Apuntes de Laboratorio de Física

Introducción breve al tratamiento de datos experimentales y la presentación de los resultados obtenidos. Está pensada para los laboratorios de física, pero también pueden ser útiles en otras asignaturas experimentales. Cubren: uso de unidades, estimación de incertidumbres, media ponderada, regresión e interpolación lineal y presentación de resultados

The Cherenkov telescope array observatory top level use cases

Today the scientific community is facing an increasing complexity of the scientific projects, from both a technological and a management point of view. The reason for this is in the advance of science itself, where new experiments with unprecedented levels of accuracy, precision and coverage (time and spatial) are realised. Astronomy is one of the fields of the physical sciences where a strong interaction between the scientists, the instrument and software developers is necessary to achieve the goals of any Big Science Project. The Cherenkov Telescope Array (CTA) will be the largest ground-based very high-energy gamma-ray observatory of the next decades. To achieve the full potential of the CTA Observatory, the system must be put into place to enable users to operate the telescopes productively. The software will cover all stages of the CTA system, from the preparation of the observing proposals to the final data reduction, and must also fit into the overall system. Scientists, engineers, operators and others will use the system to operate the Observatory, hence they should be involved in the design process from the beginning. We have organised a workgroup and a workflow for the definition of the CTA Top Level Use Cases in the context of the Requirement Management activities of the CTA Observatory. Scientists, instrument and software developers are collaborating and sharing information to provide a common and general understanding of the Observatory from a functional point of view. Scientists that will use the CTA Observatory will provide mainly Science Driven Use Cases, whereas software engineers will subsequently provide more detailed Use Cases, comments and feedbacks. The main purposes are to define observing modes and strategies, and to provide a framework for the flow down of the Use Cases and requirements to check missing requirements and the already developed Use-Case models at CTA sub-system level. Use Cases will also provide the basis for the definition of the Acceptance Test Plan for the validation of the overall CTA system. In this contribution we present the organisation and the workflow of the Top Level Use Cases workgroup

Un modelo de categorías e indicadores para el análisis de las concepciones del profesor sobre la matemática y su enseñanza

Este trabajo se enmarca dentro de las investigaciones de carácter metodológico. Su aportación fundamental consiste en la presentación de un instrumento para el análisis de las concepciones del profesor sobre la matemática y su enseñanza. Proviene de un modelo teórico que ha sido contrastado con los datos obtenidos a partir de un estudio de casos con nueve profesores de matemáticas que imparten docencia a alumnos de 14 a 18 años. De dicho estudio se presentan, asimismo, las relaciones encontradas entre tales concepciones. Su mayor interés reside en la aportación de un sistema de categorías e indicadores que facilitan una caracterización más detallada del posicionamiento del profesor ante la matemática y su enseñanza. Se realiza, también, una amplia descripción de la metodología empleada en el estudio

Un modelo de categorías e indicadores para el análisis de las concepciones del profesor sobre la matemática y su enseñanza

Este trabajo se enmarca dentro de las investigaciones de carácter metodológico. Su aportación fundamental consiste en la presentación de un instrumento para el análisis de las concepciones del profesor sobre la matemática y su enseñanza. Proviene de un modelo teórico que ha sido contrastado con los datos obtenidos a partir de un estudio de casos con nueve profesores de matemáticas que imparten docencia a alumnos de 14 a 18 años. De dicho estudio se presentan, asimismo, las relaciones encontradas entre tales concepciones. Su mayor interés reside en la aportación de un sistema de categorías e indicadores que facilitan una caracterización más detallada del posicionamiento del profesor ante la matemática y su enseñanza. Se realiza, también, una amplia descripción de la metodología empleada en el estudio

Diversas concepciones sobre resolución de problemas en el aula

Partiendo de los antecedentes de nuestra propia investigación sobre las concepciones de los profesores en relación con la Matemática y su enseñanza- aprendizaje y, más concretamente, desde el instrumento de análisis cualitativo diseñado para aproximarnos a las concepciones sobre la enseñanza de la Matemática, hemos elaborado una herramienta teórica que podría permitir diferenciar el papel que los profesores otorgan a los problemas en el aula, dependiendo de sus concepciones sobre la enseñanza (recíprocamente, es muy probable que dicho papel defina en gran medida la mencionada concepción)

Mioma primario de la trompa de Falopio: una localización muy infrecuente

Indexación: Web of Science; Scielo.Presentamos un caso muy poco frecuente de mioma extrauterino, localizado en la trompa de Falopio derecha, en su porción media. A la inspección y anatomía patológica, no se encontraron evidencias de dependencia alguna con el útero. Constituyó un hallazgo en una mujer sometida a cirugía abdomino-pélvica debido a infertilidad primaria y dolor abdominal derecho. Los estudios previos con ultrasonido identificaron una imagen compatible con un mioma subseroso grande y pediculado.We present a rare case of extrauterine fibroid, located in the right fallopian tube in middle portion. The inspection and pathological study not found evidences of any dependence with uterus. It was a finding in a woman undergoing abdominal-pelvic surgery because of a primary infertility and right abdominal pain. Previous studies with ultrasound identified an image support a large pedicle subserous myoma.http://ref.scielo.org/g68cn

Problemas de sistemas de ecuaciones lineales en libros de texto de 3º ESO

La resolución de problemas en matemáticas ha sido uno de los principales focos de investigación y discusión en los últimos 30 años. Las propuestas curriculares para la educación primaria y secundaria la recogen como eje transversal. El libro de texto es agente fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, y en el trabajo en el aula. En este estudio se analiza cómo se plasma la resolución de problemas en un libro de texto, centrando la atención en el tema de Sistemas de Ecuaciones lineales del tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. Se concluye que existen importantes características que son poco coherentes con lo especificado en el currículo oficial