Saúde em Portugal : estudo das urgências hospitalares através do Data Mining

Dissertation presented as the partial requirement for obtaining a Master's degree in Information Management, specialization in Knowledge Management and Business IntelligenceQualquer assunto relacionado com a saúde é sempre um tema sensível, pela importância que tem junto da população, já que interage diretamente com o bem-estar das pessoas e, essencialmente, com a sensação de segurança que as estas pretendem ter na prestação dos cuidados básicos de saúde. Dados estatísticos mostram que a população está cada vez mais envelhecida, reforçando a importância da existência de bons centros hospitalares e de um bom Sistema Nacional de Saúde (SNS) (Plano Nacional de Saúde, 2010). Em Portugal, caso os pacientes necessitem de cuidados mais urgentes, podem recorrer ao Serviço de Urgências disponibilizado para toda a população através do SNS. No entanto, a gestão e planeamento deste serviço é complexa, dado este serviço ser frequentemente utilizado por pacientes que não necessitam de cuidados urgentes, levando a que os hospitais deixem de conseguir dar a resposta esperada, implicando a prestação por vezes um serviço de menor qualidade. Neste sentido, analisaram-se dados de um hospital do norte do país com o intuito de perceber o ponto de situação das urgências, de forma a encontrar padrões relevantes através da análise de clusters e de regras de associação. Começando pela análise de clusters, utilizaram-se apenas as variáveis que foram consideradas importantes para o problema, resultando da análise final 3 clusters. O primeiro cluster é constituído por elementos do sexo masculino de todas as idades, o segundo cluster por elementos do sexo masculino mais jovens e por elementos do sexo feminino até aos 60 anos e o terceiro cluster apenas por elementos do sexo feminino a partir dos 40 anos. No final verificaram-se muitas semelhanças entre os clusters 1 e 3, pois ambos continham os pacientes mais idosos, havendo um padrão comum no seu comportamento. No ano 2012 não houve registo de nenhuma epidemia, não havendo por isso nenhuma doença que se destacasse comparativamente às restantes. Concluiu-se também que na maior parte dos casos houve a necessidade de uma intervenção urgente (pulseira de cor Amarela), no entanto a maioria dos pacientes observados conseguiu regressar às suas habitações após as consultas nas Urgências Hospitalares, sem intervenções médicas adicionais. Relativamente às regras de associação, houve a necessidade de transformar e eliminar algumas variáveis que enviesassem o estudo. Após o processo da criação das regras de associação, percebeu-se que as regras eram muito similares entre si, apresentando uma maior confiança nas variáveis que apareceram em maior número (“Pacientes com pulseira de cor Amarela”, “distrito do Porto” ou “Alta Médica para a Residência”)

Espaços não formais para o ensino-aprendizagem em Ciências da Natureza e suas Tecnologias/anos finais do ensino fundamental : um estudo no município de Porto Alegre/RS

