Autoevaluación y autoreflexión de la experiencia en teletándem entre aprendices italianos de E/LE y nativos españoles

En 2010, se creó una red entre las universidades de Alicante y Suor Orsola Benincasa de Nápoles, a la que en 2011 se agregó la de Salerno. El objetivo era permitir a nuestros alumnos, estudiantes de italiano y de español como lengua extranjera, practicar y mejorar su competencia conversacional en teletándem a través de Skype. Gracias a esta iniciativa se creó CORINÉI, constituido por dos corpus de interlengua comparables en E/LE y en I/LE. Su análisis nos ha permitido observar diferentes estrategias empleadas por los discentes en la interacción nativo/no nativo y la evolución de su interlengua. Desde el principio nos interesaron los aspectos relacionados con la reflexión metalingüística de las producciones de los alumnos. Para conseguirlo, se diseñó un test de autoevaluación, que consta de 32 ítems, con el objetivo de profundizar en los detalles subyacentes a la experiencia de interaccionar con nativos en situaciones reales. Actualmente, en el ámbito de la red 2991 de investigación en docencia universitaria que estamos llevando a cabo y dado el volumen de información del que disponemos, nuestra intención es mostrar por separado, pero al mismo tiempo paralelamente a los resultados obtenidos en la experiencia de los alumnos españoles que estudian italiano, las reflexiones ofrecidas por nuestros discentes sobre la actividad de interacción oral con los estudiantes españoles de italiano

The functioning of the listener’s responses in conversation between Italian students of Spanish

El papel del oyente en la interacción oral es un tema de creciente interés en el estudio de la conversación. En este trabajo nos centramos en el fenómeno específico conocido como la alternancia de turnos y, dentro de ella, de los turnos de apoyo, que se producen junto con los turnos de habla en la construcción misma de la interacción. Desde el marco teórico y metodológico del análisis de la conversación, combinado con las técnicas de la sociolingüística, hemos realizado un estudio sobre el funcionamiento de los turnos de apoyo verbales en conversaciones espontáneas mantenidas en español y en italiano por estudiantes italianos de dos niveles de dominio del español. Los análisis cualitativos y cuantitativos han permitido determinar la influencia del nivel de dominio de la lengua extranjera en las estrategias de emisión de los turnos de apoyo y el papel de la lengua materna en la competencia conversacional en la lengua meta y caracterizar los estilos conversacionales de los nativos italianos, en cuanto al funcionamiento de los turnos de apoyo, es decir, el papel del oyente en la co-construcción de la interacción en lengua italiana.The listener´s role in oral interaction is a matter of increasing interest regarding the research of conversation. In this essay we focus on the specific phenomenon known as the turn alternation and, inside it, the interactive speaking turns that are a result of constructing the same interaction as well as the speech turns. From the theoretical and methodical frame of the analysis of the conversation, combined with the sociolinguistic techniques, we have carried out a research about the functioning of the listener´s responses in spontaneous conversations held in Spanish and Italian by Italian students from two levels of Spanish competence. The qualitative and quantitative analyses have allowed us to determine the influence of the foreign language competence level in the strategies to use interactive speaking turns, the role of the mother tongue in the conversational competence in the aimed language and to characterize the conversational styles of Italian natives, regarding the functioning of the interactive speaking turns, that is to say, the listener´s role in the coconstruction of the interaction in Italian language

Corpus of Italian (L1) and Spanish (FL) conversations (CIELE)

