El medio como espacio educativo en tiempos de crisis: evaluación de una experiencia fuera del aula y su aplicación, la transmisión de actitudes, valores y conocimientos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las geociencias.

For just over a year, the COVID-19 pandemic has been producing a global impact that has had a special effect on health and educational matters. In countries like Spain, the teaching and learning processes have been affected all over educational levels. In this extraordinary situation, the Spanish education system has tried to adapt itself to the new situation characterized by restrictions to attenuate the effects of the pandemic, sometimes promoting novel teaching strategies, such as the almost exclusive use of ICT in a situation of exceptional during the middle of the course. In those scientific disciplines where outdoor classrooms are common, however, there have also been constant changes in work procedures, which are also necessary to adapt teaching to the new status quo. In some scientific disciplines where the use of laboratories and outdoor classrooms is usual, the pandemic was particularly affected during the 2019-20 academic year. However, during the last year, special teaching measures with adequate ventilation have led the outdoor classrooms in subjects related to Biology and Geology, based on educational interventions in the environment. The result has been an image that allows us to present in this work the comparison of the data obtained after analyzing the impressions on the participation of 648 male and female students from eighteen educational centers in the Autonomous Community of Extremadura (Spain). This self-evaluation required the design of a questionnaire about educational intervention outdoor classroom aimed at students and teachers. As a result of this experience, proposals are made to improve strategies for educational interventions outdoor classroom.Desde hace algo más de un año la pandemia COVID-19 viene produciendo un impacto global que ha tenido especial repercusión en aspectos sanitarios y educativos. En países como el nuestro se han visto alterados los procesos de enseñanza y aprendizaje en todos los niveles educativos. Ante esta situación extraordinaria, el sistema educativo español ha tratado de adaptarse a la nueva coyuntura caracterizada por las restricciones para amortiguar los efectos de la pandemia, propiciando en ocasiones estrategias de enseñanza novedosas, como el uso casi exclusivo de las TIC en una situación de excepcional durante más de medio curso escolar. En aquellas disciplinas científicas donde son comunes las salidas fuera del aula, sin embargo, se han estado produciendo además cambios constantes en los procedimientos de trabajo, necesarios igualmente para adecuar la enseñanza al nuevo statu quo. En algunas disciplinas científicas donde es habitual la utilización de los laboratorios y las salidas fuera de las aulas se sufrió de manera especial la pandemia durante el curso 2019-20. Sin embargo, durante el último curso, las medidas especiales de enseñanza con una ventilación adecuada ha propiciado la realización de salidas fuera del aula en asignaturas relacionadas con la Biología y Geología, basadas en intervenciones educativas en el medio. El resultado ha sido una imagen que nos permite presentar en este trabajo la comparativa de los datos obtenidos tras el análisis de las impresiones sobre la participación de 648 alumnos y alumnas de dieciocho centros educativos de la Comunidad Autónoma de Extremadura (España). Esta autoevaluación ha requerido el diseño de un cuestionario acerca de la intervención educativa fuera del aula dirigido al alumnado y profesorado. Fruto de esta experiencia se realizan propuestas de mejora en las estrategias para las intervenciones educativas fuera de las aulas

Nuestros mayores activos: inteligentes y emprendedores

This article aims to provide an overview of the capacity of accomplishment of activities that owns the elderly and its relationship with the different intelligences that owns and entrepreneurial skills present in it. The main focus is on analyzing how it affects the continuity of cognitive the onset of old age and the performance of the skills acquired by the elderly in successful aging abilities. From a study of mixed empirical which reflects the results of different personalities that have achieved a high level of success we have analyzed the characteristics of these older adults.El presente artículo pretende dar una visión de la capacidad de logro de actividades que posee el adulto mayor y su relación con las distintas inteligencias que posee y las habilidades emprendedoras presentes en él. El interés fundamental se centra en analizar cómo influye la continuidad de las habilidades cognitivas al inicio de la vejez y el desempeño de las competencias adquiridas por el adulto mayor en el envejecimiento exitoso. A partir de un estudio de tipo empírico mixto donde se reflejan los resultados obtenidos en distintas personalidades relevantes que han alcanzado un nivel alto de éxito se han analizado las características de estos adultos mayores

