STEVENS-JOHNSON SYNDROME SECONDARY TO USE OF AMOXICILLIN

A Síndrome de Stevens-Johnson, responsável por lesões muco-cutâneas graves, ocorre geralmente após a exposição a certos medicamentos ou após infecções, podendo estar relacionada a eventos autoimunes. Os autores descrevem o caso de uma paciente de 47 anos que apresentou o quadro após ser submetida à terapêutica com amoxicilina. Após hospitalização e tratamento adequado, a mesma demonstrou recuperação satisfatória, sem apresentar sequelas significativas.The Stevens-Johnson Syndrome, responsible for severe mucocutaneous lesions, usually occurs after exposure to certain medications or after infection and may be related to autoimmune events. The authors describe the case of a patient of 47 years who presented the pathology after being subjected to therapy with amoxicillin. After hospitalization and treatment, it showed satisfactory recovery without presenting significant sequelae

CALCINOSE CUTÂNEA EM UM PACIENTE COM DOENÇA RENAL CRÔNICA

Increasingly common in Services Medical Clinic, chronic kidney disease may be accompanied by deterioration in several other organ systems. In this context, the involvement of the skin can be portrayed through specific or nonspecific disorders, which may signal the level of commitment by the chronic kidney disease. The deposition of calcium salts in the skin and subcutaneous tissues, skin lesion called calcinosis, consists of a specific alteration of chronic kidney disease, which may indicate later stages of the disease. The authors describe the case of a patient with hypertension and diabetes, which develops chronic kidney disease DRC , during the illness evolves with calcinosis cutis. After supportive treatment before clinical improvement, the patient was discharged, becoming regularly followed by Clinic of Internal Medicine unit.Cada vez mais frequente nos Serviços de Clínica Médica, a doença renal crônica pode ser acompanhada da deterioração de vários outros sistemas orgânicos. Neste contexto, o acometimento da pele pode ser retratado por meio de desordens específicas ou inespecíficas, as quais podem sinalizar o nível de comprometimento pela doença renal crônica. A deposição de sais de cálcio na pele e tecido subcutâneo especialmente, lesão denominada calcinose cutânea, consiste em uma alteração específica da doença renal crônica, podendo indicar estágios mais tardios da patologia. Os autores descrevem o caso de um paciente hipertenso e diabético, que desenvolve doença renal crônica e, no decurso da doença, evolui com calcinose cutânea. Após tratamento de suporte, diante da melhora clínica, o paciente recebeu alta hospitalar, passando a ser acompanhado regularmente pelo Ambulatório de Clínica Médica da unidade

O desenvolvimento da atividade da “roda de conversa” em turmas de Educação Infantil

