A Teoria da Atividade como referencial conceitual para a enfermagem

The search for theoretical models in order to provide inputs and to reconsider the nursing practice, as well as to found research and teaching, has been a concern among contemporaneous nursing researchers. This article proposes a glance at the pedagogical assumption that supports the application of the Activity Theory, i.e., qualifying subjects to learn how to learn, to build and to search for knowledge. This theory also assumes actions in dynamic contexts of action-operation, a feature that must be emphasized in nursing education, as well as in the development of the abilities needed for group work.La búsqueda por referenciales teóricos para subsidiar y repensar la práctica de enfermería, así como para fundamentar la investigación y la enseñanza, ha sido una preocupación de los investigadores de la enfermería contemporánea. Este artículo propone una mirada al presupuesto pedagógico que sustenta la utilización de la Teoría de la Actividad en la enseñanza, el de capacitar los individuos a aprender a aprender. Esta teoría presupone, también, acciones en contextos dinámicos de acción-operación, característica que debe ser enfatizada en la enseñanza de enfermería, así como en el desarrollo de habilidades necesarias para el trabajo en grupo.A busca de referenciais teóricos para subsidiar e repensar a prática de enfermagem, assim como para embasar a pesquisa e o ensino, tem sido uma preocupação dos pesquisadores da enfermagem contemporânea. Este artigo propõe um olhar para o pressuposto pedagógico, que sustenta a utilização da Teoria da Atividade, o de capacitar os indivíduos a aprender a aprender, de construir e buscar o conhecimento. Esta teoria pressupõe, também, ações em contextos dinâmicos de ação-operação, característica que deve ser enfatizada no ensino de enfermagem, assim como no desenvolvimento de habilidades necessárias para o trabalho em grupo

VALIDAÇÃO DE JOGO EDUCATIVO PARA A DISCUSSÃO DA COMUNICAÇÃO TERAPÊUTICA

RESUMO: Este artigo tem como objetivo mostrar a utilização do jogo educativo para estimular a reflexão e discussão em grupo sobre a comunicação terapêutica na prática assistencial em um hospital geral. Trata-se de um estudo participativo exploratório com leitura qualitativa dos dados; realizado através da aplicação de jogo educativo, adaptado a partir de STEFANELLI (1993). A população foi um grupo de 5 enfermeiros de um hospital geral de 67 leitos, da cidade de Cascavel, estado do Paraná. Os dados foram coletados no período de julho a setembro de 1999, por meio de reuniões grupais onde foram expostas as regras do jogo.. Este jogo é composto de cartas contendo mensagens para estimular discussões sobre comunicação terapêutica, e através das discussões e reflexões foi construído um conceito do grupo sobre comunicação terapêutica. Foi possível concluir que a utilização do jogo foi uma estratégia válida para estimular o pensamento crítico e considerações sobre comunicação terapêutica, e isso foi evidenciado na avaliação realizada. PALAVRAS-CHAVE: Jogo educativo; Comunicação Terapêutica; Ensino em Enfermagem