Inteligencia y emprendimiento: fundamento y aplicación de un enfoque metodológico

The relationship between intelligence and entrepreneurship is a complex work that can be studied considering different theoretical frameworks and methodological approaches. The decisions that are taken by researchers to explain the connection have associated consequences. A base and theoretical and practical training is necessary, which allows to provide methodological rigor, to detail the route traced, and to use the best of possible options to obtain the best results. There are several possibilities to explain this connection. This communication presents the process we have carried out.La relación entre inteligencia y emprendimiento es un trabajo complejo que puede estudiarse considerando distintos marcos teóricos y enfoques metodológicos. Las decisiones que se toman por parte de los investigadores para explicar la conexión tiene consecuencias asociadas. Es necesaria una base y formación teórica y práctica, que permita aportar rigor metodológico, detallar el recorrido trazado, y utilizar la mejor de las opciones posibles para la obtención de los mejores resultados. Existen varias posibilidades para explicar dicha conexión. Esta comunicación presenta el proceso que hemos llevado a cabo

Análisis de la relación entre inteligencias múltiples y habilidades emprendedoras en personas de éxito

The acquisition of entrepreneurial skills is a complex phenomenon influenced by different factors and dimensions. The objective of this study has been to analyze the relationship that exists between these skills and multiple intelligences, considering relevant Extremadura personalities that have reached a high level of success. To do this, a mixed empirical study was conducted, the results of which indicate that although not all intelligences influence all entrepreneurial skills, there are intelligences that are related to different entrepreneurial skills, obtaining interesting results.According to this study, interpersonal intelligence has the most relationship with the entrepreneurial skills of the participants, specifically with creativity, initiative, leadership, the need for achievement, tolerance for change, problem management, and energy. and ability to work. This intelligence has its greatest impact in terms of the leadership of these people, followed by creativity.On the other hand, the logical-mathematical and corporal-kinesthetic intelligences are connected with many of the entrepreneurial skills. Both coincide around creativity, leadership, the need for achievement, tolerance for change and problem management. In addition, self-confidence is related to logical-mathematical intelligence and energy and work capacity. And this in turn with the body-kinesthetic intelligence.La adquisición de habilidades emprendedoras es un fenómeno complejo en el que influyen distintos factores y dimensiones. El objetivo de este estudio ha sido analizar la relación que existe entre dichas habilidades y las inteligencias múltiples, considerando personalidades relevantes extremeñas que han alcanzado un nivel alto de éxito. Para ello se realizó un estudio de tipo empírico mixto, cuyos resultados indican que aunque no todas las inteligencias influyen en todas las habilidades emprendedoras, si hay inteligencias que tienen relación con distintas habilidades emprendedoras obteniendo resultados interesantes.Según este estudio la inteligencia interpersonal, es la que más relación tiene con las habilidades emprendedoras de los participantes, específicamente con la creatividad, la iniciativa, el liderazgo, la necesidad de logro, la tolerancia al cambio, el manejo de problemas, y la energía y capacidad de trabajo. Esta inteligencia tiene su mayor impacto en lo que se refiere al liderazgo de estas personas, seguido de la creatividad.Por su parte, las inteligencias lógico-matemática y corporal-kinestésica están conectadas con muchas de las habilidades emprendedoras. Ambas, coinciden en torno a la creatividad, el liderazgo, la necesidad de logro, la tolerancia al cambio y el manejo de problemas. Además, la autoconfianza se relaciona con la inteligencia lógico-matemática y la energía y capacidad de trabajo. Y esta a su vez con la inteligencia corporal-kinestésica

