Changes in the wage return to tertiary education in Spain: evidence from matched employer-employee data

This paper analyses the recent evolution of the wage return to tertiary education in Spain, distinguishing between advanced vocational training and university education. Using data from the Spanish Structure of Earnings Survey, the study estimates wage equations which, in addition to considering the human capital and the personal and employment characteristics of individuals as causal factors, includes a measure of the excess labour supply of university graduates by region. The results show that the wage differential of the graduate population fell, in general, in the period 1995-2006, and that a relatively high supply of graduates in the regional labour market negatively affects wages in such regions, and that these effects increase over time

Intervención del trabajo social dentro de los equipos pedagógicos de la ciudad de Venado Tuerto

“La educación siempre se caracterizó por ser una tarea compleja”. Quizás no únicamente entendiendo lo complejo como aquello “difícil”, que por cierto lo es (no es fácil educar, tampoco dejarse educar), sino en la acepción que da cuenta de una trama densa conformada por biografías que se entrelazan, condiciones que las afectan, realidades diversas que se conjugan. Los resultados de la Investigación muestran un antes y ahora, siempre se necesitó de muchos para educar. La educación no es en soledad, sino siempre con el otro, en esa diversidad complementaria que suma y no resta, que justamente complejiza las simplificaciones que hacen una lectura lineal de la realidad”. En la mayoría de los equipos se trabaja en forma conjunta respetando los roles y las opiniones de cada uno. Se observa mucha labor y poca cantidad de profesionales dentro de los diferentes equipos, el cual se debería tener en cuenta la amplitud de variables con equipos transdisciplinarios. El trabajador Social se aboca a sus tareas específicas propias de la profesión, su tarea es muy elemental ya que deja mostrar la realidad de las problemáticas que se presentan dentro de su propio espacio, dando un aporte amplio a través de equipos varios transdiciplinarios. Su participación dentro de los procesos evaluativos es muy importante ya que suman para poder orientar dentro de los diferentes procesos. Se resalta la concientización de los profesionales e instituciones que valoran nuestra tarea y se comprenden las funciones que llevamos a cabo. Se observa que el acompañamiento a las familias, alumnos y educadores es muy valorado ya que a través del mismo se ven resultados muy efectivos, logrando los objetivos propuestos, brindando una apertura para ello, ya que su logro está en el seguimiento continuo de cada caso. En gran parte de los equipos se busca una mirada macro, más amplia, ya que nuestra realidad no suele ser la de otros y en sus propios espacios se produce una verdadera apertura pudiendo observar y participar de sus procesos. El abocamiento de los Trabajadores Sociales es muy amplia y se puede ir a espacios y lugares in imaginados por eso se destaca con esta investigación la importancia de nuestra llegada al verdadero campo de acción creando equipos transdisciplinarios. Los problemas por solucionar son muchos, las herramientas en muchas instituciones son muy pobres, porque el sistema educativo se ha quedado en el tiempo y no se renuevan los objetivos a las realidades actuales, es de destacar el ingenio de los mismos para poder cumplir con sus objetivos.--Fil: Cuesta, Viviana Raquel. Universidad Nacional Villa María; Argentina.

Minimum Wage and Youth Employment Rates in Spain: New Evidence for the Period 2000-2008

The existence of a universal minimum wage has been, and continues to be, an intensely debated issue. On the one hand, the controversy surrounding minimum wage appears to be partly justified because the effects of the introduction and increase of minimum wage may differ greatly depending on the labour market structure. On the other, the current academic literature on the subject do not provide clear evidence of which collectives are likely to be more affected in terms of employment by the introduction or increase of minimum wage. Using the data for the period 2000-2008, this study aims to examine the effect of minimum wage on the youth employment in Spain, taking into account both the existing regional differences and the dynamic behaviour of employment. Unlike other previous academic works on this subject, we are also going to consider the effect of seasonality on employment, a particularly wide-spread feature of youth employment in Spain. The results obtained in our analysis do not provide clear evidence about any negative effect of minimum wage on youth employment during the period under study. While this result may point out to the existence of a monopsonistic structure of the labour market, the coexistence of increases both in minimum wage and in youth employment rate during this period could also be explained in the light of a perfect competitive labour market with a high degree of dynamism and a structural change in employment demand

