Determinantes de la salud: una perspectiva de género

El objetivo de este trabajo es estudiar los determinantes del estado de salud de los españoles desde una perspectiva de género. Para ello, se ha realizado un estudio transversal de la Encuesta Nacional de Salud 2011/2012. En primer lugar, se ha elaborado un estudio descriptivo por sexo, edad, nacionalidad, nivel educativo y ocupación. En segundo lugar, se han empleado modelos econométricos para explicar el estado de salud percibida por los individuos y sus diferencias en función de un conjunto de variables que se ha considerado que pueden originar desigualdades en el estado de salud. Además, se ha repetido la estimación para ambos sexos por separado. Usando estos recursos, los resultados permiten concluir que la educación, la ocupación y la clase social como aproximación al nivel de renta, son fundamentales a la hora de explicar las desigualdades en salud. El nivel educativo y poseer una renta baja se ha asociado a una peor salud percibida y a mayores diferencias de género.Departamento de Fundamentos del Análisis Económico e Historia e Instituciones EconómicasGrado en Economí

El itinerario como recurso didáctico: el románico de Segovia

Actualmente existe una tendencia a valorar el patrimonio histórico artístico desde varias perspectivas, incluida la didáctica. El conocimiento de las obras de arte constituye una oportunidad única para que niños y niñas comprendan como se vivía en tiempos pretéritos. Segovia cuenta con importantes muestras de Arte Románico. Por ello, aprovechando tal circunstancia, se han programado unas actividades para 4º de Primaria en torno a ejemplos representativos tanto de arquitectura y escultura (iglesia de San Millán, siglo XIII) como de pintura (frescos de la iglesia de San Justo, siglo XII). Se llevan a cabo en el aula ejercicios de motivación que se completan con una visita a estos lugares y unas actividades de refuerzo. Utilizando una metodología de base cualitativa, a través de instrumentos como la observación, la entrevista y el análisis de documentos se concluye que entrar en contacto con los testimonios artísticos de otras épocas motiva a niños y niñas de Primaria, les ayuda a comprender mejor la sociedad del pasado, a valorar el legado de la historia y a desarrollar actitudes cívicas.Grado en Educación Primari

Discriminación o igualdad: la educación en el respeto a la diferencia a través de la enseñanza de la Historia

Como introducción se realiza un análisis de los antecedentes históricos de la discriminación de las mujeres y las personas homosexuales en nuestra sociedad y se recuerdan los avances en el terreno educativo. Se describen las rutinas en el proceso de enseñanza de la Historia en los Institutos de Enseñanza Secundaria. En el proceso de investigación cualitativa, se utilizan varios instrumentos: diarios de observaciones, registros anecdóticos, dilemas éticos, entrevistas… Se llevan a cabo diversas experiencias a lo largo de varios cursos en diferentes contextos para garantizar la credibilidad del estudio. Se programan dos seminarios de formación del profesorado, se elabora un proyecto didáctico alternativo en la asignatura de Historia y se pone en práctica. Descubrimos que existe una brecha importante entre los discursos y la práctica y que, a pesar de los obstáculos, las acciones en esta línea contribuyen a la formación de una sociedad más justa y evolucionada que garantiza los derechos de las personas aceptando sus diferencias.Departamento de Pedagogí

La promoción de la igualdad y el respeto de la diversidad afectivo-sexual:bases de un programa de orientación y tutoría para educación secundaria

