OLHOS COMPOSTOS: UM CONCEITO BIOINSPIRADO PARA O CAMPO EDUCACIONAL

Bioinspired by animals, we propose a creative and innovative method for the educational field, especially for Science Teaching. We question the hierarchies and knowledge that place nature and subjects as objects. Based on the way ants see, we propose the concept of compound eyes to promote imagery and sensory dialogues with ecosystems. In this essay, we imagine water as a fluid and transitory element, in constant transformation and movement. Through biomimicry we suggest a set of didactic activities to be applied in formal and non-formal education. We conclude that Brazilian biodiversity still has countless paths, guidelines and teachings that can stimulate us to creative experiences, thus expanding our imaginations.Bioinspirados en animales, proponemos un método creativo e innovador para el ámbito educativo, especialmente para la Enseñanza de las Ciencias. Cuestionamos las jerarquías y saberes que sitúan a la naturaleza ya los sujetos como objetos. Basados ​​en la forma en que ven las hormigas, proponemos el concepto de ojos compuestos para promover imágenes y diálogos sensoriales con los ecosistemas. En este ensayo imaginamos el agua como un elemento fluido y transitorio, en constante transformación y movimiento. A través de la biomimética sugerimos un conjunto de actividades didácticas para ser aplicadas en la educación formal y no formal. Concluimos que la biodiversidad brasileña todavía tiene innumerables caminos, directrices y enseñanzas que pueden estimularnos a experiencias creativas, expandiendo así nuestra imaginación.Bioinspirados nos animais propomos um método criativo e inovador para o campo educacional, especialmente para o Ensino de Ciências. Questionamos as hierarquias e os conhecimentos que colocam a natureza e os sujeitos como objetos. A partir da forma como as formigas enxergam, propomos o conceito de olhos compostos para promover diálogos imagéticos e sensoriais com os ecossistemas. Neste ensaio, imaginamos a água como um elemento fluído e transitório, em constante transformação e movimento. Por meio da biomimética sugerimos um conjunto de atividades didáticas para ser aplicada no ensino formal e não-formal. Concluímos que a biodiversidade brasileira ainda reserva inúmeros caminhos, orientações e ensinamentos que podem nos estimular para experiências criativas, ampliando assim as nossas imaginações

A fronteira entre a comunidade e a unidade de conservação mastigada pela formiga-onça

Neste artigo apresentamos um professor de artes acompanhado de seis crianças da periferia de Macaé/RJ à procura dos animais do Parque Nacional da Restinga de Jurubatiba para serem desenhados numa prancheta de papel. As imagens fazem parte do registro de campo do Curso de Cinema Ambiental da UFRJ Macaé, conduzido no ano de 2013. Para construção do filme, fruto do curso, foi utilizado como referencial teórico as ideias de diálogo do pensador Paulo Freire. Ao seguirmos uma formiga na paisagem da restinga, diluímos as fronteiras entre a natureza e sociedade, conforme indica a teoria ator-rede. Com este registro visual pretendemos mostrar que as dicotomias criadas pelas ideias da ciência positivista são mais imaginárias do que real.Palavras-Chave: Cinema. Educação ambiental. Teoria ator-rede. Diálogo. Formiga.The boundary between the community and the conservation unit chewed by the ant-ounceAbstractIn this article we present a teacher of arts, accompanied by six children from the suburbs of Macaé/RJ in search of the animals of Restinga de Jurubatiba National Park to be drawn on a paper clipboard. The images are part of the field record of the UFRJ Macaé Environmental Film Course, conducted in 2013. For the construction of the film, as a result of the course, the ideas of dialogue of the thinker Paulo Freire were used as a theoretical reference. As we follow an ant in the restinga landscape, we dilute the boundaries between nature and society, as the actor-network theory indicates. With this visual record we are interested in showing that the dichotomies created by the ideas of positivist science are more imaginary than real.Keywords: Cinema. Environmental education. Actor-network theory. Dialogue. Ant.

Inovação em produtos alimentícios: análise em editais de subvenção econômica a Micro e Pequenas Empresas (MPE´s) no Estado do Amazonas / Innovation in food products: analysis of micro and small enterprise economic subsidies (MPE's) in the State of Amazonas