Spanish generation from Spanish Sign Language using a phrase-based translation system

This paper describes the development of a Spoken Spanish generator from Spanish Sign Language (LSE – Lengua de Signos Española) in a specific domain: the renewal of Identity Document and Driver’s license. The system is composed of three modules. The first one is an interface where a deaf person can specify a sign sequence in sign-writing. The second one is a language translator for converting the sign sequence into a word sequence. Finally, the last module is a text to speech converter. Also, the paper describes the generation of a parallel corpus for the system development composed of more than 4,000 Spanish sentences and their LSE translations in the application domain. The paper is focused on the translation module that uses a statistical strategy with a phrase-based translation model, and this paper analyses the effect of the alignment configuration used during the process of word based translation model generation. Finally, the best configuration gives a 3.90% mWER and a 0.9645 BLEU

Evaluation of the quality of life in persons with autism

La búsqueda de una mejor calidad de vida y la tendencia hacia la mejora continua se han convertido hoy en día en modelo de referencia en las organizaciones sociales. Estos logros permiten encontrar la coherencia y desarrollar prácticas basadas en la comprensión y consideración de la persona como centro de toda actuación. El apoyo ofrecido a las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) no se he visto afectado por este concepto de calidad, debido a las serias dificultades asociadas a este trastorno y que afectan a las áreas principales del desarrollo personal, lo que requiere que las organizaciones proporcionen herramientas y recursos que garanticen la calidad de los servicios de apoyo. Para ello se ha seguido una metodología basada en el diseño y validación de la Guía de Indicadores de Calidad de vida, que consta de 68 indicadores agrupados en 6 áreas. Esta herramienta es un intento de dotar de un marco de referencia a las organizaciones que lo deseen, para luchar con el problema de la calidad de vida, y asumir los avances en nuevas formas de enriquecer la asistencia para las personas con TEA.The search for quality of life and the trend towards continual improvement has today become a true reference which guides most social organizations. This achievement allows us to find coherence and to bring together practices based on an understanding and on the consideration of the person as the centre of all actions. The support offered to persons with autism spectrum disorders (ASD) have not been affected by this concept of quality, due to the serious difficulties associated with this disorder and that affect the main areas of personal development. This requires that organizations provides tools and resources to ensure the quality of support services. The resulting Guide of Indicators for Quality of Life, following a process of validation, is an evaluation instrument from an objective perspective. The instrument is made up of 68 indicators grouped into 6 areas. This tool is an attempt to bring a reference frame for those organizations that want to grapple with the challenge of introducing quality of life based models and as an incentive for all those who take on the challenge and hope for advances towards new ways of enriching the quality of support for persons with ASD

Evaluation of the quality of life in persons with autism

La búsqueda de una mejor calidad de vida y la tendencia hacia la mejora continua se han convertido hoy en día en modelo de referencia en las organizaciones sociales. Estos logros permiten encontrar la coherencia y desarrollar prácticas basadas en la comprensión y consideración de la persona como centro de toda actuación. El apoyo ofrecido a las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) no se he visto afectado por este concepto de calidad, debido a las serias dificultades asociadas a este trastorno y que afectan a las áreas principales del desarrollo personal, lo que requiere que las organizaciones proporcionen herramientas y recursos que garanticen la calidad de los servicios de apoyo. Para ello se ha seguido una metodología basada en el diseño y validación de la Guía de Indicadores de Calidad de vida, que consta de 68 indicadores agrupados en 6 áreas. Esta herramienta es un intento de dotar de un marco de referencia a las organizaciones que lo deseen, para luchar con el problema de la calidad de vida, y asumir los avances en nuevas formas de enriquecer la asistencia para las personas con TEA.The search for quality of life and the trend towards continual improvement has today become a true reference which guides most social organizations. This achievement allows us to find coherence and to bring together practices based on an understanding and on the consideration of the person as the centre of all actions. The support offered to persons with autism spectrum disorders (ASD) have not been affected by this concept of quality, due to the serious difficulties associated with this disorder and that affect the main areas of personal development. This requires that organizations provides tools and resources to ensure the quality of support services. The resulting Guide of Indicators for Quality of Life, following a process of validation, is an evaluation instrument from an objective perspective. The instrument is made up of 68 indicators grouped into 6 areas. This tool is an attempt to bring a reference frame for those organizations that want to grapple with the challenge of introducing quality of life based models and as an incentive for all those who take on the challenge and hope for advances towards new ways of enriching the quality of support for persons with ASD

