Vencer Silêncios e Aprender em Companhia: Olhares, Práticas e Desafios da Investigação Biográfica com Profissionais de Educação e Saúde

O presente capítulo tem como objetivo refletir sobre as contribuições da pesquisa biográfica nos campos da educação e saúde a fim de ampliar a visão acerca da influência de crianças e jovens na aprendizagem ao longo da vida de diversos profissionais. Para tanto, as bases epistemológicas e metodológicas da pesquisa biográfica serão apresentadas para estabelecer alguns diálogos com experiências de pesquisa em Educação e em Saúde, assim como resultados de trabalhos de investigação realizados pelas autoras, em Portugal e no Brasil. Conclui-se que, enquanto teoria, fenómeno e método, uma abordagem biográfica permite colocar em palavras o que está acontecendo durante essa atividade e compreender não só o indivíduo em sua trajetória, mas também suas experiências, aprendizagens e formação no seio do espaço social das instituições e em diferentes setores da vida

O mito do direito penal igualitário: uma análise da seletividade do sistema criminal brasileiro

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Direito da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Direito. Orientador Prof. Esp. Antônio Paulo dos Santos FilhoO trabalho em questão propõe-se a analisar o problema da desigualdade na aplicação das penas, de acordo com o modelo criminal adotado no Brasil. Propõe-se, ainda, a demonstrar se existe ou não seletividade no sistema penal brasileiro, quais as suas origens e consequências, no sentido de constatar se o Estado tem dispensado tratamento diferenciado, a depender da classe social do delinquente, excedendo-se no tratamento punitivo da classe social mais baixa e beneficiando os agentes que cometem crimes ditos de colarinho branco. Como se sabe, isso configuraria a denominada seletividade do sistema penal, o que confirma a ideia de que conceber o direito penal como sendo igualitário não passa de um mito. Diante disso, o presente estudo emerge da indignação social face ao tratamento discriminatório e contrário aos preceitos constitucionais, que vêm sendo dispensados pelo sistema penal nos casos concretos, ao passo que a igualdade pregada no estado democrático de direito tem ficado apenas no plano teórico. Verifica-se, assim, uma necessidade de maior proporcionalidade de aplicação do Direito Penal. Para sua realização, foi utilizado como método o raciocínio hipotético-dedutivo, visto que este procura identificar os problemas existentes entre as teorias postas, buscando soluções mais justas e plausíveis da realidade. Como procedimento técnico, utilizou-se de pesquisa bibliográfica

ASPIRAÇÕES SOBRE O MUNDO DO TRABALHO E A CONTINUAÇÃO DOS ESTUDOS DOS EGRESSOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO

The main objective of this study was to analyze the post-technical training trajectory of students who graduated from the Integrated Middle School Administration (EMI) course at the Federal Institute of Maranhão (IFMA), Campus Timon, considering the public policies adopted by the institution and the reality faced by graduates in the world of work. To this end, a field survey was carried out with the application of a repetition in which data were collected on the enrollment of graduates in the world of work and the continuity of studies after high school, in which at the end of the application a sample of 120 respondents, from a universe of 138 graduates. We verified that the perspective regarding the job market of Timon, in the administration area, is considered by the graduates, with a regular acceptance (48%), not that 36% are studying and working, and 6% just working, without leaving mentioned that 73% of those enrolled are enrolled in Higher Education Institutions (HEIs) with enrollment in progress, and 3% already in Postgraduate courses. However, it was possible to reflect, through the data obtained on the fulfillment of the role of the IFMA-Campus Timon, while promoting human, technical and technological knowledge, enabling their insertion in higher education, requiring a greater approximation with the world of work.El objetivo principal de este estudio fue analizar la trayectoria de formación postécnica de los estudiantes que egresaron del curso de Administración de Escuelas Medias Integradas (EMI) en el Instituto Federal de Maranhão (IFMA), Campus Timon, considerando las políticas públicas adoptadas por la institución. y la realidad que enfrentan los egresados ​​en el mundo del trabajo. Para ello se realizó una encuesta de campo con la aplicación de una repetición en la que se recogieron datos sobre la inserción de los egresados ​​en el mundo laboral y la continuidad de estudios después del bachillerato, en la que al finalizar la aplicación se tomó una muestra. de 120 encuestados, de un universo de 138 egresados. Verificamos que la perspectiva respecto al mercado de trabajo de Timón, en el área de administración, es considerada por los egresados, con una aceptación regular (48%), no que el 36% se encuentra estudiando y trabajando, y el 6% solo trabajando, sin dejar de mencionarse que el 73% de los matriculados están matriculados en Instituciones de Educación Superior (IES) con matrícula en proceso, y el 3% ya en posgrados. Sin embargo, se logró reflexionar, a través de los datos obtenidos sobre el cumplimiento del rol de la IFMA-Campus Timón, al tiempo que se promueve el conocimiento humano, técnico y tecnológico, posibilitando su inserción en la educación superior, requiriendo una mayor aproximación con el mundo del trabajo.O objetivo central foi deste estudo foi analisar a trajetória pós-formação técnica dos alunos egressos do curso de Administração do Ensino Médio Integrado (EMI) do Instituto Federal do Maranhão (IFMA), Campus Timon, considerando as políticas públicas adotadas pela instituição e a realidade enfrentada pelos egressos no mundo do trabalho. Para tanto foi realizada uma pesquisa de campo com aplicação de um questionário no qual coletaram-se dados sobre as percepções dos egressos no mundo do trabalho e a continuidade dos estudos pós Ensino Médio, em que ao final da aplicação obteve-se uma amostra de 120 respondentes, de um universo de 138 egressos. Verificamos que a perspectiva quanto ao mercado de trabalho de Timon, na área de administração, é considerado pelos egressos, com uma aceitação regular (48%), no qual 36% se encontram estudando e trabalhando, e 6% só trabalhando, sem deixar de mencionar que 73% dos sujeitos estão inseridos em Instituições de Ensino Superior (IES) com graduação em andamento, e 3% já na Pós-graduação. Contudo, foi possível refletir, através dos dados obtidos sobre o cumprimento do papel do IFMA-Campus Timon, enquanto promoção de conhecimentos humanos, técnicos e tecnológicos, possibilitando a inserção destes no ensino superior, sendo necessária uma maior aproximação com o mundo do trabalho

Interference of lactose and sucrose in refrigerated storage of firm consistency yogurts / Interferência da lactose e sacarose no armazenamento refrigerado de iogurtes de consistência firme

This work consisted of a comparative analysis of four formulations of yogurts (with lactose/sucrose-free, with lactose/with sucrose, lactose-free/sucrose-free and lactose-free/with sucrose) in relation to changes occurring as a function of the presence or absence of sucrose and lactose. Chromatographic analysis (quantification of lactose), pH analysis and counting of viable lactic acid bacteria were carried out over 42 days. Coliforms, molds and yeasts were analyzed in a complementary manner. The pH values of all formulations were significantly reduced by comparing day 0 to day 42. In the formulations with lactose, there was a significant reduction in the concentration of this sugar throughout the storage. Higher stability of lactic acid bacteria was observed in the formulation with lactose and sucrose-free. In all formulations, counts of Streptococcus salivarius subsp. thermophilus were higher than the counts of Lactobacillus delbrueckii subsp. bulgaricus. There was no presence of coliforms, molds and yeasts in any formulation. In conclusion, lactic acid bacteria remain viable in yogurt throughout storage, even under refrigeration, and the presence or absence of lactose and sucrose interferes with S. thermophilus and L. bulgaricus counts