Este trabalho é um recorte de duas pesquisas (Araújo, 2017; Paiva, 2016) sobre a “roda de conversa” na Educação Infantil. O objetivo central é descrever e analisar como essa atividade tem acontecido em turmas de creche e pré-escola em dois Centros de Educação Infantil da rede pública municipal de Fortaleza (Ceará, Brasil). A base teórica é constituída pelas contribuições de Vygotsky (2008) e Wallon (2007, 2008) acerca da importância das interações e da linguagem na construção do pensamento e desenvolvimento da criança; e de Rinaldi (2017), Oliveira-Formosinho (2007) e Oliveira-Formosinho e Araújo (2013) em relação à Educação Infantil como espaço de interação, escuta e participação das crianças. Para a produção de dados, foram realizadas observações e entrevistas com uma educadora de creche e uma de pré-escola. A pesquisa foi submetida ao Comitê de Ética da Universidade Federal do Ceará e o trabalho de campo contemplou todas as exigências éticas para a participação das crianças e educadoras. Os resultados indicam a necessidade da formação inicial e continuada que propicie aos professores reflexões que potencializem a participação e as interações das crianças, tanto no espaço-tempo da “roda de conversa” como em outros momentos da rotina das instituições de Educação Infantil.Abstract This paper is a summary of two researches (Araújo, 2017; Paiva, 2016) on conversation circles during “circle time” in Early Childhood Education. The main objective is to describe and analyze how this activity has happened in daycare and preschool classes in two Early Childhood Education Centers of the municipal public network of Fortaleza (Ceará, Brazil). The theoretical basis is constituted by contributions of Vygotsky (2008) and Wallon (2007, 2008) on the importance of interactions and language in the construction of children's thinking and development; and Rinaldi (2017), Oliveira-Formosinho (2007) and Oliveira-Formosinho and Araújo (2013) on Early Childhood Education as a space for interaction, listening and participation of children. For the data production, were carried out observations and interviews with a day care educator and a preschool teacher. The research was submitted to the Ethics Committee of the Federal University of Ceará and it contemplated all the ethical requirements for the participation of children and educators. The results indicate the need for initial and continuing formation that provides teachers with reflections that enhance the participation and interactions of children, both at the “circle time” activities as at other moments of the routine in Early Childhood institutions.Resumé Ce travail est une part de deux recherches (Araújo, 2017; Paiva, 2016) à propos de la "roue du dialogue" dans l'école maternelle. L’objectif principal est décrire et analyser la manière dont cette activité s’arrive dans les classes de l’école maternelle de deux centres d’enseignement primaire du réseau d’éducation publique de la ville de Fortaleza (Ceará, Brésil). La base théorique a été constitué par des auteurs et leurs contributions, comme Vygotsky (2008) et Wallon (2007, 2008) sur l’importance des interactions et du langage pour la construction de la pensée et pour le développement des enfants; et Rinaldi (2017), OliveiraFormosinho (2007) et Oliveira-Formosinho et Araújo (2013) sur l'école maternelle comme un espace d'interaction, d'écoute et de participation des enfants. Pour la production des informations, nous avons été réalisés des observations et des entretiens avec deux professeurs, enseignant de l’école maternelle. Nous avons soumis la recherche par l’évaluation du comité d'Éthique de l'Université Fédérale du Ceará et la recherche de terrain a respecté les exigences d'éthiques necessaire pour la participation des enfants et des professeurs. Les résultats indiquent les besoins d'une formation initiale et continue, cette formation devrait aussi offrir aux éducateurs des réflexions que donner la potentialité pour la participation et pour les interactions des enfants, dans l'espace et le temps de la "roue du dialogue" et aussi dans les autres moments courants dans les institution d’enseignement de l’école maternelle.Resumen Este trabajo es un recorte de dos investigaciones (ARAÚJO, 2017; PAIVA, 2016) sobre la "rueda de conversación" en la Educación Infantil. El objetivo central es describir y analizar cómo esta actividad ha ocurrido en grupos de guardería y preescolar en dos Centros de Educación Infantil de la red pública municipal de Fortaleza (Ceará, Brasil). El embasamiento teórico está constituido por las contribuciones de Vygotsky (2008) y Wallon (2007, 2008) sobre la importancia de las interacciones y del lenguaje en la construcción del pensamiento y desarrollo de los niños; y de Rinaldi (2017), Oliveira-Formosinho (2007) y OliveiraFormosinho y Araújo (2013) en relación con la Educación Infantil como espacio de interacción, escucha y participación de los niños. Para la generación de los datos, se realizaron observaciones y entrevistas con una educadora de guardería y una de preescolar. La investigación fue sometida al Comité de Ética de la Universidade Federal do Ceará y el trabajo de campo contempló todas las exigencias éticas para la participación de los niños y de las profesoras. Los resultados indican la necesidad de la formación inicial y continuada que propicie a los profesores reflexiones que potencien la participación y las interacciones de los niños, tanto en el espacio-tiempo de la "rueda de conversación" como en otros momentos de la rutina de las instituciones de Educación Infantil.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

FORMAÇÃO CONTINUADA PARA EDUCADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REGIÃO DA AMFRI: COMPARTILHANDO OLHARES E RESSIGNIFICANDO SABERES

O núcleo do presente artigo é a socialização da experiência de formaçãocontinuada para educadores da Educação Infantil na região da AMFRI4, bemcomo o debate em torno dos elementos constitutivos da docência para a pequenainfância, tendo em vista a organização do cotidiano infantil nos espaços dascreches e pré-escolas.A realização deste trabalho desenvolvido pelo IFC – Câmpus Camboriú sedeve ao Programa de Formação Continuada para Educadores da Educação Infantilda região da AMFRI, aprovado em edital PROEXT 2013.O Proext 2013 – Programa de Formação Continuada para Educadores daEducação Infantil da região da AMFRI – tem como proposta a formação continuada,contribuindo nos processos de profissionalização dos professores emexercício na Educação Infantil, pretendendo promover e consolidar a cultura deformação continuada em diálogo com a comunidade. Para tanto, contou com aparticipação de professores e alunos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia eMatemática e, ainda, com a parceria do Programa PET do câmpus