The Entropy of Laughter: Discriminative Power of Laughter’s Entropy in the Diagnosis of Depression

Laughter is increasingly present in biomedical literature, both in analytical neurological aspects and in applied therapeutic fields. The present paper, bridging between the analytical and the applied, explores the potential of a relevant variable of laughter’s acoustic signature—entropy—in the detection of a widespread mental disorder, depression, as well as in gauging the severity of its diagnostic. In laughter, the Shannon–Wiener entropy of the distribution of sound frequencies, which is one of the key features distinguishing its acoustic signal from the utterances of spoken language, has not been a specific focus of research yet, although the studies of human language and of animal communication have pointed out that entropy is a very important factor regarding the vocal/acoustic expression of emotions. As the experimental survey of laughter in depression herein undertaken shows, it was possible to discriminate between patients and controls with an 82.1% accuracy just by using laughter’s entropy and by applying the decision tree procedure. These experimental results, discussed in the light of the current research on laughter, point to the relevance of entropy in the spontaneous bona fide extroversion of mental states toward other individuals, as the signal of laughter seems to imply. This is in line with recent theoretical approaches that rely on the optimization of a neuro-informational free energy (and associated entropy) as the main “stuff” of brain processing

Identificación de variantes genéticas asociadas a la sensibilidad solar

Introducción: La sensibilidad a la radiación ultravioleta está determinada por característicaspigmentarias influenciadas por varios genes. Ciertos rasgos de la pigmentación,como tener un color de piel claro, tener muchas efélides y/o nevus y una dificultadde bronceado, son indicadores de una mayor susceptibilidad a esta radiación solary, por tanto, al cáncer de piel. Sin embargo, poco se conoce sobre los determinantesgenéticos asociados a la sensibilidad solar, a excepción del gen MC1R. Este estudioanaliza las bases genéticas de la sensibilidad solar y la predisposición al cáncer cutáneoen una población española. Metodología: En el estudio participaron 300 voluntarios.Mediante un cuestionario estandarizado, se recogieron características fenotípicasde pigmentación, historia de quemaduras solares y hábitos de exposición solar. Paracada individuo, se determinó el genotipo de genes involucrados en la ruta de la pigmentaciónhumana – MC1R, ASIP, TYR, OCA2, HERC2, SLC24A4, BNC2, IRF4,KITLG, y SLC45A2. El análisis de asociación entre las características fenotípicas y elgenotipo se realizó con una regresión logística, utilizando el programa SPSS v24. Resultados:El mayor determinante genético de los rasgos de pigmentación y sensibilidadsolar es el gen MC1R. Polimorfismos en IRF4, ASP y SLC45A2 también pareceninfluir en la pigmentación cutánea basal, así como en la aparición de lesiones hiperpigmentadasbenignas. Conclusión: Los individuos con fenotipo de riesgo tienensignificativamente mayor número de polimorfismos asociados con una peor toleranciaal sol. Individuos portadores de estos polimorfismos tendrían una mayor sensibilidad ala radiación solar y, por tanto, a padecer cáncer cutáneo.Introduction: Sensitivity to ultraviolet radiation is determined by pigmentation traits, which are influenced by several genes. Particular pigmentation characteristics, such as having fair skin, having ephelides and/or naevi, and the inability to tan, are associated with a high sensitivity to sunlight and, therefore, a predisposition to skin cancer. However, little is known about the genetic determinants associated with sunlight sensitivity, apart from MC1R gene. This study analyses the genetic basisof sunlight sensitivity and skin cancer susceptibility in a Spanish population. Methodology: Three-hundred volunteers participated in the study. Phenotypic characteristics of pigmentation, history of sunburn and sun exposure behaviour were collectedby using a standardized questionnaire. For each participant, we examined the genotype of the following genes involved in the human pigmentation pathway: MC1R, ASIP, TYR, OCA2, HERC2, SLC24A4, BNC2, IRF4, KITLG,and SLC45A2. To determine the association with phenotypic characteristics, a logistic regression was performed for each polymorfism. Statistical analysis were perfomed by using SPSS v24 software. Results: The major genetic determinant of pigmentation and sunlight sensitivity traits is the MC1R gene. Polymorphisms in IRF4, ASIP and SLC45A4 also seems to impacton basal skin pigmentation, as well as on the appearance of benign hyperpigmented lesions. Conclusion: Individuals having a risk phenotype carry significantly a higher number of genetic variants associated with reduced tolerance to sun exposure. Individuals carrying these polymorphisms would have a higher sensitivity to UV radiation and, therefore, an increased susceptibility todevelop skin cancer

