The electoral base of Canary Coalition: A nationalist, insular or clientelist political party?

Este artículo se centrará en el perfil del votante del principal partido nacionalista de las Islas Canarias, Coalición Canaria, indagando sobre los principales condicionantes que pueden estar detrás del voto a esta formación. Para llevarlo a cabo, se intentará contestar a las siguientes peguntas: ¿Es Coalición Canaria un partido nacionalista? ¿Las variables comunes que se han utilizado para explicar el voto a partidos nacionalistas se sostienen en el caso de Coalición Canaria? o ¿el voto a Coalición Canaria se explica por las conexiones entre el partido y el asociacionismo rural? El marco teórico permitirá advertir las lógicas del comportamiento electoral a partidos nacionalistas con el objetivo de formular hipótesis sobre el electorado nacionalista canario. De forma paralela, planteamos una serie de hipótesis alternativas o de control que ayuden a añadir más evidencias a la investigación ¿Qué efecto desempeña la identifi cación a la isla en el voto a Coalición Canaria? Estas preguntas nos acercarán a dos realidades poco estudiadas en la Ciencia Política española: analizar al principal partido nacionalista en las Islas Canarias y, de forma más innovadora, aproximarnos al efecto que ejerce el fenómeno insular en el voto a Coalición CanariaThis article will focus on the profile of the voter of the main regionalist party of the Canary Islands, Canary Coalition, inquiring about the main factors that may be behind the vote for this formation. To carry it out, we will try to answer the following questions: Is the Canary Coalition a nationalist party? Are the common variables that have been used to explain the vote to nationalist parties are supported in the case of the Canary Coalition? Or is the vote for the Canary Coalition explained by the connections between the party and rural associations? We will present a theoretical framework that brings us closer to the logics of electoral behavior to nationalist parties with the aim of formulating hypotheses about the Canarian nationalist electorate. In parallel, we propose a series of alternative hypotheses or control to help add more evidence to the investigation. What effect does the identification on the island have on the vote to the Canary Coalition? These questions will bring us closer to two realities little studied in Spanish Political Science: analyze the main nationalist party in the Canary Islands and, in a more innovative way, approach the effect that the insular phenomenon exerts on the vote to the Canary Coalitio

Estudo comparativo de referenciais normativos para avaliação da confiabilidade e certificação de repositórios digitais

Neste trabalho toma-se como base os referenciais normativos relacionados com a temática da confiabilidade e certificação de repositórios e digitais. Partindo da premissa de que os repositórios digitais são elementos essenciais das instituições com funções de preservação do património digital, pretendeu-se analisar como podem ser considerados dignos de confiança por parte dos seus utilizadores. Tal análise permitiu considerar que elementos promovem e reforçam a confiabilidade através do cumprimento de normas, recomendações, e processos de auditoria e de certificação. Nesse sentido foram estudados vários referenciais normativos que visam aferir e certificar a confiabilidade de repositórios digitais. Nesta proposta de comunicação iremos apresentar uma comparação entre o TRAC, a ISO 16363:2012 e o NESTOR

Constructivismo y metodología colaborativa mediada por TIC en educación superior usando webquest

The present article presents an experience of educational innovation framed in the constructivist approach and the collaborative methodology conducted with students of the Degree in Primary Education, in the module “ICT Applied to Education”. The experience consisted of making the students competent in the design, creation and evaluation of WebQuests and Scavenger Hunts. To this end, globalising and competence-based strategies were used, with which the students learn, through a work project, to perform specific tasks designed by the teacher and carried out in collaborative groups based on constructivist models from an active learning. In this case, the students are taught what a WebQuest is by using a WebQuest designed by the teacher, who then gives them the task of creating a WebQuest or Scavenger Hunt designed for students in primary education. This experience is structured in three learning phases, as well as an initial evaluation (pretest) and a final evaluation (post-test) to verify the extent of learning of the students. During the process, instruments of self-evaluation, heteroevaluation and coevaluation were used to enhance learning. The results show that the learning of these students increased, both in their didactic competence and in the use of ICT, using an alternative methodology to the traditional one.En este artículo queremos dar a conocer una experiencia de innovación docente enmarcada en el enfoque constructivista y la metodología colaborativa, realizada con alumnos del Grado de Maestro de Educación Primaria en la Asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación. Se trata de hacer a los alumnos competentes en el diseño, elaboración y evaluación de Webquest y “caza del tesoro”. Para ello utilizamos, estrategias de aprendizaje globalizador y de tipo competencial, donde los alumnos aprenden, a través de un proyecto de trabajo, a realizar unas determinadas tareas diseñadas por el profesor y llevadas a cabo en grupos colaborativos basado en modelos constructivistas desde un aprendizaje activo. En el caso que nos ocupa se enseña a los estudiantes qué es una Webquest utilizando una Webquest diseñada por la profesora, y que exige en la tarea la realización de una Webquest o “caza del tesoro” dirigida a alumnos de Educación Primaria. Esta experiencia se estructura en 3 fases de aprendizaje, además de una evaluación inicial (pre-test) y otra final (post-test) para verificar el grado de aprendizaje de los alumnos. Durante el proceso también se utilizan instrumentos de autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación que favorecen el aprendizaje. Los resultados demuestran el incremento superior del aprendizaje de los estudiantes tanto en su competencia didáctica, como en el uso de las TIC, utilizando una metodología alternativa a la tradicional