Setting health priorities in a community: a case example

OBJECTIVE To describe the methodology used in the process of setting health priorities for community intervention in a community of older adults. METHODS Based on the results of a health diagnosis related to active aging, a prioritization process was conceived to select the priority intervention problem. The process comprised four successive phases of problem analysis and classification: (1) grouping by level of similarity, (2) classification according to epidemiological criteria, (3) ordering by experts, and (4) application of the Hanlon method. These stages combined, in an integrated manner, the views of health team professionals, community nursing and gerontology experts, and the actual community. RESULTS The first stage grouped the identified problems by level of similarity, comprising a body of 19 issues for analysis. In the second stage these problems were classified by the health team members by epidemiological criteria (size, vulnerability, and transcendence). The nine most relevant problems resulting from the second stage of the process were submitted to expert analysis and the five most pertinent problems were selected. The last step identified the priority issue for intervention in this specific community with the participation of formal and informal community leaders: Low Social Interaction in Community Participation. CONCLUSIONS The prioritization process is a key step in health planning, enabling the identification of priority problems to intervene in a given community at a given time. There are no default formulas for selecting priority issues. It is up to each community intervention team to define its own process with different methods/techniques that allow the identification of and intervention in needs classified as priority by the community.OBJETIVO Descrever a metodologia utilizada no processo de estabelecimento de prioridades em saúde para intervenção comunitária, numa comunidade idosa. MÉTODOS Partindo dos resultados de um diagnóstico de saúde no âmbito da promoção do envelhecimento ativo, concebeu-se um processo de estabelecimento de prioridades a fim de selecionar o problema prioritário para intervenção. O processo integrou quatro etapas sucessivas de análise e classificação dos problemas: (1) agrupamento por nível de similitude, (2) classificação de acordo com critérios epidemiológicos, (3) ordenação por peritos e (4) aplicação do método de Hanlon. No decurso destas etapas, combinaram-se, de forma integrada, as perspetivas dos profissionais da equipe de saúde, de peritos em enfermagem comunitária e gerontologia e da própria comunidade. RESULTADOS Na primeira etapa, agruparam-se por nível de similitude os problemas identificados, constituindo-se um corpo de 19 problemas para análise. Na segunda, esses problemas foram classificados pelos elementos da equipe de saúde, mediante a aplicação de critérios de cariz epidemiológico (magnitude, vulnerabilidade e transcendência). Os nove problemas mais relevantes resultantes da operacionalização da segunda etapa do processo foram submetidos a análise por peritos, e selecionados os cinco problemas com maior pertinência de atuação. Na última etapa, com recurso à participação de líderes formais e informais da comunidade, identificou-se o problema prioritário para intervenção nessa comunidade específica: a Baixa Interação Social na Participação Comunitária. CONCLUSÕES O processo de estabelecimento de prioridades é uma etapa fundamental do planejamento em saúde, permitindo identificar os problemas prioritários a intervir numa determinada comunidade e num determinado momento. Não existem fórmulas predeterminadas para a seleção de problemas prioritários. Cabe a cada equipe de intervenção comunitária a definição de um processo próprio com diferentes métodos/técnicas que possibilitem a identificação e intervenção em necessidades classificadas como prioritárias pela comunidade