ABSTRACTThe objective of this article is to present a proposal of basis [or a framework] for the future development of an educational guidance programme for promotion of equality and respect in sexual-emotional diversity in Secondary Education. We have chosen this topic motivated by the great amount of social and cultural elements that subordinate women and sexual minority groups throughout the world today. The rigid construction of what is it considered masculine and feminine produces reconciliation between both groups in certain moments in history, in order to fight for their dignity and rights. Whilst discussion about equality adorns many educational motives –legislative, didactic, or curricular–, inequality acquires new forms and patterns of functioning in our schools and society often difficult to detect. One of the greatest challenges of teaching staff in the midst of the 21st Century is the recognition of sexual-emotional diversity and the formulation of proposals to normalize this issue in everyday activity within the classrooms. To keep on with the justification of the guidance programme mentioned, we present the suitability of its psycho-pedagogical implementation through tutorial intervention in High Schools. Firstly, we will define the objectives and learning outcomes, together with the fundamental contents that the aforesaid programme would contain. Secondly, we will develop a methodological proposal with an inter-related range of activities to cover both with the students, their families and the teaching staff. Finally, we will resolve about the necessary resources for the implementation and evaluation of the programme.RESUMENEl objetivo de este artículo es presentar una propuesta de bases para el desarrollo futuro de un programa de orientación para la promoción de la igualdad y el respeto a la diversidad afectivo-sexual en la etapa Educación Secundaria. Elegimos esta temática, motivados por los múltiples elementos sociales y culturales que subordinan a las mujeres y a las minorías sexuales en nuestro mundo. La rígida estructura de la concepción de lo masculino y lo femenino provoca que sendos grupos se solidaricen y se unan en varios momentos históricos en la lucha para conseguir su dignidad y sus derechos. Si bien, el discurso sobre la igualdad adorna muchas de las intenciones educativas, sean estas legislativas, didácticas o curriculares, la desigualdad adquiere nuevas formas o pautas de funcionamiento en nuestra sociedad y escuela, la mayoría de las veces difíciles de detectar.  Uno de los mayores retos que tiene el profesorado en pleno siglo XXI es el reconocimiento de la diversidad afectivo-sexual y la formulación de propuestas para normalizar esta cuestión en la actividad cotidiana de las aulas. Tras la justificación del programa de orientación, exponemos la idoneidad de su intervención psicopedagógica desde la acción tutorial. En primer lugar, definimos los objetivos y competencias de aprendizaje, así como los contenidos fundamentales que contendría dicho programa. En segundo lugar, proponemos una serie de actividades para trabajar tanto con el alumnado comocon las familias y docentes, y, finalmente, establecemos los recursos necesarios y básicos para llevarlas a cabo y evaluarlas.ABSTRACT The objective of this article is to present a proposal of basis [or a framework] for the future development of an educational guidance programme for promotion of equality and respect in sexual-emotional diversity in Secondary Education. We have chosen this topic motivated by the great amount of social and cultural elements that subordinate women and sexual minority groups throughout the world today. The rigid construction of what is it considered masculine and feminine produces reconciliation between both groups in certain moments in history, in order to fight for their dignity and rights. Whilst discussion about equality adorns many educational motives –legislative, didactic, or curricular–, inequality acquires new forms and patterns of functioning in our schools and society often difficult to detect. One of the greatest challenges of teaching staff in the midst of the 21st Century is the recognition of sexual-emotional diversity and the formulation of proposals to normalize this issue in everyday activity within the classrooms. To keep on with the justification of the guidance programme mentioned, we present the suitability of its psycho-pedagogical implementation through tutorial intervention in High Schools. Firstly, we will define the objectives and learning outcomes, together with the fundamental contents that the aforesaid programme would contain. Secondly, we will develop a methodological proposal with an inter-related range of activities to cover both with the students, their families and the teaching staff. Finally, we will resolve about the necessary resources for the implementation and evaluation of the programme

From theory to practice. Teachers and students involved in an innovative program on gender and sexual diversity in secondary school

En el siguiente artículo se reflexiona en torno a las actitudes e implicación del profesorado y alumnado de secundaria ante la puesta en marcha de un proyecto didáctico que aborda aquellos hitos que han marcado un nuevo rumbo en la lucha por la igualdad entre mujeres y hombres y la diversidad afectivo sexual. Se resume la propuesta y la forma en la que se llevó a cabo en un centro de secundaria. A través de la organización de varios grupos de discusión y de la observación participante de lo acaecido en las sesiones de desarrollo del proyecto, se concluye que, a pesar de los avances, todavía no se ha producido la concienciación y que es necesaria una mayor formación del profesorado en estos ámbitos para avanzar en la práctica cotidiana.In the current article we are discussing the implication of teachers and students in the implementation of a teaching project approaching milestones heading to a new concept of the strike for equality between men and women and sexual affective diversity. We are assessing the proposal and the way it was carried out in a secondary school. The main goal is to judge the possibility of convincing all teachers to get involved. By creating a research record, organising discussion groups and observing the development sessions of the project we can conclude that despite the progress, awareness has not been fully extended. More training of teachers is needed in these areas to advance in everyday practice.Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada

Microwave-Assisted Synthesis of Covalent OrganicFrameworks: A Review

This is the peer reviewed version of the following article: B. Díaz de Greñu, J. Torres, J. García-González, S. Muñoz-Pina, R. de los Reyes, A. M. Costero, P. Amorós, J. V. Ros-Lis, ChemSusChem 2021, 14, 208, which has been published in final form at https://doi.org/10.1002/cssc.202001865. This article may be used for non-commercial purposes in accordance with Wiley Terms and Conditions for Self-Archiving.[EN] Covalent organic frameworks (COFs) are relatively recent materials. They have received great attention due to their interesting properties. However, the application of microwaves in their synthesis, despite its advantages such as faster and more reproducible processes, is a minority. Herein, a comprehensive compilation of the research results published in the microwave-assisted synthesis (MAS) of COFs is presented. This review includes articles of 2D and 3D COFs prepared using microwaves as source of energy. The articles have been classified depending on the functional groups including boronate ester, imines, enamines, azines, and triazines, among others. It compiles the main parameters of synthesis and characteristics of the materials together with some general issues related with COFs and microwaves. Additionally, current and future perspectives of the topic have been discussed.This research was funded by the Spanish Ministerio de Ciencia, Innovacion y Universidades (RTI2018-100910-B-C44, RTI2018-100910-B-C42 and PEJ2018-004586-A), and the Generalitat Valenciana (CPTTGENT2018/004 and APOTIP/2019/A/023).Díaz De Greñu, B.; Torres, J.; García-González, J.; Muñoz-Pina, S.; De Los Reyes, R.; Costero, AM.; Amorós, P.... (2021). Microwave-Assisted Synthesis of Covalent OrganicFrameworks: A Review. ChemSusChem. 14(1):208-233. https://doi.org/10.1002/cssc.202001865S20823314

