Characterization and modelling of the hollow beam produced by a real conical lens

The properties of the hollow beam produced by a conical lens are studied in detail. In particular, the impact of a rounded vertex is examined. It is shown that it could lead to drastic changes in the transverse distribution of the hollow beam, determined by the ratio between the transverse size of the incident beam and the size of the blunt area. An adequate choice for this ratio allows us to either minimize the losses or optimize the distribution symmetry.Comment: 13 pages, 10 figures, submitted to Optics Communication

Management of hyperkalemia in the acutely ill patient.

PURPOSE:To review the mechanisms of action, expected efficacy and side effects of strategies to control hyperkalemia in acutely ill patients. METHODS:We searched MEDLINE and EMBASE for relevant papers published in English between Jan 1, 1938, and July 1, 2018, in accordance with the PRISMA Statement using the following terms: "hyperkalemia," "intensive care," "acute kidney injury," "acute kidney failure," "hyperkalemia treatment," "renal replacement therapy," "dialysis," "sodium bicarbonate," "emergency," "acute." Reports from within the past 10 years were selected preferentially, together with highly relevant older publications. RESULTS:Hyperkalemia is a potentially life-threatening electrolyte abnormality and may cause cardiac electrophysiological disturbances in the acutely ill patient. Frequently used therapies for hyperkalemia may, however, also be associated with morbidity. Therapeutics may include the simultaneous administration of insulin and glucose (associated with frequent dysglycemic complications), β-2 agonists (associated with potential cardiac ischemia and arrhythmias), hypertonic sodium bicarbonate infusion in the acidotic patient (representing a large hypertonic sodium load) and renal replacement therapy (effective but invasive). Potassium-lowering drugs can cause rapid decrease in serum potassium level leading to cardiac hyperexcitability and rhythm disorders. CONCLUSIONS:Treatment of hyperkalemia should not only focus on the ability of specific therapies to lower serum potassium level but also on their potential side effects. Tailoring treatment to the patient condition and situation may limit the risks

Tradition orthodoxe et symboles religieux en Grèce

L'examen d'une crise survenue, en Grèce, entre pouvoirs ecclésiastique et temporel est l'occasion de revenir sur la notion de tradition et sur la place des icônes dans l'Église orthodoxe. Nous nous appuyons sur des documents juridiques, sur la presse ecclésiastique, ainsi que sur la presse généraliste hellénique. Ces sources permettent de saisir les controverses cristallisées, en 1987-1988, autour d'une loi relative au patrimoine ecclésiastique. Sont mis en relief l'insertion et l'usage – dans ce contexte polémique – de références, images et pratiques religieuses. Cette étude de cas suggère que, dans la Grèce de la fin du xxe siècle, des symboles religieux – combinés à d'autres modes d'action – peuvent participer d'un effort de mobilisation, de résistance et de cohésion au final assez efficace.The examination of a crisis between the higher clergy and the Greek Government offers the opportunity to reconsider the issue of tradition and the significance of icons in the Orthodox Church. We refer to legal documents, to ecclesiastical publications and to the Greek press. Through these sources, we focus on a controversial law regarding ecclesiastical property, in 1987-1988. We emphazise the integration–in a contentious context–of references, images and religious practices. This case study shows that in the end of xxth Century's Greece, the use of religioux symbols–combined with other methods–can contribute to a rather effective rallying and resistance strategy.El examen de una crisis acaecida en Grecia entre los poderes eclesiástico y temporal nos brinda la ocasión de volver sobre la noción de tradición y sobre el lugar de los íconos en la Iglesia ortodoxa. Trabajaremos en este artículo con documentos jurídicos, con la prensa eclesiástica y con la prensa helénica en general. Estas fuentes permiten abordar las controversias cristalizadas, en 1987 y 1988, alrededor de una ley relativa al patrimonio eclesiástico. Son puestas en relieve la inserción y el uso –en este contexto polémico– de referencias, imágenes y prácticas religiosas. Este estudio de caso sugiere que, en la Grecia de fin del siglo xx, los símbolos religiosos –combinados con otros modos de acción– pueden participar de un esfuerzo de movilización, de resistencia y de cohesión que resulta finalmente bastante eficaz