Esta pesquisa parte da questão problematizadora de “Identificar espaços não formais favoráveis ao ensino-aprendizagem em Ciências da Natureza e suas Tecnologias e compreender as propostas pedagógicas para um contexto da Educação Básica, Ensino Fundamental, anos finais, no município de Porto Alegre”. Na compreensão de Educação dialógica e problematizadora proposta pelo autor Paulo Freire – como impulso teórico e prático do movimento Cidades Educadoras, onde as suas ações são instrumentalizadas pela Carta das Cidades Educadoras – busca-se, a partir do objetivo, identificar espaços não formais que atuam com temáticas relacionadas a Ciências da Natureza e suas Tecnologias em um contexto da Educação Básica, Ensino Fundamental, anos finais, no município de Porto Alegre/RS. A metodologia aplicada é de natureza quali-quantitativa e, como instrumentos de coleta de dados, foram utilizadas a pesquisa online e a aplicação de um questionário semiestruturado, enviado para gestores ou responsáveis dos espaços identificados no levantamento inicial. A análise temática e descritiva proporcionou como resultado um panorama quali-quantitativo de dez espaços não formais com potenciais para serem utilizados como recurso pedagógico e aporte de planejamento para docentes, profissionais da área da educação e, ainda, para a divulgação científica. Como conclusão, propôs-se um Guia Digital de Espaços Não Formais, a fim de contribuir para a aproximação e combinação de diferentes arranjos educacionais para a Educação em Ciências da Natureza em diferentes espaços educativos.This research starts from the problematizing question of "Identifying non-formal spaces favorable to teaching-learning in Nature Science and its Technologies and understanding the pedagogical proposals for a context of Basic Education, Elementary School, final years, in the city of Porto Alegre". In the understanding of dialogical and problematizing Education proposed by Paulo Freire - as a theoretical and practical impulse of the Educating Cities movement, where its actions are instrumentalized by the Letter of Educating Cities - the aim is to identify non-formal spaces that work with themes related to Natural Sciences and its Technologies in a context of Basic Education, Primary School, final years, in the city of Porto Alegre/RS. The nature`s methodology applied is qualitative and quantitative, and as instruments of data collection, we used an online survey and the utilization of a semi-structured questionnaire, sent to managers or persons in charge of the non-formal spaces identified in the initial survey. The thematic and descriptive analysis provided as a result a qualitative and quantitative overview of ten non-formal spaces with potential to be used as pedagogical resources and planning support for teachers, education professionals, and also for dissemination of scientific knowledge. In conclusion, a Digital Guide of Non-Formal Spaces was proposed, in order to contribute to the approximation and combination of different educational programs for Education in Natural Sciences in different educational spaces.Esta investigación parte de la pregunta problematizadora de "Identificar espacios no formales favorables a la enseñanza-aprendizaje en Ciencias de la Naturaleza y sus Tecnologías y comprender las propuestas pedagógicas para un contexto de Educación Básica, Escuela Primaria, últimos años, en la ciudad de Porto Alegre". En la comprensión de la Educación dialógica y problematizadora propuesta por Paulo Freire - como impulso teórico y práctico del movimiento de las Ciudades Educadoras, donde sus acciones son instrumentalizadas por la Carta de las Ciudades Educadoras - el objetivo es identificar espacios no formales que trabajen con temas relacionados con las Ciencias de la Naturaleza y sus Tecnologías en un contexto de Educación Básica, Escuela Primaria, últimos años, en la ciudad de Porto Alegre/RS. La metodología aplicada es de carácter cualitativo y cuantitativo y, como instrumentos de recogida de datos, se utilizó la encuesta online y la aplicación de un cuestionario semi-estructurado, enviado a los gestores o responsables de los espacios identificados en la encuesta inicial. El análisis temático y descriptivo proporcionó como resultado un panorama cualitativo y cuantitativo de diez espacios no formales con potencialidad para ser empleados como recurso pedagógico y de apoyo a la planificación de docentes, profesionales del área de la educación y también para la divulgación científica. Como conclusión, se propuso una Guía Digital de Espacios No Formales, con el fin de contribuir a la aproximación y combinación de diferentes disposiciones educativas para la Educación en Ciencias de la Naturaleza en diferentes espacios educativos

O ASSÉDIO SEXUAL CONTRA AS MULHERES NA INDÚSTRIA DE ENTRETENIMENTO BRASILEIRO

OBJETIVOS DO TRABALHO Constata-se como objetivo geral do trabalho a análise da justiça em adotar medidas preventivas e punitivas contra a ocorrência de assédio sexual na indústria de entretenimento brasileira. São objetivos específicos: investigar as circunstâncias de ocorrências de assédio sexual na indústria de entretenimento brasileira; verificar a forma de denúncia das mulheres assediadas; reconhecer  as consequências desenvolvidas pelas vítimas; examinar a reinserção no mercado de trabalho das vítimas assediadas. Quando se analisa o passado da mulher na história nota-se a grande luta que tiveram em busca de seus direitos. Com o passar dos anos, cada vez mais a mulher conquistava funções que eram historicamente masculinas ganhando espaço no mercado de trabalho. A oposição sofrida contra o ingresso das mulheres no mercado de trabalho é de que ainda há uma rotulação dessas como sendo inabilitadas e incapazes de realizar cargos profissionalizantes.  A partir disso, a mulher ainda continua sendo vista como objeto de satisfação do homem sendo esse o ponto determinante para o assédio sexual contra elas, principalmente no ambiente de trabalho. Segundo Mary Cardone se traduz o assédio sexual pela atitude de alguém que, desejado obter favores libidinosos de outra pessoa, causa a esta constrangimento, por não haver reciprocidade (CARDONE, 1994, p.393)