Educational Technology as a Support Tool for Students with Specific Learning Difficulties—Future Education Professionals’ Perspective

The research presented is framed in the context of educational technology (ET), and specifically in its use as a support tool for students with specific learning difficulties (SLD). This is descriptive quantitative research, the objective of which is to know what students know about the use of educational technology, the perceived usefulness of educational applications, and the use of educational technology as support for students with specific learning difficulties. In order to answer this question, a data-collection instrument was designed that included an ad hoc questionnaire made up of three blocks to evaluate the use of ET, the perceived usefulness of educational applications, as well as ET as a support for students with SLD. The participating sample is made up of students from different teacher training degrees of the Faculty of Education of the University of Burgos (n = 130). After the descriptive analysis was carried out, the results that were obtained allowed us to conclude that ET is an excellent proposal for the classroom, and that, due to its adaptability, it can, and should, be a frequent resource for achieving educational objectives, and especially as support for students with SLD.This work has been co-financed by Project Indigo! of the Ministry of Science and Innovation (Spain), with reference number PID2019-105951RB-I00/AEI/10.13039/501100011033

Programa de Educación Afectivo-Sexual en la Escuela

[ES] El presente documento es un Programa de Educación Afectivo-Sexual destinado al proceso de enseñanza-aprendizaje en el tercer ciclo de Educación Primaria. Se trata de un manual dirigido al educador, el cual sirve como guía para desarrollar sesiones a su gusto y conveniencia, pudiéndose enfocar de dos formas dependiendo del tiempo: de una manera completa llevándose a cabo durante todo un curso, o bien, impartiendo aquellos apartados que el educador considere convenientes. Para ello, se han establecido dos tipos de objetivos: unos asignados al docente con el propósito de que éste los lleve a cabo, y así desarrollar de una manera efectiva y positiva el proyecto; y otros objetivos destinados a que los alumnos adquieran ciertas competencias y conocimientos mediante el programa. Asimismo, este manual cuenta con un amplia teoría que engloba todos los contenidos importantes e imprescindibles relacionados con la Educación Afectivo-Sexual y, además, con un amplio abanico de actividades a partir de las cuales se pueden trabajar y reforzar todos y cada uno de los contenidos. Todo ello enfocado desde una metodología adecuada para que el aprendizaje sea óptimo y finalizado con una evaluación, que servirá tanto para conocer el progreso y avance de los alumnos, como para poder realizar ajustes en el proceso y mejorar el programa