Comparación inglés-español en Medios Audiovisuales 1: el ajuste en Mucho ruido y pocas nueces.

El presente Trabajo de Fin de Grado se centra en el análisis comparativo de la traducción para el doblaje de la película Mucho ruido y pocas nueces (1993), una adaptación cinematográfica de Kenneth Branagh de la obra homónima de William Shakespeare. Tras aportar información sobre la adaptación cinematográfica, las distintas traducciones literarias de la obra original de Shakespeare y el traductor de este producto audiovisual, se dan a conocer las nociones teóricas en las que se fundamenta el análisis, entre las que se encuentran las de Chaume (2005, 2004) sobre el ajuste y el código musical y las de Rodríguez (2017) y García (1995) sobre prosodia y ritmos versales. Dada la limitación de extensión del trabajo, para el corpus objeto de análisis se han seleccionado los poemas/canciones que aparecen en el filme con el fin de estudiar las labores de ajuste o sincronización a las que se ha enfrentado el traductor. Se han integrado en la comparación de la versión original y la versión para doblaje dos de las traducciones literarias que se han realizado, las de Clark (1973) y Sanderson (1998). Por último, se recogerán una serie de conclusiones que se han podido extraer del análisis comparativo y pretenden verter luz sobre las cuestiones abordadas en la introducción; destacan, entre ellas, las estrategias que ha seguido el traductor/ajustador para superar las dificultades que se plantean en el ajuste de los poemas/canciones

Myocardial trabeculation in embryos of Scyliorhinus canicula (Elasmobranchii, Chondrichthyans)

Currently, three types of ventricular myoarchitecture are recognized in vertebrates, namely compact, spongy (trabeculated) and mixed myocardium. Mixed myocardium, which has been recently proposed as the primitive condition in gnathostomes, is composed of two myocardial layers: an inner trabeculated and an outer compact one. The trabeculation process has been studied in teleosts, showing exclusively spongy myocardium, and mammals and birds, characterized by a compact myocardial ventricular wall. In zebrafish, mouse and chicken embryos, the trabeculae develop as luminal myocardial ridges protruding into the lumen. In mammals and birds, further compactation of trabeculae leads to the formation of a compact layer. The potential mechanisms that may contribute to the formation of the ridges are under discussion and include myocardial proliferation, endocardial invagination, and bending of the entire myocardial layer. However, no description of the development of the mixed myocardium is available. To shed some light on this issue, we have studied the heart development of an elasmobranch species with mixed myocardium, the lesser spotted dogfish (Scyliorhinus canicula; Chondrichthyes), by means of histological and immunohistochemical techniques for light microscopy, semithin sections, scanning electron microscopy and transmission electron microscopy. Our results suggest that in the dogfish the intertrabecular spaces develop by connections between early intramyocardial spaces and the lumen of the ventricle through invaginations of the endocardial line. Chondrichthyans are the earliest diverged lineage of gnathostomes and, consequently, they have the most primitive cardiac design. Although chicken, mouse, and recently zebrafish have been considered powerful vertebrate models to study heart development, we propose that the trabeculation process in the dogfish is representative of the early steps of the ventricular morphogenesis in vertebrates.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.Study supported by grant CGL2017-85090-P and CGL2014-52356-P (Ministerio de Economía y Competitividad), FPU15/03209 (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte), FEDER, and Universidad de Málaga