Potassium‐ion‐selective fluorescent sensors to detect cereulide, the emetic toxin of B. cereus, in food samples and HeLa cells

We report the development of new chemical probes for cereulide, a toxic metabolite produced by specific strains of Bacillus cereus, through displacement of potassium cations from a preformed specific complex and a subsequent change in the fluorescence emission. For this purpose, we designed fluorescent probes for potassium cations that were suitable for displacement assays with cereulide from organic extracts. The fluorescence detection of natural cereulide in rice samples was achieved by using synthetic cereulide as a reference and a potassium fluorescent reporter, and this was found to be useful as a portable and fast method for the in situ detection of cereulide in food extracts. To study the fate of cereulide in live cells, we designed a procedure that was suitable for live‐cell microscopy imaging of HeLa cells by comparing the cellular location of the potassium fluorogenic probe, which stained intracellular endolysosomes, in the absence and presence of cereulide; we concluded that in the presence of cereulide, the fluorescence of the probe was decreased because of complexation of the potassium ions by cereulide.Ministerio de Econom&a y Competitividad, Spain (Projects CTQ2015-71353-R and AES-PI16/000496), Junta de Castilla y Lejn, Consejer&a de Educaci jn y Cultura y Fondo Social Europeo (Project BU232U13), and the European Commission, Seventh Framework Programme (Project SNIFFER FP7-SEC-2012–312411

Synthesis of Pyrrolidine-Fused 1,3-Dithiolane Oligomers by the Cycloaddition of Polycyclic Dithiolethiones to Maleimides and Evaluation as Mercury(II) Indicators

The scandium triflate-catalyzed cycloaddition reaction of polycyclic 1,2-dithiolethiones to maleimides is described. The reaction constitutes an easy approach to linear as well as branched oligomeric cis-fused dihydro[1,3]dithiolo[4,5-c]pyrrole-4,6-dione rings interconnected by 3,5-diylidenethiomorpholine-2,6-dithione or ylidene-6-thioxo[1,2]dithiolo[3,4-b][1,4]thiazin-3-one groups. The presence of highly colored, highly polarized push−pull α,β- unsaturated thione groups in their structures make these compounds sensitive to the presence of mercury(II) cation in organic or mixed organic/aqueous solvents.Ministerio de Economía y Competitividad, Spain (Project CTQ2012- 31611), Junta de Castilla y León, Consejería de Educación y Cultura y Fondo Social Europeo (Project BU246A12-1), and the European Commission Seventh Framework Programme (Project SNIFFER FP7-SEC-2012-312411)

Gene-Directed Enzyme Prodrug Therapy by Dendrimer-Like Mesoporous Silica Nanoparticles against Tumor Cells

[EN] We report herein a gene-directed enzyme prodrug therapy (GDEPT) system using gated mesoporous silica nanoparticles (MSNs) in an attempt to combine the reduction of side effects characteristic of GDEPT with improved pharmacokinetics promoted by gated MSNs. The system consists of the transfection of cancer cells with a plasmid controlled by the cytomegalovirus promoter, which promotes ß-galactosidase (ß-gal) expression from the bacterial gene lacZ (CMV-lacZ). Moreover, dendrimer-like mesoporous silica nanoparticles (DMSNs) are loaded with the prodrug doxorubicin modified with a galactose unit through a self-immolative group (DOXO-Gal) and modified with a disulfide-containing polyethyleneglycol gatekeeper. Once in tumor cells, the reducing environment induces disulfide bond rupture in the gatekeeper with the subsequent DOXO-Gal delivery, which is enzymatically converted by ß-gal into the cytotoxic doxorubicin drug, causing cell death. The combined treatment of the pair enzyme/DMSNs-prodrug are more effective in killing cells than the free prodrug DOXO-Gal alone in cells transfected with ß-gal.This research was funded by the Spanish Government (projects RTI2018-100910-B-C41, RTI2018-101599-B-C22 and SAF2017-84689-R (MCUI/FEDER, EU)) and the Generalitat Valenciana (projects PROMETEO 2018/024 and PROMETEO/2019/065). Vicente Candela-Noguera thanks the Spanish Government for his fellowship (FPU15/02753). Gema Vivo-Llorca thanks the Generalitat Valenciana for her fellowship (ACIF/2017/072).Candela-Noguera, V.; Vivo-Llorca, G.; Díaz De Greñu, B.; Alfonso, M.; Aznar, E.; Orzáez, M.; Marcos Martínez, MD.... (2021). Gene-Directed Enzyme Prodrug Therapy by Dendrimer-Like Mesoporous Silica Nanoparticles against Tumor Cells. Nanomaterials. 11(5):1-16. https://doi.org/10.3390/nano1105129811611