The anthropomorphous bust from Cueva de Nerja (Málaga): reflections about the human representations on mobiliar support from III millennium before at present in the south of Iberian Peninsula

Presentamos en este trabajo el estudio de un objeto de arte mueble postpaleolítico realizado en cerámica procedente de la Cueva de Nerja. La datación directa mediante termoluminiscencia y el contexto cronológico donde fue hallado permiten encuadrarlo dentro de la segunda mitad del III milenio ANE y el Calcolítico reciente del yacimiento. El “Torso de Nerja” dispone de una profusa decoración mediante puntillado, cuyo análisis morfotécnico, decorativo e iconográfico entronca con las manifestaciones artísticas del “Fenómeno Esquemático”. Así, la pieza constituye un nuevo ejemplo de arte mobiliar modelado en cerámica y además sobre sus facetas aglutina buena parte de los elementos más usuales en el Arte Esquemático. El análisis arqueológico del horizonte reciente del Calcolítico y Bronce antiguo en la Cueva de Nerja y su entorno permiten deducir la existencia de procesos sociales entroncados en el complejo contexto histórico en transformación que afecta a las sociedades humanas del sur peninsular en la segunda mitad del III milenio ANE y que manifiestan una tendencia hacia la complejización social, en el que se están articulando nuevos modelos semánticos de expresión iconográfica.We present in this work the study of an object of art postpaleolithic mobiliar made of ceramics proceeding from Nerja’s cave. The direct datation by thermoluminiscence method and the chronological context where it was found they allow to fit it inside the second half of the millenium III ANE and the most recent Chalcolithic levels of this site. “Nerja’s Torso” has a profuse decoration by means of impression points, which morfo-technical, decorative and iconographic analysis is connected with the artistic manifestations of the “Schematic Phenomenon”. In this way, the piece constitutes a new example of art mobiliar shaped in ceramics and for other one on its facets it agglutinates good part of the most usual elements in the Schematic Art. The archaeological analysis of the recent horizon of the Chalcolithic and ancient Bronze age in Nerja’s cave and his environment they allow to deduce the existence of social processes connected in the complex historical context in transformation that affects to the human societies of the peninsular south in the second half the IIIrd millenium ANE and that they demonstrate a trend towards the social complexity, in that there are articulated new semantic models of iconographic expression

Lights and shadows in Higher Education from the perspective of students with disability in the area of Health Sciences

Cómo analiza el alumnado con discapacidad del área de Ciencias de la Salud, la institución universitaria y sus aulas, en términos de barreras y ayudas, es el tema central sobre el que gira este artículo. Los resultados que se presentan pertenecen a una investigación más amplia: “Barreras y ayudas que los estudiantes con discapacidad identifican en la Universidad” (MINICO, ref. EDU 2010-16264) en la que a través de una metodología biográfico-narrativa se ha tratado de dar voz a los estudiantes con discapacidad. En concreto, se ha analizado la Enseñanza Universitaria desde diferentes perspectivas: normativa universitaria, servicio de atención al alumnado con discapacidad, servicio de bibliotecas, accesibilidad arquitectónica e infraestructuras, profesorado, proyectos docentes y compañeros de aula. Por último, en las conclusiones se lleva a cabo una discusión de los principales resultados, incorporando las aportaciones de otras investigaciones realizadas previamente.How to analyze the students with disabilities in the area of Health Sciences, the university and the classroom , in terms of barriers and aids, is the focus on turning this article. The results presented belong to a wider research which through a biographical- narrative methodology has tried to give a voice to students with disabilities. Specifically, were analyzed University Education from different perspectives: university regulations, service students with disabilities, library services, architectural accessibility and infrastructure, faculty, teaching projects and classmates. Finally, in the conclusions carried out a discussion of the main results, incorporating contributions from other research

Cadenas operativas líticas. Algunas aportaciones al dibujo tecnológico.

Sin resume

Inclusive University Classrooms the importance of faculty training

[EN] The presence of students with disabilities in the universities is increasing. Faculty need to be trained in order to attend these students and with the objective to offer and inclusice education. The aim of this communication is to identify, describe and explain the barriers and aids that students with disabilities experience in university classroom. Forty four students with disabilitis participated in the research. A biographical narrative methodology was used. The university-life histories of the students were complied by making use of in-depth interviews, lifelines and photographs. Results indicate the important of faculty training in matters concerning disabilities and new technologies, informing to the faculty of the presence of students with disabilities in their classroom, the existence of a specific service to support the faculty and the important of iimproving a positive attitude toward the disability. These results are dicussed in line with other studies. Recommendations are maded according to inclusive education and offering keys to universities to provide training plans leading to inclusive education and learning.Morgado, B.; Melero, N.; Molina, V.; Cortés-Vega, MD. (2016). Inclusive University Classrooms the importance of faculty training. En 2nd. International conference on higher education advances (HEAD'16). Editorial Universitat Politècnica de València. 182-189. https://doi.org/10.4995/HEAD16.2016.263018218