Fatores associados à não realização de pré-natal em município de grande porte

OBJETIVO Analisar os fatores associados à ausência de realização de pré-natal em município de grande porte. MÉTODOS Estudo caso-controle, pareado por idade, com 716 mulheres, das quais 179 não realizaram o pré-natal e 537 o realizaram (controles), identificadas por meio do Sistema Nacional de Informação sobre Nascidos Vivos, do município de Pelotas, RS, entre 2009 e 2010. Realizou-se análise múltipla por regressão logística condicional para estimar as odds ratios (OR). RESULTADOS No modelo final, as variáveis que mostraram associação com a não realização de pré-natal foram: ter menor escolaridade, especialmente menos de quatro anos de estudo (OR 4,46; IC95% 1,92;10,36), ser solteira (OR 3,61; IC95% 1,85;7,04) e ser multípara (OR 2,89; IC95% 1,72;4,85). A prevalência de não realização de pré-natal por região administrativa variou de 3,9% a 0,7%. CONCLUSÕES Os fatores de risco encontrados devem ser considerados no planejamento de ações para a inclusão das mulheres no pré-natal, tanto pela gestão central quanto pelas equipes de saúde, e indicaram as regiões do município com maiores déficits na captação de pré-natal. A reorganização das ações para identificar as mulheres com esses fatores de risco na comunidade pode ser considerada o ponto inicial desse processo. É necessário ainda integrar as atividades entre programas locais que atuam sobre o grupo materno-infantil para a busca constante das gestantes sem atendimento.OBJECTIVE To analyze the factors associated with a lack of prenatal care in a large municipality in southern Brazil. METHODS In this case-control age-matched study, 716 women were evaluated; of these, 179 did not receive prenatal care and 537 received prenatal care (controls). These women were identified using the Sistema Nacional de Informação sobre Nascidos Vivos (Live Birth Information System) of Pelotas, RS, Southern Brazil, between 2009 and 2010. Multivariate analysis was performed using conditional logistic regression to estimate the odds ratios (OR). RESULTS In the final model, the variables associated with a lack of prenatal care were the level of education, particularly when it was lesser than four years [OR 4.46; 95% confidence interval (CI) 1.92;10.36], being single (OR 3.61; 95%CI 1.85;7.04), and multiparity (OR 2.89; 95%CI 1.72;4.85). The prevalence of a lack of prenatal care among administrative regions varied between 0.7% and 3.9%. CONCLUSIONS The risk factors identified must be considered when planning actions for the inclusion of women in prenatal care by both the central management and healthcare teams. These indicated the municipal areas with greater deficits in prenatal care. The reorganization of the actions to identify women with risk factors in the community can be considered to be a starting point of this process. In addition, the integration of the activities of local programs that target the mother and child is essential to constantly identify pregnant women without prenatal care

Educación de Enfermería sin distancias: una ruptura espacio/temporal

Este artigo apresenta concepções pedagógicas e aspectos sobre a legislação da educação a distância, assim como tece considerações sobre tecnologias educacionais e relata a experiência de utilização de ambiente on-line de aprendizagem na graduação de Enfermagem. Foi oferecido um curso via Internet, no ambiente WebCT. O tema do curso foi Terapia Intravenosa (TIV). Inscreveram-se 49 alunos, destes, 25 concluíram 50% das atividades previstas. A utilização da Internet pode motivar o aprendiz e facilitar a inclusão digital do aluno de Enfermagem. Assim, a Internet pode ser vista como uma ferramenta auxiliar útil que possibilita uma ruptura espaço/temporal, em que o tempo e o espaço são estabelecidos de acordo com as necessidades, os interesses e a disponibilidade dos discentes.Este artículo presenta concepciones pedagógicas y aspectos de la legislación de la educación a distancia. Presenta también consideraciones sobre las tecnologías educativas y relata la experiencia de la utilización de la Internet en la educación de enfermería. Fue ofrecido un curso vía Internet, en ambiente WebCT, sobre el tema Terapia Intravenosa. Se inscribieron en el curso 49 estudiantes de los cuales 25 concluyeron el 50% de las actividades previstas. Así, la Internet puede ser vista como una herramienta auxiliar útil que posibilita una ruptura espacio/temporal, donde el tiempo y el espacio son establecidos de acuerdo con las necesidades, las metas y la disposición de los aprendices.This article presents pedagogical assumptions and some distance educational policies. It also presents considerations about educational technologies, and describes the experience of using the Internet in the nursing education undergraduate courses. It was offered a course via Internet, in the WebCT environment. The subject theme was Intravenous Therapy. Initially 49 students enrolled in the course, among these, 25 completed 50% of the course activities. Internet can stimulate and facilitate the nursing student digital inclusion. Thus, Internet can be seen as a useful auxiliary tool that allows a space and time flexibility, where these factors are determined according to learner's interests and availability