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

COMPLICAÇÕES DA DERIVAÇÃO VENTRÍCULO-PERITONEAL EM PACIENTES PEDIÁTRICOS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Introduction: Hydrocephalus is characterized by the accumulation of cerebrospinal fluid (CSF) in the cerebral ventricular system, leading to increased intracranial pressure and dilatation of the ventricles. In children, it is manifested by irritability, accelerated growth of the head circumference, and signs of intracranial hypertension. Ventriculoperitoneal shunt (PVD) is a common surgical technique for CSF drainage. Objective: To analyze the complications associated with PVD in pediatric patients, identifying risk factors, patterns of occurrence, and clinical outcomes, to improve care and clinical outcomes. Methodology: An integrative review was carried out in consultation with PubMed and SciELO. Descriptors such as "ventriculoperitoneal shunt," "complications," "hydrocephalus," "infection," and "malfunction" were used. Articles from the last five years, in Portuguese and English, addressing complications of PVD were included. Out-of-scope, full-text, and duplicate studies were excluded. A total of 11 articles were selected for analysis. Results: We included 11 articles that highlighted complications such as infections, device malfunctions, obstructions, and abdominal complications. Shunt infections occur in up to 15% of pediatric cases, often within the first 6 to 12 months postoperatively. Distal catheter malfunction is common and requires frequent surgical revisions. Rare complications include abdominal pseudocysts, distal catheter extrusion, and gram-negative bacterial infections, with high rates in the first few days after shunt insertion. Frequent revisions increase the risk of complications. Conclusions: PVD, although effective, has several complications that impact the quality of life of pediatric patients. Infections and system malfunctions are the most common complications. Multidisciplinary management and preventive strategies are essential to optimize clinical outcomes and quality of life for patients.Introducción: La hidrocefalia se caracteriza por la acumulación de líquido cefalorraquídeo (LCR) en el sistema ventricular cerebral, lo que conduce a un aumento de la presión intracraneal y a la dilatación de los ventrículos. En los niños, se manifiesta por irritabilidad, crecimiento acelerado de la circunferencia cefálica y signos de hipertensión intracraneal. La derivación ventriculoperitoneal (PVD, por sus siglas en inglés) es una técnica quirúrgica común para el drenaje del LCR. Objetivo: Analizar las complicaciones asociadas a la EVP en pacientes pediátricos, identificando factores de riesgo, patrones de ocurrencia y resultados clínicos, para mejorar la atención y los resultados clínicos. Metodología: Se realizó una revisión integradora en consulta con PubMed y SciELO. Se utilizaron descriptores como "derivación ventriculoperitoneal", "complicaciones", "hidrocefalia", "infección" y "disfunción". Se incluyeron artículos de los últimos cinco años, en portugués e inglés, que abordaron las complicaciones de la EVP. Se excluyeron los estudios fuera de alcance, de texto completo y duplicados. Se seleccionaron un total de 11 artículos para el análisis. Resultados: Se incluyeron 11 artículos que destacaron complicaciones como infecciones, mal funcionamiento del dispositivo, obstrucciones y complicaciones abdominales. Las infecciones por derivación ocurren hasta en el 15% de los casos pediátricos, a menudo dentro de los primeros 6 a 12 meses después de la operación. El mal funcionamiento del catéter distal es común y requiere revisiones quirúrgicas frecuentes. Las complicaciones raras incluyen pseudoquistes abdominales, extrusión de catéter distal e infecciones bacterianas gramnegativas, con tasas altas en los primeros días después de la inserción de la derivación. Las revisiones frecuentes aumentan el riesgo de complicaciones. Conclusiones: La EVP, aunque efectiva, tiene varias complicaciones que impactan en la calidad de vida de los pacientes pediátricos. Las infecciones y el mal funcionamiento del sistema son las complicaciones más comunes. El manejo multidisciplinario y las estrategias preventivas son esenciales para optimizar los resultados clínicos y la calidad de vida de los pacientes.Introdução: A hidrocefalia é caracterizada pelo acúmulo de líquido cefalorraquidiano (LCR) no sistema ventricular cerebral, levando ao aumento da pressão intracraniana e dilatação dos ventrículos. Em crianças, manifesta-se por irritabilidade, crescimento acelerado do perímetro cefálico e sinais de hipertensão intracraniana. A derivação ventrículo-peritoneal (DVP) é uma técnica cirúrgica comum para drenagem do LCR. Objetivo: Analisar as complicações associadas à DVP em pacientes pediátricos, identificando fatores de risco, padrões de ocorrência e desfechos clínicos, para melhorar os cuidados e resultados clínicos. Metodologia: Realizou-se uma revisão integrativa consultando PubMed e SciELO. Utilizaram-se descritores como "ventriculoperitoneal shunt," "complications," "hydrocephalus," "infection," e "malfunction". Foram incluídos artigos dos últimos cinco anos, em português e inglês, abordando complicações da DVP. Excluíram-se estudos fora do escopo, não disponíveis em texto completo e duplicados. Selecionaram-se 11 artigos para análise. Resultados: Foram integrados 11 artigos que destacaram complicações como infecções, mau funcionamento do dispositivo, obstruções e complicações abdominais. Infecções de shunt ocorrem em até 15% dos casos pediátricos, frequentemente nos primeiros 6 a 12 meses pós-cirurgia. O mau funcionamento do cateter distal é comum e requer revisões cirúrgicas frequentes. Complicações raras incluem pseudocistos abdominais, extrusão distal do cateter e infecções bacterianas gram-negativas, com altas taxas nos primeiros dias após a inserção do shunt. Revisões frequentes aumentam o risco de complicações. Conclusões: A DVP, embora eficaz, apresenta várias complicações que impactam a qualidade de vida dos pacientes pediátricos. Infecções e mau funcionamento do sistema são as complicações mais comuns. A gestão multidisciplinar e estratégias preventivas são essenciais para otimizar os resultados clínicos e a qualidade de vida dos pacientes

Trajetórias da Educomunicação nas Políticas Públicas e a Formação de seus Profissionais

Esta obra é composta com os trabalhos apresentados no primeiro subtema, TRAJETÓRIA – Educação para a Comunicação como Política pública, nas perspectivas da Educomunicação e da Mídia-Educação, do II Congresso Internacional de Comunicação e Educação. Os artigos pretendem propiciar trocas de informações e produzir reflexões com os leitores sobre os caminhos percorridos, e ainda a percorrer, tendo como meta a expansão e a legitimação das práticas educomunicativas e/ou mídia-educativas como política pública para o atendimento à formação de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no Brasil e no mundo