El corpus oral CIELE (Corpus de conversaciones en Italiano y en Español LE) está formado por 45 conversaciones espontáneas diádicas en español y en italiano, mantenidas por 60 estudiantes universitarios italianos de E/LE. Está dividido en tres grupos. El grupo A consta de 15 conversaciones en español de nivel B1; el grupo B contiene 15 interacciones en español de nivel C1; el grupo C está constituido por 15 conversaciones en italiano, mantenidas por los mismos informantes de nivel C1. El corpus así conformado permite realizar estudios en el ámbito de la Lingüística aplicada centrados en el análisis de la evolución de la interlengua y el papel de la lengua materna en la lengua extranjera de los aprendices italianos.The oral corpus CIELE (Italian and Spanish Corpus conversations) is formed by 45 spontaneous dyadic conversations in Spanish and Italian, kept between 60 university Italian students of Spanish as a foreign language. It was divided into three groups. Group A consists of 15 conversations in Spanish level B1; group B contains 15 interactions of Spanish of level C1; group C is constituted by 15 conversations in Italian, kept between the same students of level C1. This corpus, with these characteristics, allows to make researches in the field of the Applied Linguistics focusing on the analysis of the interlanguage evolution and on the role of the mother tongue in Italian foreign language learners of Spanish

Nuevas metodologías para el aprendizaje de la conversación en ELE a través de las TIC

CORINÉI es un corpus de conversaciones grabadas, utilizando las TIC, entre estudiantes italianos de español lengua extranjera de UNISA y UNISOB y universitarios nativos, estudiantes de italiano, de la UA. Mediante esta actividad se ha conseguido que los discentes reflexionaran sobre las dinámicas de la conversación en ELE. Para alcanzar tal objetivo se ha utilizado el Teletándem y se han grabado las conversaciones utilizando el sistema de telefonía digital Skype y la herramienta de grabación que lleva incorporada (Pamela for Skype). Además, se les ha pedido a los alumnos una transcripción ortográfica de la misma. Todo esto ha propiciado una reflexión sobre los propios mecanismos conversacionales en ELE. También se les ha ofrecido una ficha de reflexión metalingüística que, además de concienciarlos sobre la propia interacción, ofrece al profesor una herramienta muy útil para mejorar esta práctica didáctica. Como resultado, se ha obtenido el corpus de interlengua oral comparable CORINÉI que es una muestra de la realidad lingüística de la interlengua del español y del italiano. En este trabajo presentamos tanto la metodología empleada como los resultados del proyecto

Las cerámicas ibéricas con decoración impresa e incisa del terrritorio de Kelin (Comarca de Requena-Utiel, Valencia)

Las cerámicas con decoración impresa son producciones propias de los Iberos del interior Un registro cada vez más amplio de las mismas ha permitido diferenciar diversas producciones según el origen. Analizamos aquí las características de estas cerámicas en el territorio de Kelin

Análisis contrastivo de narraciones de estudiantes italianos e ingleses de ele desde una perspectiva sociolingüística

In this pilot study we present the results obtained in the analysis of two microcorpora about oral narrative in Spanish carried out by two cultural and language different populations, the Italian and the English one, taking into account Labov’s sociolinguistics and pragmatics postulates. The work consisted in analyzing 4 of the 6 sequential units, that according to Labov, in 16 recordings, constitute the narrative sequence. The main aim of the study is to find out differences and similarities in the communicative structures, as well as modality and strategies that the informants (Italian and English ele university students), used to narrate the content of a silent movie passage

Aprendizaje colaborativo: interacción oral y percepción del discente. Memoria de la red docente universitaria (2991)

El proyecto de investigación interuniversitario que, desde 2009, está desarrollando una actividad de aprendizaje colaborativo para ejercitar la conversación nativo- no nativo entre discentes italófonos e hispanófonos (Universidad de Alicante, Università Suor Orsola Benincasa de Nápoles y Università degli Studi di Salerno) continúa profundizando en cuestiones que giran en torno a este tema desde ópticas diferentes y confluyentes. La red 2991 de docencia universitaria del ICE de la UA que ha actuado durante el curso 2013-2014, focaliza la atención en un aspecto concreto de la evaluación (ya tratada parcialmente en ediciones anteriores). Se centra en la percepción y la reflexión de los discentes acerca de todo el proceso, desde la organización de la propuesta hasta los elementos lingüísticos y conversacionales que ponen en práctica. Todo ello ha sido planteado basándose en una encuesta que facilitase la comunicación docente/discente y unificara los puntos de interés, en unas ocasiones ofreciendo el uso de respuestas múltiples y en otras dejando abierto el comentario del alumno. La red ha dado origen, además, a dos comunicaciones presentadas en las XII Jornadas de redes de investigación en docencia universitaria celebradas en la UA este 2014, que atendiendo a la lengua de estudio de los discentes, español o italiano, recogen y exponen los resultados generados