L'Église orthodoxe de Grèce et le « combat » des cartes d'identité (2000-2001)

Cet article considère les liens complexes de l'Église orthodoxe à l'État, à la nation, au territoire, en Grèce contemporaine et envisage leur possible redéfinition, au seuil du xxie siècle. À cet égard, il peut être intéressant de revenir sur l'affrontement théâtralisé qui oppose, dans les dernières années du xxe siècle, l'Église orthodoxe de Grèce au gouvernement de Kostas Simitis, avec, pour point de cristallisation, la suppression de l'indication confessionnelle sur les cartes d'identité. L'opération de résistance impulsée alors par l'Église témoigne, certes, des rapports de cette instance religieuse au pouvoir séculier : l'argument identitaire – ou nationaliste – vient ici consolider le refus de toute séparation entre Église orthodoxe et État. Il faut pourtant se demander dans quelle mesure cette mobilisation n'a pas d'abord eu, pour fonction sous-jacente d'affirmer, au sein de l'Église, l'autorité de l'archevêché d'Athènes. La manière dont s'est articulée, dans ce conflit, la figure du Patriarche « œcuménique » ne peut qu'étayer cette lecture. Cette configuration nous renvoie aux étapes fondatrices de l'Église orthodoxe de Grèce, au sein de laquelle deux pôles principaux se distinguent, depuis le milieu du xixe siècle : le Patriarcat orthodoxe de Constantinople/Istanbul et l'évêché d'Athènes. Autour de ces deux pôles se sont noués des enjeux d'autorité, que réactivent, au seuil du xxie siècle, les transformations de l'espace européen.This article deals with the Orthodox Church of Greece and its complicated connections to the State, the nation, the territory. We consider the possible redefinition of these links, at the eve of the xxist century. From this point of view, it may be interesting to go back to the dramatized confrontation which opposed, in 2000-2001, the Orthodox Church of Greece to the socialist government and whose focus point was the suppression of religious affiliation on the identity cards. The resistance initiated by the Church reflects, indeed, the latter's relationship to secular power : the identity argument – or nationalist theme – consolidated, here, the refusal of any separation between the dominant Church and the State. It is, however, possible to read this mobilization first as an expression of internal ecclesiastical stakes. The subtle insertion of the “Ecumenical” Patriarcate in this conflict may buttress this reading. This sends us back to the foundation stages of the Orthodox Church of Greece, within which two main poles emerge after the first half of the xixth century : the Orthodox Patriarchate of Constantinople and the Bishopric of Athens. Around these two poles, authority issues have taken shape. The recent transformation of the European space tends to stir up these issues.Este artículo considera los lazos complejos de la Iglesia ortodoxa con el Estado, con la nación y con el territorio en Grecia contemporánea, y considera su posible redefinición, en el umbral del siglo xxi. En este sentido, puede ser interesante volver sobre el enfrentamiento teatralizado que opone, en los últimos años del siglo xx, a la Iglesia ortodoxa de Grecia con el gobierno de Kostas Simitis, cuyo punto de cristalización es la supresión de la referencia confesional en los documentos de identidad. La operación de resistencia impulsada entonces por la Iglesia da cuenta, ciertamente, de las relaciones de esta instancia religiosa con el poder secular : el argumento identitario – o nacionalista – viene a consolidar el rechazo de toda separación entre Iglesia ortodoxa y Etado. Es necesario, sin embargo, preguntare en qué medida esta movilización no tuvo, en principio, como función subyacente la de afirmar, en el seno de la Iglesia, la autoridad del arzobispo de Atenas. La manera en que se articuló, en esta conflicto, la figura del Patriarca “ecuménico” no puede sino apoyar esta lectura. Esta configuración remite a las etapas fundadoras de la Iglesia ortodoxa de Grecia, en el seno de la cual dos polos principales se distinguen desde mediados del siglo xix : el patriarcado ortodoxo de Constantinopla/Istambul el obispado de Atenas. Alrededor de esos dos polos se desplegaron disputas de autoridad, que reactivan, en el iumbral de siglo xxi, las transformaciones del espacio europeo

Une caractérisation des indicateurs élaborés dans l’activité. Perspectives sémiotiques sur la formation professionnelle

