other Asian). Most of the Asian patients were recruited in Asia (n = 6701, 97.1%), while non-Asian patients were mainly recruited in Europe (n = 15,449, 56.1%) and North America (n = 8378, 30.4%). Compared to non-Asian individuals, prescription of OAC and non-vitamin K antagonist oral anticoagulant (NOAC) was lower in Asian patients (Odds Ratio [OR] and 95% Confidence Intervals (CI): 0.23 [0.22-0.25] and 0.66 [0.61-0.71], respectively), but higher in the Japanese subgroup. Asian ethnicity was also associated with higher risk of OAC discontinuation (Hazard Ratio [HR] and [95% CI]: 1.79 [1.67-1.92]), and lower risk of the primary composite outcome (HR [95% CI]: 0.86 [0.76-0.96]). Among the exploratory secondary outcomes, Asian ethnicity was associated with higher risks of thromboembolism and intracranial haemorrhage, and lower risk of major bleeding. Interpretation: Our results showed that Asian patients with AF showed suboptimal thromboembolic risk management and a specific risk profile of adverse outcomes; these differences may also reflect differences in country-specific factors. Ensuring integrated and appropriate treatment of these patients is crucial to improve their prognosis. Funding: The GLORIA-AF Registry was funded by Boehringer Ingelheim GmbH

Evaluation of a quality improvement intervention to reduce anastomotic leak following right colectomy (EAGLE): pragmatic, batched stepped-wedge, cluster-randomized trial in 64 countries

Background Anastomotic leak affects 8 per cent of patients after right colectomy with a 10-fold increased risk of postoperative death. The EAGLE study aimed to develop and test whether an international, standardized quality improvement intervention could reduce anastomotic leaks. Methods The internationally intended protocol, iteratively co-developed by a multistage Delphi process, comprised an online educational module introducing risk stratification, an intraoperative checklist, and harmonized surgical techniques. Clusters (hospital teams) were randomized to one of three arms with varied sequences of intervention/data collection by a derived stepped-wedge batch design (at least 18 hospital teams per batch). Patients were blinded to the study allocation. Low- and middle-income country enrolment was encouraged. The primary outcome (assessed by intention to treat) was anastomotic leak rate, and subgroup analyses by module completion (at least 80 per cent of surgeons, high engagement; less than 50 per cent, low engagement) were preplanned. Results A total 355 hospital teams registered, with 332 from 64 countries (39.2 per cent low and middle income) included in the final analysis. The online modules were completed by half of the surgeons (2143 of 4411). The primary analysis included 3039 of the 3268 patients recruited (206 patients had no anastomosis and 23 were lost to follow-up), with anastomotic leaks arising before and after the intervention in 10.1 and 9.6 per cent respectively (adjusted OR 0.87, 95 per cent c.i. 0.59 to 1.30; P = 0.498). The proportion of surgeons completing the educational modules was an influence: the leak rate decreased from 12.2 per cent (61 of 500) before intervention to 5.1 per cent (24 of 473) after intervention in high-engagement centres (adjusted OR 0.36, 0.20 to 0.64; P < 0.001), but this was not observed in low-engagement hospitals (8.3 per cent (59 of 714) and 13.8 per cent (61 of 443) respectively; adjusted OR 2.09, 1.31 to 3.31). Conclusion Completion of globally available digital training by engaged teams can alter anastomotic leak rates. Registration number: NCT04270721 (http://www.clinicaltrials.gov)