Conociendo el medio natural, social y cultural de La Siberia

De las tierras de la provincia de Badajoz, La Siberia es una de las más hermosas y menos conocidas. Su historia ha estado fuertemente marcada por su naturaleza y su posición dentro de la península y en Extremadura. Desde la prehistoria hasta nuestros días, los ríos Guadiana y Zújar, junto a las sierras y llanos que los acompañan han sido protagonistas principales en el transcurso de los acontecimientos. Estos ríos y la riqueza de sus montes proporcionaban ya a los pobladores prehistóricos todo lo necesario para que estos decidieran asentarse aquí: agua, pesca, caza y un bosque repleto de frutos hacían de La Siberia un lugar idóneo donde vivir. Es una región con una gran variedad de paisajes, en su horizonte se entremezclan el azul de los cielos y las aguas junto a las tonalidades verdes de sus sierras. La variedad del paisaje alterna las sierras accidentadas, con los frondosos bosques de encinas, alcornoques, dehesas y áreas de cultivos. Destacan además los campos donde abundan las jaras, el tomillo y las flores silvestres. La orografía de la comarca está marcada por la cuenca de los embalses construidos en los tramos de los dos grandes ríos que cruzan la zona, el río Guadiana y el río Zújar. La construcción de estos embalses ha transformado la zona y la fauna se ha adaptado a estas nuevas condiciones ambientales.Of the lands of the province of Badajoz, La Siberia is one of the most beautiful and least known. Its history has been strongly marked by its nature and its position within the peninsula and in Extremadura. From prehistory to the present day, the Guadiana and Zújar rivers, together with the mountains and plains that accompany them, have been main protagonists in the course of events. These rivers and the richness of their mountains already provided the prehistoric settlers with everything they needed to settle here: water, fishing, hunting and a forest full of fruits made La Siberia an ideal place to live. It is a region with a great variety of landscapes, in its horizon the blue of the skies and the waters are mixed together with the green tonalities of its mountains. The variety of the landscape alternates the rugged mountain ranges, with the leafy forests of oaks, cork oaks, meadows and areas of crops. They also emphasize the fields where the rockrose, the thyme and the wild flowers abound. The orography of the region is marked by the basin of the reservoirs built on the stretches of the two great rivers that cross the area, the Guadiana River and the Zújar River. The construction of these reservoirs has transformed the area and the fauna has adapted to these new environmental conditions

Do textbooks respond to the requirements of Environmental Education? An analysis in Secondary Education

Environmental education is indispensable in educational curricula, this is why it’s found in every textbook. The approach that is used to present the contents and the environmental issues influence values, attitudes and responsibilities acquired by the students. This is the aim of our research: to analyse how environmental contents are treated, the focus on human-nature relationship, what values and actions are promoted, etc. For this we review the most used Secondary Education textbooks of natural sciences and social sciences in Spain. The results of our analysis show that environmental contents are visible in all textbooks. Most commonly these textbooks favor memory-oriented activities versus those intending to improve students’ understanding of environmental complexity. This knowledge is also presented from an anthropocentric approach, highlighting the instrumental value of natural resources, and promoting actions at the individual level rather than global and social

Análisis de la percepción del profesorado sobre la conciencia del aprendizaje del alumnado en las actividades participativas