Endothelial-specific deficiency of megalin in the brain protects mice against high-fat diet challenge

Background: The increasing risk of obesity and diabetes among other metabolic disorders are the consequence of shifts in dietary patterns with high caloric-content food intake. We previously reported that megalin regulates energy homeostasis using blood-brain barrier (BBB) endothelial megalin-deficient (EMD) mice, since these animals developed obesity and metabolic syndrome upon normal chow diet administration. Obesity in mid-life appears to be related to greater dementia risk and represents an increasing global health issue. We demonstrated that EMD phenotype induced impaired learning ability and recognition memory, neurodegeneration, neuroinflammation, reduced neurogenesis, and mitochondrial deregulation associated with higher mitochondrial mass in cortical tissue

Evaluación de la interacción oral nativo/no nativo: aplicación de escalas específicas

Este trabajo se inscribe en el ámbito del proyecto teletándem, iniciado en 2009 entre las universidades de Alicante, Suor Orsola Benincasa de Nápoles y Salerno, con el objetivo de desarrollar la comprensión y la interacción oral de los alumnos de E/LE e I/LE. Tras haber presentado en REDES 2012 dos modelos de pruebas orales, una para el español (nivel C1) y otra para el italiano (nivel A1) tomando como referencia el MCER y las escalas de evaluación de las pruebas orales de los diplomas internacionales de español (DELE) y de italiano (CELI de la Universidad de Perugia y CILS de la Universidad de Siena), en esta contribución mostramos, a modo de examen exploratorio, los resultados obtenidos tras la aplicación de dichas escalas a las conversaciones presentadas por los discentes para su evaluación. El objetivo final, además del de evaluar la competencia de los alumnos en sí misma, pretende verificar la validez, la fiabilidad y viabilidad de los esquemas de evaluación propuestos en los que priman criterios sociolingüísticos y pragmáticos (la toma de turnos de palabra, la fluidez, la coherencia y cohesión del discurso y la cortesía verbal) sobre los gramaticales

The role of the stromal extracellular matrix in the development of pterygium pathology: an update

22 p.Pterygium is a benign fibrovascular lesion of the bulbar conjunctiva with frequent involvement of the corneal limbus. Its pathogenesis has been mainly attributed to sun exposure to ultraviolet-B radiation. Obtained evidence has shown that it is a complex and multifactorial process which involves multiple mechanisms such as oxidative stress, dysregulation of cell cycle checkpoints, induction of inflammatory mediators and growth factors, angiogenic stimulation, extracellular matrix (ECM) disorders, and, most likely, viruses and hereditary changes. In this review, we aim to collect all authors? experiences and our own, with respect to the study of fibroelastic ECM of pterygium. Collagen and elastin are intrinsic indicators of physiological and pathological states. Here, we focus on an in-depth analysis of collagen (types I and III), as well as the main constituents of elastic fibers (tropoelastin (TE), fibrillins (FBNs), and fibulins (FBLNs)) and the enzymes (lysyl oxidases (LOXs)) that carry out their assembly or crosslinking. All the studies established that changes in the fibroelastic ECM occur in pterygium, based on the following facts: An increase in the synthesis and deposition of an immature form of collagen type III, which showed the process of tissue remodeling. An increase in protein levels in most of the constituents necessary for the development of elastic fibers, except FBLN4, whose biological roles are critical in the binding of the enzyme LOX, as well as FBN1 for the development of stable elastin. There was gene overexpression of TE, FBN1, FBLN5, and LOXL1, while the expression of LOX and FBLN2 and -4 remained stable. In conclusion, collagen and elastin, as well as several constituents involved in elastic fiber assembly are overexpressed in human pterygium, thus, supporting the hypothesis that there is dysregulation in the synthesis and crosslinking of the fibroelastic component, constituting an important pathogenetic mechanism for the development of the disease.CIBER-BB