Liverwort conservation in the Atlantic Rain Forest of Southeastern Brazil: a regional survey in Rio de Janeiro State

The International Union for the Conservation of Nature and Natural Resources (IUCN) developed a guide for assessment of species' threat level at a regional scale, which was the basis for the reassessment of liverwort conservation status in the state of Rio de Janeiro, four years after the first analysis. Of 360 taxa occurring in the state, 75 were categorized as threatened, two species were categorized as critically endangered (CR), eight endangered (EN) and 65 vulnerable (VU). Besides these, four species were categorized as almost threatened (NT), and 12 with poor data (DD). The high number of threatened taxa in the state (21% of the flora) reflects the importance of the level of knowledge for flora conservation analysis. In relation to the distribution of threatened taxa within the state, the majority occur in Itatiaia National Park (51 species - 68%). The main threats to the flora are loss and degradation of the Atlantic Rainforest. We recommend the recognition of the Atlantic Rainforest as a critical area for conservation; the protection of habitats to ensure the survival of species; and formulation of multidisciplinary programs to promote conservation.A União Internacional para Conservação da Natureza (IUCN) desenvolveu um guia para avaliação do grau de ameaça das espécies em escala regional, que foi a base para a reavaliação do status de conservação das hepáticas no estado do Rio de Janeiro, após quatro anos da primeira análise. Dos 360 táxons ocorrentes no estado, 75 foram categorizados como ameaçados, sendo dois criticamente em perigo (CR), oito em perigo (EN) e 65 vulneráveis (VU). Além desses, quatro táxons foram categorizados como quase ameaçados (NT) e 12 com dados deficientes (DD). O elevado número de táxons ameaçados no estado (21% da flora) reflete a importância do grau de conhecimento da flora para realização de análises de conservação. Em relação à distribuição dos táxons ameaçados dentro do estado, percebe-se que a maioria ocorre no PARNA Itatiaia (51 espécies - 68%). As principais ameaças para a flora são a perda e degradação da Mata Atlântica. Recomenda-se então, reconhecimento da Mata Atlântica como área crítica para conservação; a proteção de habitats para assegurar a sobrevivência das espécies; e a formulação de programas multidisciplinares para promover a conservação.913922Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES

The House of Spirits – The Female Influence and the Chilean Military Dictatorship

The present work is the result of the reflections provided by the classes of the Postgraduate Program in Sociocultural Practices and Social Development, at the University of Cruz Alta - UNICRUZ (RS). Thus, the proposal of analyzing and explaining the literary work "The House of Spirits" by the Chilean writer Isabel Allende was brought forward. Book that became a bestseller in Brazil, after its release in April 1984. This work aims to examine the construction of Isabel Allende\u27s success in the 1980s, through the biographical and historical analysis of the representations of Chile, the Chilean military dictatorship and the reference to the female gender, elements that appear in her writings. The history of the work "The House of Spirits" portrays the life of the Trueba family, which over four generations was part of the social and political movements of Chile. The main figures of the plots are always women, especially the one who embodies the role of the writer, with the function of organizing and recreating the memory of the family in a text that allows establishing deep connections with other narratives of Latin American women

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O MEIO SOCIOCULTURAL

A educação ambiental deve ser vista como uma importante forma de intervenção social, pois ela auxilia na formação dos sujeitos, atentando para um olhar crítico e reflexivo nas questões sociais, políticas, ambientais, econômicas e culturais. Por meio da educação ambiental, os sujeitos se tornam atores sociais, problematizando as ideias hegemônicas, construindo, assim, espaços de debates e discussões. Pensando na importância da abordagem de uma educação ambiental que auxilie na formação de um sujeito crítico, autônomo e reflexivo, o presente artigo busca analisar a educação ambiental como uma vivência, sendo capaz de contribuir no processo formativo dos sujeitos para as (con)vivências em sociedade. A metodologia adotada consiste em uma pesquisa do tipo qualitativa, baseada em referenciais bibliográficos. Pode-se dizer que a educação ambiental permite trocas de saberes, vivências e experiências entre os sujeitos. Da mesma forma, ela problematiza as questões sociais, culturais, econômicas, políticas e ambientais, auxiliando na construção identitária e social dos indivíduos. Por meio da educação ambiental ocorrem problematizações acerca das práticas e ações em sociedade, atentando para um olhar emancipatório e reflexivo no modo de ser e agir no meio ambiente