Nous nous intéressons ici à la notion d’indicateur dans le cadre de l’analyse de l’activité pour la formation. Cette notion permet, en échappant au piège dualiste, de concevoir un individu qui n’a pas un réel objectif sous les yeux, mais plutôt des éléments concrets potentiellement signifiants (signes ou indicateurs potentiels). Cette lecture sémiotique n’est pas exclusive, et doit être articulée avec les approches théoriques qui occupent le champ de la didactique professionnelle (l’articulation au constructivisme est en particulier défendue). Nous présenterons trois catégories d’indicateurs, et les questions inhérentes à leur validité. Nous développerons une « méthode des indicateurs » à travers la caractérisation des indicateurs en cinq dimensions : la relativité, la subjectivité, la sûreté, la responsabilité et la convertibilité. Chacune de ces dimensions relie les modalités du processus interprétatif aux aspects de l’activité qu’ils risquent d’influencer (par exemple, si la sûreté de la chaine indicielle doit toujours être suspectée, elle ne l’est, dans les faits, que pour certaines valeurs de l’indice). Nous mettons en évidence ces rapports par des exemples dans le domaine de la maïeutique (par exemple, les étudiantes sages-femmes sont rassurées par la technicité d’une chaîne indicielle longue – imagerie ou tracé – alors que les sages-femmes expérimentées cherchent à vérifier par accès direct – palpation ou toucher vaginal – la sûreté d’une imagerie ou d’un tracé).Our subject of interest is the notion of indicator in the domain of analyzing the activity with a training point of view. While escaping the dualist trap, this concept allows conceiving an individual who doesn’t lay eyes on an objective reality, but observes concrete elements which are potentially significant (potential indicators or signs). This semiotic rendition is not exclusive, and must be articulated with the theoretical approaches of the field of vocational didactics (we particularly underline the articulation with constructivism). We present three categories of indicators and the inherent question of their validity. Finally, we develop a “method of indicators” through their characterization in five dimensions: relativity, subjectivity, safety, responsibility and convertibility. Each of these dimensions connects the modalities of the interpretative process to aspects of the activity that they are likely to influence (for example, if the safety of the index chain should always be suspected, in reality, it is done only for specific values of the index). We highlight these connections by examples in the field of maieutic (for example, midwifery students are reassured by the technical nature of a long index chain while experienced midwives seek to verify by a direct access the safety of an imagery or tracing)

Juger et estimer la valeur d'autrui : des biais de jugement aux compétences sociales

Juger et estimer la valeur d'autrui est un acte éminemment social qui constitue une question complexe et fascinante pour les psychologues sociaux. L'objectif de cet article est de passer en revue de manière aussi synthétique que possible les contributions majeures des recherches en psychologie sociale au problème du jugement social, afin de dégager des pistes de réflexion et d'action pour le professionnel, essentiellement dans le domaine scolaire. Nous montrons, dans un premier temps, en quoi les psychologues sociaux mettent en garde l'évaluateur contre les nombreux biais socio-cognitifs et socio-affectifs qui affectent ses jugements d'autrui. Nous suggé­rons, dans un second temps, que bien que les psychologues sociaux se soient essentiellement penchés sur la source du jugement, il est utile de prendre en compte la cible du jugement et l'interaction entre la cible et la source. À ce propos, la notion de compétence sociale nous semble essentielle. Elle ouvre une voie vers une meilleure compréhension des processus du jugement social, notamment dans le domaine scolaire.Judging and evaluating other people's value is truly a social act, which constitutes a complex and fascinating issue for social psychologists. The aim of this article is to review, as concisely as possible, the major contributions of social psychological research to the issue of social judgement. Thus, food for thought and action are provided to the professional, primarily in the domain of education. We will first show how social psychologists warn assessors against the numerous social cognitive and social affective biases that affect their judgements of others. Then, we will suggest that even if social psychologists have mainly focused their studies upon the on gin of judgements, it is worth taking into account the target of the judgernent as well as well as the interaction between the target and the origin. ln this regard, die concept of social competence seems essential to us. It opens new ways towards a better understanding of social judgement processes in die domain of education and beyond