Cuidar e Aprender com as Crianças em Educação e Saúde – Narrativas e(m) Formação

Resumo Neste texto partilha-se uma reflexão proporcionada pelo encontro entre as autoras, movidas pelos respetivos trabalhos com narrativas biográficas e histórias de vida. Focamos, sobretudo, possibilidades de exploração de sentidos do que fazemos e projetamos, abarcando elementos da nossa ação e investigação e no papel que assumimos na docência e na formação de profissionais de Educação e de Saúde. Afirmando que ser profissional do humano é intervir consciente e criticamente, o que só faz sentido se a profissão estiver fortemente impregnada de um compromisso social, desafiam-nos os modos de (re)configuração identitária que merecem reflexões profundas sobre o valor e a necessidade de escutar as crianças, valorizando uma ecologia dos saberes, as aprendizagens e o desenvolvimento, pessoais e profissionais, derivados dessa vida e(m) interação. Este artigo é um primeiro passo na conceção e desenvolvimento do projeto internacional, Saúde, Educação e Cuidado – o lugar das narrativas no pensar e formar para o cuidar. Com participantes de Portugal e de França, sugerimos que a diferença nos fortalece em caminhos de formação. Nestes percursos onde humanização de processos, trajetórias de vida e cuidado se encontram e tomam centralidade, compromete-nos o aprender pensando sobre a própria vida. Abstract In this text we share a reflection, provided by the encounter between the authors, moved by their respective works with biographical narratives and life stories. We focus, above all, possibilities of exploring the meanings of what we do and project, embracing elements of our daily experience and action. Here we mobilize the idea that the teacher is a professional of the human being, conscious and critical intervener of its social role, whose action is developed in the interaction with other people, especially and here called the children. In this perspective, teaching with children only makes sense if it is strongly imbued with a social commitment, that is, with the people in the contexts that live in the day to day, thinking about what is more immediate, but also with society and culture in more global terms. In this text, we are challenged by the modes of identity (re) configuration by which the lived experiences are maintained. We believe in the vitality of biographical research with narratives and in the scientific knowledge promoted, aligning research, action and education. This article is a first step in the design and development of an international project, Health, Education and Care - the place of narratives in thinking and training. With participants from Portugal and France, we suggest that difference strengthens us in training paths. In these pathways where humanization of processes, life trajectories and care meet and take center stage, we believe that is possible learning about life

Integração sul-americana para defesa dos recursos naturais

Diante da necessidade de proteger os Recursos Naturais da América do Sul das ameaças externas causadas pela escassez em outras partes do mundo, o Conselho de Defesa Sul-americano se apresenta como equilíbrio entre as teorias idealista e realista, sugerindo a integração regional como estratégia de Defesa. Abre, assim, um espaço de diálogo para tratar conflitos internos, projetando uma nova identidade sul-americana independente e autônoma

Remote programming of the cochlear implant systems

O objetivo deste estudo foi investigar os recursos necessários para a viabilização da programação remota dos sistemas de Implante Coclear (IC) e verificar os benefícios e limitações para a implementação deste modelo de atendimento nos serviços de saúde auditiva do Brasil. Participaram dois usuários de IC multicanal acompanhados no Centro de Pesquisas Audiológicas (CPA) do Hospital de Reabilitação das Anomalias Craniofaciais (HRAC) da Universidade de São Paulo (USP) e dois profissionais que atuam na área de Audiologia. Um dos profissionais estava localizado no CPA/HRAC-USP, denominado Centro de Referência (CR) e outro localizado em um centro situado a mais de 1500 km de distância do CR, denominada Área Remota (AR), sem experiência prévia na programação deste dispositivo. O procedimento consistiu no treinamento do recurso selecionado para a programação remota entre o CR e a AR. Após a execução da teleconsulta, o profissional da AR e os sujeitos implantados responderam a um questionário previamente elaborado. O estudo revelou que dentre as vantagens da aplicação deste procedimento estão a descentralização dos serviços de saúde auditiva, o treinamento e capacitação de profissionais, a redução de custos para o Sistema Único de Saúde (SUS) e o acompanhamento sistemático de pacientes implantados. A teleconsulta é um modelo de acompanhamento dos sujeitos implantados efetivo, viável e inovador no Brasil. Entretanto, ainda é necessário realizar mais pesquisas para viabilizar o uso em escala nacional.The aims of the present study were to investigate the required resources to allow the remote programming of Cochlear Implants (CI), and to assess the benefits and limitations of implementing this model of programming in Brazilian hearing health care services. The study was conducted with two multichannel CI recipients from the Audiological Research Center (CPA/HRAC) of the University of São Paulo - Brazil (USP) and two audiologists. One of the professionals was based at the CPA/HRAC-USP, which was the reference center (RC), and the other audiologist was based at an Audiology Center located more than 900mi away from the RC, which was called remote area (RA). The audiologist from RA had no previous experience in programming CI devices. The procedure consisted in remotely training the RA audiologist. After the conference call, the RA professional and the implanted subjects answered a previously elaborated questionnaire. The study showed the following advantages of applying Cochlear Implant Remote Programming: decentralization of the hearing health care services, training and enabling of professionals, cost reduction for the Public Health Care System (SUS), and systematic monitoring of implanted patients. Conference call is an effective, feasible and innovative model of monitoring cochlear implant's recipients in Brazil. However more studies are necessary in order to make the remote programming available nationwide