Este trabalho tem como finalidade analisar as propostas de inovação do tipo de produtos alimentícios dos editais de subvenção econômica não reembolsável específicos à Micro e Pequenas Empresas (MPE´s) situadas no Estado do Amazonas. Para este trabalho optou-se pela análise de editais ligados aos programas de subvenção econômica não reembolsável com foco em MPE´s, estas realizadas por meio de parcerias com agentes regionais, fundações de amparo à pesquisa, secretarias de estado e bancos de desenvolvimento; sendo a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM) seu principal proponente, com apoio da Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP) possuem papel relevante para tais ações no Amazonas. Para este trabalho serão utilizados dados e documentos oficiais publicados pela FAPEAM ao longo dos anos de 2004 a 2016. A metodologia utilizada é de natureza exploratória e descritiva, de abordagem quali-qualitativa, o método de análise é a pesquisa documental. Para obtenção dos resultados foram consultados editais, resultados, publicações e documentação dos programas. Os principais resultados foram que os tipos de inovações pretendidos são de produtos e de processos, sendo o de produtos com maior percentual sendo de 41,36% do total de recursos aprovados para aplicação nos projetos de inovação de todos os editais pesquisados e que está concentrado em 03 áreas específicas Tecnologia da informação e comunicação- TIC-s com maior participação do total de investimentos sendo de 29,31%, Biotecnologia, biofármacos e biocosméticos com 17,99% e, o foco deste trabalho, Produtos Alimentícios com foco em Insumos Amazônicos com 15,48% dos investimentos

Audiovisual production in teacher-researcher education: shared views on the Restinga National Park of Jurubatiba

Neste artigo, descrevemos como o trabalho de campo e a produção audiovisual se complementam na formação de professores-pesquisadores. Buscamos contribuir com o debate sobre processos educativos inovadores e horizontais ao direcionar os olhares para realidades complexas e seus potenciais para a educação emergente de espaços não formais. Pretendemos responder às seguintes questões: o trabalho de campo conjugado com a produção audiovisual contribui para a formação do docente-pesquisador? A proposta dialógica de Paulo Freire aliada à teoria ator-rede é um caminho para a produção de saberes comunais num território prenhe de desigualdades, hierarquias e injustiças? Para responder às questões estruturais do artigo, realizamos os seguintes passos: i) encontros formativos com discentes do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ); ii) realização de saída de campo na zona de amortecimento do Parque Nacional da Restinga de Jurubatiba; iii) produção experimental de quatro documentários no território estudado e iv) reflexões sobre a saída de campo na universidade. Identificamos que os discentes, ao observarem a realidade sem categorizações prévias e com câmeras em punho, experimentaram um modo compartilhado de conhecimento sobre a realidade. Esta experiência vivenciada nos levou a pensar num tipo específico de cinema, que chamamos de Cinema Ambiental Freiriano.We seek to contribute to the debate on innovative and horizontal educational processes by targeting complex realities and their potential for the emerging education of non-formal areas. We intend to answer the following questions: Does field work combined with audiovisual production contribute to teacher-researcher education? Is Paulo Freire's dialogical proposal allied to the actor-network theory a way to the production of collective knowledge in a territory full of inequalities, hierarchies and injustices? In order to answer the structural questions of the article, we performed the following steps: i) formative meetings with students of the Pedagogy Graduation Course of the Rio de Janeiro State University (UERJ); ii) completion of field research in the buffer zone of the Restinga de Jurubatiba National Park; iii) experimental production of four documentaries in the studied territory; and iv) reflections on the field research in the university. We have identified that students, by observing reality without predetermined categories and with the camera in hands, have experienced a specific kind of production of knowledge about reality. This experience has led us to think about a specific kind of cinema, which we call Freirean Environmental Cinema (“Cinema Ambiental Freiriano”)

Audiovisual Production in the Context of Environmental Education Required for Petrol and Gas Licensing in the State of Rio de Janeiro

The purpose of this article is to discuss the audiovisual production as an activity to identify the “environmental impacts”, in environmental education in the context of petrol and gas Brazilian licensing process. The question is: Can collective film production be an instrument to express the notion of “environmental impact” of which the social groups belong to? Such a question is answered by reading the documentaries aimed at strengthening local social struggles. Thirty documentaries produced in 2007 were analyzed in ten counties located on the coast of Rio de Janeiro. It shows that the aesthetic form of the documentaries, the search for the look of “affected” and, above all, the direction of the camera reveal nuances of how the groups understand the “environmental impacts” of the economic development process, contributing to further discussions regarding the local implementation of environmental policy, for example, democratic and participatory territorial management. The study concludes pointing out that the production of documentaries as social participation instrument in this case seem to have punctual and temporary effects.O propósito deste artigo é discutir a produção audiovisual como atividade para identificar os “impactos ambientais”, na prática de uma educação qualificada como ambiental, no contexto do licenciamento brasileiro de petróleo e gás. A produção coletiva de filmes pode ser um instrumento para expressar a noção de “impacto ambiental” da qual os grupos fazem parte? Tal questão é respondida por meio da leitura da produção dos documentários voltados para o fortalecimento das lutas sociais locais. Foram analisados trinta documentários produzidos em 2007, em dez municípios localizados no litoral do Rio de Janeiro. Constata-se que a forma estética do registro, a busca pelo olhar dos “afetados” e, acima de tudo, o direcionamento da câmera revelam nuances de como os grupos compreendem os impactos ambientais do processo de desenvolvimento econômico, contribuindo para novas discussões em relação à implementação local da política ambiental, como, por exemplo, a gestão territorial democrática e participativa. O estudo conclui apontando que a produção de documentários como instrumento de participação social, neste caso, parece ter efeito pontual e passageiro

