O ensino dos anormaes preocupações em Coimbra e em Portugal no início do século XX

Coimbra, no início do Século XX, era uma cidade muito dinâmica na discussão das idéias pedagógicas. Estava nesse tempo muito bem ligada com a ciência pedagógica que se fazia por todo o mundo. Havia dois jornais pedagógicos que discutiam a profissão e a tecnologia educativa. Notava-se já a presença das idéias da Escola Nova, que estava ligada ao estudo dos desvios da normalidade psicológica. Decroly era bem conhecido e renascia entre nós uma Pedagogia Especial a partir da análise e diagnóstico das deficiências, obrigando à mudança do paradigma pedagógico. Esse processo era mais evidente no ensino dos cegos e dos surdos, mas criou ainda a necessidade social de protecção dos delinqüentes, que eram também crianças e jovens em risco moral. Tudo mostrava Portugal como um país avançado e pioneiro numa pedagogia especial. Foi o que infelizmente um novo tempo político veio obstaculizar, mas isso é já o tema de outra investigação. Abnormal education as a chief interest in Coimbra and Portugal in the beginning of the XX Century Abstract In the first years of the XX Century, Coimbra was a very dynamic town in the social and scientific discussion of pedagogical ideas. Coimbra is well linked to an already Global Education Science. In Coimbra, there were two pedagogical journals which discussed not only the teaching profession, but also pedagogical theory and educational practices. We can already see Escola Nova ideas well-linked to the psychological and sociological research about deviance to normal behaviour. Decroly was well-known among us and with him a Special Pedagogy was updated through the analysis and diagnosis of disabilities and handicaps in children and young people, leading to a new educational paradigm. The uprising of a new educational process is clear not only in education of blind and deaf children, but also in the creation of a social protection to the young people, sometimes delinquent or people with only some moral and/or criminal deviance, that are also children and young at moral risk. At that time, Portugal could be seen as a pioneer and an advanced country in Special Education. Unfortunately, a new political era is coming, putting barriers to this future. But this is another idea for a new research

A década de 20 no Brasil: uma visão portuguesa da educação brasileira

In 1929, António Figueirinhas, a portugueses editor, goes to Brazil. This voyage is the point of departure for a reflexion about the Education in Brazil and Portugal in the end of Twenties of our Century and also of the role of portuguese and brazilian teachers. We find here the terms of comparison that help us to think our destiny in the next milenium.Uma viagem em 1929 de António Figueirinhas, um editor português, é o ponto de partida de uma reflexão moderna sobre o papel da educação no Brasil, que passa pelo estudo do papel dos educadores portugueses e brasileiros de um e outro lado do Atlântico. Nela se encontra os termos de comparação que permitem repensar os destinos de Portugal e do Brasil no próximo milénio

Damião Francisco Alves de Moura - o Rio Grande do Sul e a Guarda

Emigration starts many multicultural movements and also leads ideas to globalisation not only in the point of arrival but also in the local of departure, when the emigrant returns. This is the central idea of a study about influence in XIX Century of Rio Grande do Sul Pedagogic Ideas on a small village in Portugal and his diffusion by example in the Portuguese School Primary System Take-over.A emigração activa a multiculturalidade e com ela a globalização das ideias que não se verifica só nos locais de acolhimento, mas também no local de retorno do emigrante. Este é o ponto de partida do estudo da influência das ideias pedagógicas do Rio Grande do Sul do Século XIX numa pequena aldeia portuguesa e da sua difusão pelo exemplo em Portugal no arranque do seu Sistema de Ensino Primári

A década de 20 no Brasil: uma visão portuguesa da educação brasileira

Uma viagem em 1929 de António Figueirinhas, um editor português, é o ponto de partida de uma reflexão moderna sobre o papel da educação no Brasil, que passa pelo estudo do papel dos educadores portugueses e brasileiros de um e outro lado do Atlântico. Nela se encontra os termos de comparação que permitem repensar os destinos de Portugal e do Brasil no próximo milénio.Palavras-chave: economia, escolas primárias, sistema educacional.  Abstract In 1929, António Figueirinhas, a portugueses editor, goes to Brazil. This voyage is the point of departure for a reflexion about the Education in Brazil and Portugal in the end of Twenties of our Century and also of the role of portuguese and brazilian teachers. We find here the terms of comparison that help us to think our destiny in the next milenium. Keywords: economy, primary schools, educational systems

Objetos de ensino e o patrimônio cultural de ciência e tecnologia no Brasil e em Portugal: contribuições sobre levantamentos e inventários como instrumentos de preservação em escolas de ensino médio

RESUMO O trabalho faz reflexões sobre o patrimônio cultural no âmbito das escolas de ensino médio, analisando algumas iniciativas de levantamentos e de valoração dos objetos de ensino enquanto bens culturais. Para tanto, buscamos traçar um perfil analítico de projetos de inventário desse patrimônio cultural no Brasil e em Portugal. A partir das lentes da ciência e tecnologia, utilizou-se a revisão bibliográfica e os contatos com as instituições como metodologia para comparar o estado de pesquisas de inventário sobre estes objetos. Observou-se que as iniciativas aqui estudadas são assimétricas, necessitando ser padronizadas e aprofundadas de forma a alcançar as diferentes modalidades de ensino e, consequentemente, obter resultados mais consistentes e efetivos do ponto de vista da preservação. No entanto, percebe-se que existe um movimento crescente de identificação e preservação desses artefatos nos dois países

Ciência, Crise e Mudança. 3.º Encontro Nacional de História das Ciências e da Tecnologia. ENHCT2012

III Encontro Nacional de História das Ciências e da Tecnologia. O Centro de Estudos de História e Filosofia da Ciência, organiza o 3.º Encontro Nacional de História da Ciência e da Técnica, sob o tema «Ciência, Crise e Mudança» que tem lugar na Universidade de Évora, nos dias 26, 27 e 28 de Setembro de 2012. O Primeiro Encontro Nacional de História da Ciência teve lugar em 21 e 22 Julho de 2009, no seguimento do programa de estímulo ao de¬senvolvimento da História da Ciência em Portugal e de valorização do património cultural e científico do País, lançado pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (MCTES) em 31 de Janeiro desse ano. A sua organização coube a investigadores do Instituto de História Contemporânea (IHC), da FCSH da UNL, e do Centro Científico e Cultural de Macau (CCCM), em cujas instalações se realizou. De en¬tre as conclusões do Encontro, destacou-se a de realizar periodicamen¬te novos Encontros Nacionais, a serem organizados de forma rotativa por diferentes centros e núcleos de investigadores. Na sequência deste Primeiro Encontro, o Centro Interuniversitário de História das Ciências e da Tecnologia (CIUHCT) organizou, entre 26 e 28 de Julho de 2010, o II Encontro, dedicado ao tema “Comunicação das Ciências e da Tecnologia em Portugal: Agentes, Meios e Audiências”. Cabe agora ao CEHFCi cumprir o que foi decidido no final deste Encontro. Na situação económica e política que hoje vivemos torna-se particularmente urgente aprofundar o estudo e o debate sobre a interação entre a Sociedade, a Ciência e a sua História. Coordenação Científica e Executiva do encontro estiveram a cargo de dois investigadores CEHFCi: Maria de Fátima Nunes, José Pedro Sousa Dia