We find ourselves in a society in which learning has changed dramatically, due to various factors such as the improvement of educational technology, the pandemic caused by COVID-19 or the advancement of the knowledge society. That is why it is not only important to train students in the contents of the official curricula of each of the Autonomous Communities, but it is also necessary to seek for students to acquire a set of key skills, acquired in formal or non-formal contexts, that allows them to develop as people and can efficiently access the labor market. For this reason, a participatory didactic proposal was planned and designed to help acquire these key competencies. We ask ourselves the research question: Are the students aware of their learning when carrying out participatory activities? as a concern of our research group when developing the didactic proposal with a group of 1st year Secondary Education from the Vía Dalmacia Institute in the town of Torrejoncillo. Semi-structured interviews wereconducted with fourkeyinformants, who wereteachers who participated in the planning and development of the experience. A qualitative methodology was used with a phenomenological dilemma, based on content analysis. Among the results obtained, it stands out that the teachers preferentially think that the students are aware of their learning bycarrying out theactivities. In addition, the factors that improve this perception are having an active role, collaboration, interest and curiosity. On the other hand, among the factors that hinder students’ awareness of learning are immaturity and lack of self-perception. The didactic proposal carried out has helped to verify which are the factors in which the teaching staff should focus so that the students can be aware of the key competences they acquire.Nos encontramos en una sociedad en la que el aprendizaje ha cambiado vertiginosamente, debido a diversos factores como la mejora de la tecnología educativa, la pandemia provocada por el COVID-19 o el avance de la sociedad del conocimiento. Es por ello, que no solo es importante formar al alumnado en los contenidos de los currículos oficiales de cada una de las Comunidades Autónomas, sino que hay que buscar que el alumnado adquiera un conjunto de competencias clave, adquiridas en contextos formales o no formales, que les permita desarrollarse como personas y puedan acceder de forma eficiente al mercado laboral. Por ello, se planificó y diseñó una propuesta didáctica participativa, que ayude a la adquisición de estas competencias clave. Nos planteamos la pregunta de investigación: ¿El alumnado es consciente de su aprendizaje al realizar actividades participativas? como inquietud de nuestro grupo de investigación al desarrollar la propuesta didáctica con un grupo de 1º de Educación Secundaria del Instituto Vía Dalmacia de la población de Torrejoncillo. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a cuatro informantes clave, que fueron docentes que participaron en la planificación y desarrollo de la experiencia. Se utilizó una metodología cualitativa con un díselo fenomenológico, basado en el análisis de contenido. Entre los resultados obtenidos, se destaca que el profesorado piensa preferentemente que el alumnado es consciente de su aprendizaje con la realización de las actividades. Además, los factores que mejoran esta percepción son el tener un papel activo, la colaboración, el interés y la curiosidad. En cambio, entre los factores que dificultan la consciencia del aprendizaje en el alumnado son la inmadurez y la falta de auto-percepción. La propuesta didáctica realizada, ha ayudado a comprobar cuáles son los factores en los que el profesorado se debe focalizar para que el alumnado pueda ser consciente de las competencias clave que adquiere.

A CXCR4-targeted nanocarrier achieves highly selective tumor uptake in diffuse large B-cell lymphoma mouse models

Altres ajuts: U COST Action CA 17140 to RM; FIS PI17/01246, RD12/0036/0071 and FIS PI14/00450 to JS; CP15/00163 to MVC; FIS PI15/00272 to EV ; CIBER-BBN [CB06/01/1031 and 4NanoMets to RM ; and VENOM4CANCER to AV. Grant from La Generalitat de Catalunya (PERIS) [SLT002/16/00433 to JSOne-third of diffuse large B-cell lymphoma patients are refractory to initial treatment or relapse after rituximab plus cyclophosphamide, doxorubicin, vincristine and prednisone chemotherapy. In these patients, CXCR4 overexpression (CXCR4+) associates with lower overall and disease-free survival. Nanomedicine pursues active targeting to selectively deliver antitumor agents to cancer cells; a novel approach that promises to revolutionize therapy by dramatically increasing drug concentration in target tumor cells. In this study, we intravenously administered a liganded protein nanocarrier (T22-GFP-H6) targeting CXCR4+ lymphoma cells in mouse models to assess its selectivity as a nanocarrier by measuring its tissue biodistribution in cancer and normal cells. No previous protein-based nanocarrier has been described as specifically targeting lymphoma cells. T22-GFP-H6 achieved a highly selective tumor uptake in a CXCR4+ lymphoma subcutaneous model, as detected by fluorescent emission. We demonstrated that tumor uptake was CXCR4-dependent because pretreatment with AMD3100, a CXCR4 antagonist, significantly reduced tumor uptake. Moreover, in contrast to CXCR4+ subcutaneous models, CXCR4- tumors did not accumulate the nanocarrier. Most importantly, after intravenous injection in a disseminated model, the nanocarrier accumulated and internalized in all clinically relevant organs affected by lymphoma cells with negligible distribution to unaffected tissues. Finally, we obtained antitumor effect without toxicity in a CXCR4+ lymphoma model by administration of T22-DITOX-H6, a nanoparticle incorporating a toxin with the same structure as the nanocarrier. Hence, the use of the T22-GFP-H6 nanocarrier could be a good strategy to load and deliver drugs or toxins to treat specifically CXCR4-mediated refractory or relapsed diffuse large B-cell lymphom