Solving random homogeneous linear second-order differential equations: a full probabilistic description

[EN] In this paper a complete probabilistic description for the solution of random homogeneous linear second-order differential equations via the computation of its two first probability density functions is given. As a consequence, all unidimensional and two-dimensional statistical moments can be straightforwardly determined, in particular, mean, variance and covariance functions, as well as the first-order conditional law. With the aim of providing more generality, in a first step, all involved input parameters are assumed to be statistically dependent random variables having an arbitrary joint probability density function. Second, the particular case that just initial conditions are random variables is also analysed. Both problems have common and distinctive feature which are highlighted in our analysis. The study is based on random variable transformation method. As a consequence of our study, the well-known deterministic results are nicely generalized. Several illustrative examples are included.This work has been partially supported by the Spanish M. C. Y. T. Grant MTM2013-41765-P.Casabán, M.; Cortés, J.; Romero, J.; Roselló, M. (2016). Solving random homogeneous linear second-order differential equations: a full probabilistic description. Mediterranean Journal of Mathematics. 13(6):3817-3836. https://doi.org/10.1007/s00009-016-0716-6S38173836136Øksendal B.: Stochastic Differential Equations: An Introduction with Applications, 6th edn. Springer, Berlin (2007)Soong T.T.: Random Differential Equations in Science and Engineering. Academic Press, New York (1973)Neckel, T., Rupp, F.: Random Differential Equations in Scientific Computing. Versita, London (2013)Nouri, K., Ranjbar, H.: Mean square convergence of the numerical solution of random differential equations. Mediterr. J. Math. 1–18 (2014). doi: 10.1007/s00009-014-0452-8Villafuerte, L., Chen-Charpentier, B.M.: A random differential transform method: theory and applications. Appl. Math. Lett. 25(10), 1490–1494 (2012). doi: 10.1016/j.aml.2011.12.033Licea, J.A., Villafuerte, L., Chen-Charpentier, B.M.: Analytic and numerical solutions of a Riccati differential equation with random coefficients. J. Comput. Appl. Math. 239, 208–219 (2013). doi: 10.1016/j.cam.2012.09.040Casabán, M.C., Cortés, J.C., Romero, J.V., Roselló, M.D.: Probabilistic solution of random homogeneous linear second-order difference equations. Appl. Math. Lett. 34, 27–32 (2014). doi: 10.1016/j.aml.2014.03.010Santos, L.T., Dorini, F.A., Cunha, M.C.C.: The probability density function to the random linear transport equation. Appl. Math. Comput. 216 (5), 1524–1530 (2010). doi: 10.16/j.amc.2010.03.001El-Tawil, M., El-Tahan, W., Hussein, A.: Using FEM-RVT technique for solving a randomly excited ordinary differential equation with a random operator. Appl. Math. Comput. 187(2), 856–867 (2007). doi: 10.1016/j.amc.2006.08.164Hussein, A., Selim, M.M.: Solution of the stochastic radiative transfer equation with Rayleigh scattering using RVT technique. Appl. Math. Comput. 218(13), 7193–7203 (2012). doi: 10.1016/j.amc.2011.12.088Casabán, M.C., Cortés, J.C., Romero, J.V., Roselló, M.D.: Probabilistic solution of random SI-type epidemiological models using the random variable transformation technique. Commun. Nonlinear Sci. Numer. Simul. 24(1–3), 86–97 (2015). doi: 10.1016/j.cnsns.2014.12.016Casabán, M.C., Cortés, J.C., Romero, J.V., Roselló, M.D.: Determining the first probability density function of linear random initial value problems by the random variable transformation (RVT) technique: a comprehensive study. In: Abstract and Applied Analysis 2014-ID248512, pp. 1–25 (2014). doi: 10.1155/2013/248512Casabán, M.C., Cortés, J.C., Navarro-Quiles, A., Romero, J.V., Roselló, M.D., Villanueva, R.J.: A comprehensive probabilistic solution of random SIS-type epidemiological models using the random variable transformation technique. Commun. Nonlinear Sci. Numer. Simul. 32, 199–210 (2016). doi: 10.1016/j.cnsns.2015.08.009El-Wakil, S.A., Sallah, M., El-Hanbaly, A.M.: Random variable transformation for generalized stochastic radiative transfer in finite participating slab media. Phys. A 435 66–79 (2015). doi: 10.1016/j.physa.2015.04.033Dorini, F.A., Cunha, M.C.C.: On the linear advection equation subject to random fields velocity. Math. Comput. Simul. 82, 679–690 (2011). doi: 10.16/j.matcom.2011.10.008Dhople, S.V., Domínguez-García, D.: A parametric uncertainty analysis method for Markov reliability and reward models. IEEE Trans. Reliab. 61(3), 634–648 (2012). doi: 10.1109/TR.2012.2208299Williams, M.M.R.: Polynomial chaos functions and stochastic differential equations. Ann. Nucl. Energy 33(9), 774–785 (2006). doi: 10.1016/j.anucene.2006.04.005Chen-Charpentier, B.M., Stanescu, D.: Epidemic models with random coefficients. Math. Comput. Model. 52(7/8), 1004–1010 (2009). doi: 10.1016/j.mcm.2010.01.014Papoulis A.: Probability, Random Variables and Stochastic Processes. McGraw-Hill, New York (1991