Les buts sociaux de l’élève : leurs causes et leurs conséquences à l’école

Les recherches en psychologie sociale appliquée à l’éducation se sont largement intéressées au domaine des buts et à leurs influences sur les performances. Loin de dénigrer leur importance dans les apprentissages, ces recherches se réfèrent majoritairement à une dimension cognitive des buts – s’exprimant par le désir d’apprendre ou d’être meilleur que les autres – plutôt qu’à une dimension sociale – s’exprimant, elle, par le désir de se faire accepter des autres (Wentzel, 2002a). Cet article se propose, en conséquence, de montrer l’importance des buts sociaux dans les apprentissages scolaires. Après une définition des buts sociaux et de la manière dont ils sont opérationnalisés dans les recherches, nous développerons le rôle que peut jouer la poursuite de buts sociaux de l’élève à l’école. Les facteurs qui peuvent déterminer ces buts seront ensuite abordés à travers une synthèse de nos recherches. Enfin des implications pour la pratique seront développées.Within the literature in social psychology applied to school, the notion of goals as well as their influence on academic performances are largely documented. Nevertheless, it seems that the most of the researches are focused on a cognitive dimension of goals (which consists in being ­better than others or in improving ones knowledge) rather than on social dimension (which consists in being accepted by others) ­(Wentzel, 2002a). In consequence, the aim of this current article is to show how social goals are important at school. More specifically, notion of social goals will be defined, their measurement will be described and their influence on performances as well as their ­determinants will be exposed and discussed regarded with the literature and our researches.Las investigaciones en psicología social aplicada a la educación se han interesado mucho por el dominio de los objetivos y por sus influencias sobre las performancias. Lejos de denigrar su importancia en los aprendizajes, estas investigaciones se refieren mayoritariamente a una dimensión cognoscitiva de los objetivos (expresándose por el deseo de aprender o de ser mejor que los demás) más que a una dimensión social (expresándose ésta por el deseo de hacerse aceptar por los demás) (Wentzel, 2002a). Este capítulo se propone , por lo tanto, mostrar la importancia de los objetivos sociales en los aprendizajes escolares. Después de una definición de los objetivos sociales y de la manera en que son operacionalizados en las investigaciones, desarrollaremos cómo el perseguir objetivos sociales puede desempeñar un papel en las performancias del alumno. Se discutirán los factores que pueden determinar estos objetivos así como las situaciones que pueden establecerse en la escuela para influir en ellos.Die Forschungsarbeiten in der sozialen Psychologie im Bereich der Erziehung haben sich weitgehend für das Gebiet der Ziele und für ihre Einflüsse über die Leistungen interessiert. Ohne ihre Bedeutung im Lernprozess zu schmälern, beziehen sich diese Forschungsarbeiten hauptsächlich auf eine kognitive Dimension der Ziele (der Wunsch zu lernen, oder besser zu sein als die anderen) eher als auf eine soziale Dimension (der Wunsch dagegen, von den Anderen akzeptiert zu werden) (Wentzel, 2002a). Vorliegender Kapitel nimmt sich folgerichtig vor, die Bedeutung der sozialen Ziele beim schulischen Lernen zu zeigen. Nach einer Definierung der sozialen Ziele und der Art und Weise, wie sie in den Forschungsarbeiten operationalisiert werden, werden wir auslegen, wie die Verfolgung sozialer Ziele einen Einfluß über die Leistungen des Schülers ausüben können. Die Faktoren, die diese Ziele bestimmen können, werden anschließend erörtert so wie die Situationen, die in der Schule hervorgebracht werden können, um sie zu beeinflussen

Hérésies

What kinds of communities bring people together? How are they built? Where is unity, where is the multiplicity of humanity? Men can form separate, antagonistic, violently opposing communities. Is external division necessary to build internal cohesion? Nothing is more current than these questions

The phenomenology of empowerment in collective action

Recent research has hypothesized that empowerment can arise from collective action through collective self-objectification (CSO), defined as action that actualizes participants' social identity against the power of dominant groups. Activists (N=37) described several experiences that made them feel empowered (and disempowered). Among the various explanations they offered for these feelings, the most prominent were CSO, unity, and support (or their absence). CSO was also predictive of reports of positive emotion, although unity was the best predictor of reports of further involvement. Overall, the study suggests that actualizing one's social identity through collective action has personal as well as political significance