A sabedoria que vem da terra : diálogos entre mulheres, plantas medicinais e o ensino de ciências da natureza

A pesquisa foi realizada junto de mulheres do Assentamento Integração Gaúcha​, organizado pelo Movimento de Trabalhadores Sem Terra - MST, ​localizado no município de Eldorado do Sul, estado do Rio Grande do Sul​. ​O objetivo foi conhecer os saberes acerca das plantas medicinais e como os mesmos são organizados e aplicados no cotidiano das mulheres agricultoras assentadas. ​Com embasamento metodológico em Minayo (1994), no que se refere a coleta e ao tratamento de dados em caráter quantitativo e qualitativo, e apoiando-se em entrevistas semi estruturadas, análises de observações e registros escritos, a pesquisa articulou saberes formados através do uso e do cultivo de plantas medicinais. O resultado da presente pesquisa mostrou que a organização e aplicação dos saberes construídos sobre as plantas medicinais das mulheres do Assentamento da Reforma Agrária Integração Gaúcha é articulado e harmonizado a partir de elementos cotidianos como, por exemplo, no trabalho com a terra (atividades agrícolas), em atividades domésticas, familiares e em atividades coletivas. A transmissão desses saberes em relação às plantas medicinais são expressos e repassados com mais frequência pela oralidade através das gerações familiares. Nesse sentido, destacou-se a importância da análise proposta, onde se identificou a construção e organização desses diversos saberes presentes no uso e cultivo de ervas medicinais, pelo viés da Educação do Campo na área de Ciências da Natureza, articulando assim, práticas integrativas autônomas e representativas que visem diferentes conhecimentos pautados nas múltiplas realidades e vida destas mulheres.La investigación se llevó a cabo entre mujeres del Acuerdo de Integración Gaucho, organizado por el Movimiento de Trabajadores Sin Tierra (MST), ubicado en el municipio de Eldorado do Sul, estado de Rio Grande do Sul. El objetivo era conocer los conocimientos sobre las plantas medicinales y cómo hacerlo. Se organizan y aplican en la vida cotidiana de mujeres agricultoras establecidas Con una base metodológica en Minayo (1994), con respecto a la recopilación y el procesamiento de datos de carácter cuantitativo y cualitativo, y en base a entrevistas semiestructuradas, análisis de observaciones y registros escritos, la investigación articuló el conocimiento formado a través del uso. y el cultivo de plantas medicinales. El resultado de la presente investigación mostró que la organización y aplicación del conocimiento construido sobre las plantas medicinales de las mujeres del Acuerdo de Integración de la Reforma Agraria Gaúcha se articula y armoniza a partir de elementos cotidianos como el trabajo con la tierra (actividades agrícolas). , en actividades domésticas, familiares y en colectivas. La transmisión de estos conocimientos en relación con las plantas medicinales se expresa y se transmite más frecuentemente por la oralidad a través de las generaciones familiares. En este sentido, se resaltó la importancia del análisis propuesto, donde se identificó la construcción y organización de estos diversos conocimientos presentes en el uso y cultivo de hierbas medicinales, por el sesgo de Field Education en el área de Ciencias Naturales, articulando así las prácticas autónomas integradoras. y representaciones que apuntan a diferentes conocimientos basados ​​en las múltiples realidades y la vida de estas mujeres

“Pra soletrar a liberdade na cartilha do ABC”: o MST vincula educação à questão agrária como uma das condições necessárias para a transformação social