Inclusive education in higher education: dreaming the ideal lecturer

Este artículo se centra en las recomendaciones que 44 estudiantes realizaron al profesorado para que los procesos de enseñanza y aprendizaje lleguen a ser inclusivos. Los datos analizados provienen de la investigación financiada por el Ministerio de Economía y Competitivad de España “Barreras y ayudas que los estudiantes con discapacidad identifican en la universidad” (ref. EDU 2010-16264), que se viene desarrollando desde 2011 hasta la actualidad. Para llevar a cabo esta investigación, se recurrió a la metodología biográfico-narrativa. El análisis de datos se caracterizó por ser estructural y narrativo. En los resultados de este artículo se pudo identificar que había tres aspectos en los cuales los estudiantes con discapacidad hacían especial hincapié a la hora de expresar sus deseos de mejora: las actitudes del profesorado hacia ellos, las prácticas docentes y la formación del profesorado en materia de discapacidad y nuevas tecnologías. Por último, en las conclusiones se discuten los principales resultados con otros trabajos previos.This work is centered around the suggestions that 44 students with disabilities made to lecturers in order to achieve learning-teaching processes become more inclusive. All the information was collected in the frame of a project entitled “Barriers and aids in University as identified by disabled students with disability” (ref. EDU 2010-16264) which is being completed to-date and has been financed by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness. A biographicalnarrative methodology has been employed for the elaboration of this project. The analysis of the data described was mostly of structural and narrative nature. The article’s conclusions reveal that there are three major areas for improvement where students participating in the study mainly placed their stress: attitude of the faculty staff towards them, teaching techniques and professors’ level of training on handicap and disability management within the University context as well as on the use of the new technologies. The study concludes with a discussion and a comparative of its results with those from previous works

Diseño de situaciones para el aprendizaje inicial de la lengua escrita: Una experiencia de innovación docente para la dirección de trabajos fin de grado

[ES] La integración del sistema universitario español en el espacio Europeo de Educación Superior trajo consigo la conversión de las diplomaturas de magisterio en grados en Educación Infantil o Educación Primaria que requieren la realización, por parte del alumnado de 4.º curso, de un Trabajo Fin de Grado con el que deben acreditar la adquisición de una serie de competencias específicas y de otras generales entre las que se encuentra la de “toma de decisiones y solución de problemas: localización del problema, identificar causas y alternativas de solución, selección y evaluación de la más idónea” (Universidad de León, 2023). No obstante, con el paso de los años, se ha visto que, en muchas ocasiones, estos Trabajos Fin de Grado no tienen en cuenta los problemas a los que los docentes deben enfrentarse en su práctica diaria o plantean soluciones demasiado simples y lineales para la complejidad del contexto educativo. Por ello, convencidos de que los futuros docentes solo podrán aprender a abordar esta complejidad si aprenden a diseñar soluciones multidimensionales y creativas, somos cada vez más los que, para formarlos, utilizamos metodologías de pensamiento de diseño, también llamadas metodologías design thinking, que surgieron en contextos empresariales o industriales

Mesa de debate: Retos en la formación del profesorado

Dado que uno de los objetivos de este X Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida es Inspirar, a partir del intercambio de conocimientos y experiencias, procesos de mejora docente en el profesorado, es preciso plantearse cuáles son los retos que tenemos que afrontar a la hora de planificar, diseñar y desarrollar la formación del profesorado. En la Mesa de Debate se discutirá sobre la cooperación entre los agentes que intervienen en dicha formación; sobre cómo esta debe dar respuesta a las demandas de los sistemas educativos; sobre la necesidad de hacer un seguimiento y evaluación de los programas formativos del profesorado y sobre la necesaria implicación, en ellos, de los docentes más cualificados

La voz y los cuentos en el aula

Este trabajo pretende exponer una serie de nociones sobre la voz de las que los educadores pueden obtener alguna consecuencia práctica a la hora de abordar la difícil tarea de contar bien los cuentos. Su objetivo es, así, resumir algunas de las principales conclusiones sobre las relaciones voz-características personales y voz-emoción a las que se ha llegado en diferentes disciplinas, ya que pueden ser de gran utilidad para aquellos maestros y especialistas en didáctica de la lengua interesados en analizar qué tipo de información pueden llegar a transmitir a través de sus rasgos vocales no verbales cuando lleven a cabo dicha activida