METODOLOGIAS ATIVAS E A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA A FORMAÇÃO CIDADÃ

A diversidade de metodologias e recursos didático-pedagógicos que se fazem presentes no meio educacional permitem reflexões acerca das condições estabelecidas para formar sujeitos críticos e autônomos na sociedade. Pensando nisso o presente artigo busca analisar as metodologias ativas, com especial destaque a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), com vistas a contribuir com o processo formativo crítico, autônomo e reflexivo dos sujeitos sociais. Como metodologia para este estudo, adotou-se uma abordagem do tipo qualitativa, utilizando uma pesquisa bibliográfica. Como resultados encontrados, percebeu-se que o uso das metodologias ativas no campo educacional contribui para/com o processo formativo dos sujeitos. De igual modo, a abordagem da Aprendizagem Baseada em Problemas se torna um elemento importante para se pensar a formação cidadã, uma vez que permite o desenvolvimento crítico, reflexivo e autônomo dos atores sociais, com vistas a uma tomada de decisão sábia na sociedade

Coronal microleakage of endodontically treated teeth with intracanal post exposed to fresh human saliva

OBJECTIVE: The aim of this study was to investigate the coronal microleakage of endodontically treated teeth prepared to receive an intracanal post and teeth with an intracanal post but without a prosthetic crown and exposed to contamination by fresh human saliva. MATERIAL AND METHODS: A mechanical-chemical preparation following the step-back technique was carried out in 35 extracted single-rooted human teeth. The teeth were randomly divided into five groups: G1=root canals instrumented, obturated, and prepared to receive an intracanal post (N=10); G2=root canals with cemented posts but without coronal sealing (N=10); PC1=positive control root canals instrumented and open (N=5); PC2=positive control 2 root canals without instrumentation and open (N=5); and NC=negative control healthy teeth (N=5). The crowns were removed except for the control group of intact teeth. The root canals were obturated and sterilized with cobalt 60 gamma irradiation and were then adapted in an apparatus using a Brain Heart Infusion (BHI) medium and fresh human saliva for contamination. Microbial growth was indicated by the presence of turbidity in the BHI liquid medium. RESULTS: Data were submitted to the Kaplan-Meier Survival Analysis and the Holm-Sidak statistic method, which observed an index of 90% of microleakage in root canals after 24 hours for G1 and 70% of microleakage in samples at the end of 40 days for G2. CONCLUSION: The results show that root canals with an intracanal post but without a prosthetic crown can be recontaminated when exposed to fresh human saliva in a short period

POR QUE NÃO TENHO MAIS MEDO DOS JUÍZES? UMA ANÁLISE DO POSICIONAMENTO DECISÓRIO DO STF FRENTE AO ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO

O presente artigo visa realizar um enfrentamento epistemológico acerca do respeito de alguns posicionamentos do Supremo Tribunal Federal no atual cenário político do país, estabelecido a partir da ideia de que os poderes do Estado possuem limites (constitucionais). Desta forma, a pluralidade e a democracia devem ser o alicerce que permeia a sustentação do um sistema pautado pelo consenso, não se admitindo a concentração arbitrária de poder, evidenciada a uma representação. A explanação se dá através da pesquisa de cunho bibliográfico, de natureza qualitativa e perfaz a conclusiva acerca do Estado Democrático de Direito suscitar a efetividade da democracia, pautado no direito de escolha, imbricado ao texto constitucional, respaldado na constituição dos poderes harmônicos e independentes para o bom funcionamento do ordenamento jurídico democrático no país