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Esta pesquisa busca compreender a luta do MST em torno da educação e seu trabalho pela construção de um novo paradigma educacional, voltado para a realidade rural. Buscou-se compreender melhor as relações produzidas pelo MST, discutindo-se alguns de seus pressupostos ideológicos, levando-se em conta a sua mística e sua visão de que a reforma agrária e a educação são instrumentos indissociáveis e fundamentais para libertar a classe trabalhadora da exploração a que está submetida, buscando formar sujeitos críticos, históricos e seguros dos direitos pelos quais lutam. Nesta perspectiva, a escola é mais um dos lugares onde nos educamos. A educação é um conjunto de processos formadores que passam pelo trabalho, pela família, pelo movimento social, pela vivência cotidiana. A construção de uma identidade coletiva, presente no processo educativo do MST, situa a educação como um processo de transformação humana de emancipação, que mobiliza e inspira lutas pela terra, pelos direitos, por uma sociedade mais justa e igualitária. O MST propõe, através de seu projeto pedagógico, a vinculação da educação com as grandes questões humanas, como cidadania, esperança, justiça, cooperação, partindo das práticas já existentes e projetando novas possibilidades. Proponho-me a analisar e refletir esse projeto abordando seus conflitos, crenças e influências no meio educacional

Inclusão de uma aluna com autismo pertencente à comunidade cigana no ensino regular : estudo de caso numa escola de Viana do Castelo

Este estudo tem como principal objetivo verificar a inclusão de uma criança com autismo oriunda da comunidade cigana junto dos seus pares, tendo sido escolhidos pares pertencentes e não pertencentes à comunidade cigana. O autismo é um distúrbio global do desenvolvimento que se manifesta através de dificuldades ocorridas em três domínios: interação social, linguagem e comunicação, pensamento e comportamento. Com a Declaração de Salamanca (1994) todas as crianças, independentemente das suas caraterísticas, origens e cultura, passam a ter direito à educação, estando todas incluídas nas classes regulares, o que se aplica também às crianças ciganas. A cultura cigana tem como tradições culturais mais relevantes a família, que é considerada a mais importante; o casamento; o luto pelos mortos; e a língua própria, o “romani”. A virgindade da mulher é também um elemento muito importante. Utilizou-se uma metodologia qualitativa, tendo-se selecionado o estudo de caso como método de investigação. De forma a obter as informações que pretendíamos, recorremos a análises documentais, observações e entrevistas. Os intervenientes principais do nosso estudo são a N. (criança com autismo) e os pares escolhidos para o nosso estudo. Também envolvemos no estudo os pais da N. e os intervenientes em contexto escolar, nomeadamente as docentes de Educação Especial (EE), a Assistente Operacional e o Diretor de Turma. Concluímos que dos seis pares pertencentes à comunidade cigana, apenas três tentam garantir a inclusão da N., verificando-se esta preocupação apenas nos contextos informais (cantina e recreio) e os pares não pertencentes à comunidade cigana tentam garantir a inclusão da N. mais no contexto formal (sala de aula regular) que nos contextos informais.The present study intends to verify the inclusion of a child from a romani ethnic group in the pair group. The pairs were chosen both from the romani and non-romani community. Autism is a global disorder of the development that implies impairments in three major areas: social interaction, language and communication, thought and behavior. With Salamanca Statement (1994), every child, irrespective of its personnel characteristics, ethnic background or culture, has a fundamental right to education in regular schools (including children of romani ethnicity). The romani culture has as core values, the family (the one seen as the most important), the marriage, the mourning of the dead and the language itself, the romani. Especially valuable also, is the virginity of women before marriage. In this study we use a qualitative research methodology, and chosen the case study as investigation method. In order to obtain all the data needed, we used documentation analyses, interviews, and observation. The main participants are N (a child with autism), and the pairs that were involved in the study. Several other persons were also included in the study: the parents of N, the teachers of special education, the operational assistants and the teacher of the regular classroom. The major conclusions were that from the six pairs from the romani community, only half were interested in the inclusion of N., and only in informal context (at the canteen and playground); the non-romani pairs tried to include N in the formal activities (inside the classroom), but weren’t so interested in the informal context