ENRAIZAMENTO DE ESTACAS LENHOSAS DE CULTIVARES DE KIWIZEIRO

The present work was carried out with intention to verify the rooting of kiwi cultivars woody cuttings. Woody cuttings of Hayward, Monty, Abbott, Allison, Tomuri and Bruno cultivars were collected in the end of July, standardized with 20 cm in length and basal diameter of 0.8 cm, we performed a straight cut at the apex of the cutting and another in the base. After incisions were made at the base of the cutting, they were immerged for 10 seconds in IBA (indol butyric acid) at 8000 mg dm-3. The cuttings were buried in sand, in a greenhouse and after 90 days it was concluded that the cutting of kiwi cultivars differ as the budding and rooting and that the cuttings of Allison cultivar, had presented better results of the rooting and sprouting percentage.O presente trabalho foi realizado com o intuito de verificar o potencial de enraizamento de estacas de diferentes cultivares de kiwizeiro. Estacas lenhosas das cultivares Hayward, Monty, Abbott, Allison, Tomuri e Bruno foram coletadas no final de julho, padronizadas em 20 cm de comprimento e diâmetro basal de 0,8 cm com um corte transversal da estaca no seu ápice e outro em bisel na base. Após preparadas foram realizadas incisões na base das estacas e sua imersão por 10 s em AIB (ácido indolbutírico) a 8000 mg dm-3. As estacas foram inseridas em leito de areia umedecido sob telado e decorridos 90 dias concluiu-se que as estacas de kiwizeiro diferem quanto à brotação e enraizamento e as estacas da cultivar Allison são as que possuem a maior porcentagem de enraizamento e brotação

UNIDADE DE CONSERVAÇÃO DA RESTINGA DA PRAIA DO PECADO: UMA POSSIBILIDADE REAL À LUZ DA LEGISLAÇÃO

O presente artigo destaca a Legislação Ambiental Brasileira, a níveis Federal e Estadual, além analisar pareceres acadêmicos e periciais e processos administrativos produzidos localmente para subsidiar a proteção de um fragmento urbano de restinga, intitulada Restinga da Praia do Pecado. A Restinga é um ecossistema costeiro que se estende por todo o litoral Brasileiro, caracterizado por faixas arenosas formadas por avanços e recuos das marés durante o Pleistoceno e Holoceno. O avanço da legislação ambiental referente à proteção das restingas é recente e ocorreu concomitantemente à uma série de transformações urbanas em municípios costeiros como Macaé/RJ. A análise legal do tema se inicia a partir da Constituição de 1988, que cita nominalmente a Zona Costeira como Patrimônio Nacional a ser protegido, leis estaduais, lei orgânica do município de Macaé e o decreto municipal assinado em 2014. Conclui-se que, mesmo com legislação totalmente favorável à proteção e preservação, fatores políticos e econômicos se mostram limitantes para a institucionalização definitiva de uma Unidade de Conservação na Restinga da Praia do Pecado

Distorção da autopercepção de imagem corporal em adolescentes

Introduction: During adolescence, a period of acceleration of growth and body changes, there may be contending behaviors that make the individual vulnerable to concerns about his or her body and appearance. Objective: To verify the presence of body image self-perception distortion in adolescents of the city of Ribeirão Preto, SP. Methods: The present work is a cross-sectional, observational and analytical study. A total of 343 adolescents aged between 12 and 19 years old and belonging to the Professional Information Program (PIP, in the Portuguese acronym) of the University of Ribeirão Preto, state of São Paulo, Brazil, were evaluated. The adolescents responded how they considered themselves in relation to their body weight. Anthropometric measurements of the participants (weight, height, and body mass index [BMI]) were performed. The presence of body image distortion was assessed through the discrepancy between the BMI diagnosed by the professional and the BMI perceived by the adolescent. Results: There was a prevalence of 41.7% of adolescents with body image distortion, either due to overestimation or underestimation of the body size. Female adolescents had greater distortions in the perception of self-image. The overestimation of body image was higher in eutrophic adolescents, while the underestimation was greater in obese and overweight adolescents. Conclusion: The results indicate the need to implement public policies and projects within the school context for the prevention of body image and eating disorders, including in eutrophic adolescents