Body mass index does not impact on molecular response rate of chronic myeloid leukaemia patients treated frontline with second generation tyrosine kinase inhibitors.

..

Enseñanza de la escritura. Un análisis de las propuestas en manuales de lengua

Trabajo final de la Carrera de Licenciatura en Letras Modernas (2010). "El siguiente trabajo está centrado en la escritura como objeto de enseñanza abordado en y construido por un corpus de nueve manuales de Lengua utilizados en el Ciclo Básico Unificado (CBU). A partir de la consideración de la complejidad, especificidad y centralidad de la escritura, y atendiendo a que una de las maneras más frecuentes de abordarla didáctica y teóricamente en la escuela por parte de los docentes es mediante los manuales, se buscó analizar y describir las actividades/consignas didácticas de producción escrita diseñadas por dichos manuales. La intención fue dar cuenta de la transposición didáctica que éstos realizan de la escritura. En otras palabras, observar cómo abordan su enseñanza y configuran este objeto-proceso las propuestas de enseñanza de la escritura que circulan a nivel manual escolar-industria editorial. La idea base de este trabajo es que las prácticas sociales de escritura entrañan problemas de diversa índole relacionados con las características del propio sistema autónomo de escritura, entre las cuales pueden distinguirse fundamentalmente su complejidad, especificidad y centralidad. Dentro del marco escolar, donde la escritura se torna objeto de transposición didáctica, estos aspectos problemáticos toman matices aún más complejos. Los problemas surgen, sobre todo, al preguntarse cómo enseñar un contenido procesual difícilmente abordable a través de una sistematicidad similar a la de otros objetos. Para la fundamentación teórica de esta tesis, se consideró la escritura desde cuatro perspectivas: una lingüística, una cognitiva, una antropológica y una didáctico-pedagógica. En cuanto al momento empírico, a partir de un trabajo que implicó el establecimiento de continuas y diversas relaciones entre la teoría y la lectura de los manuales, se confeccionó una clasificación de todas las consignas didácticas que implicaran a la escritura en alguna de sus funciones. El objetivo fue ofrecer un panorama completo, detallado y organizativo de todas aquellas consignas que tuvieran a la escritura en su foco. En cuanto a las conclusiones, éstas se organizaron en los siguientes ejes: Confusión texto/género; La gramática; La situación de escritura en los manuales; El proceso de escritura en los manuales; Escritura: centralidad, especificidad y complejidad; Escritura: autonomía y subsidiariedad; Escritura en la escuela: ¿un nuevo género?

La producción de argumentación y las representaciones juveniles : un estudio a través de consignas de manuales escolares

El siguiente trabajo se propone dar cuenta de algunas conclusiones elaboradas a partir del análisis de actividades didácticas de producción de escritura vinculada a la argumentación, diseñadas por un corpus de manuales escolares de Lengua de Ciclo Básico. La principal intención es dar cuenda de cómo ciertos manuales a la vez que abordan y configuran la enseñanza del proceso de producción escrita de argumentaciones también construyen determinadas representaciones sobre los jóvenes.Fil: Colafigli, Leticia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.Fil: Reinaldi, Agostina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.Otras Ciencias de la Educació

Clinical relevance of silent red blood cell autoantibodies.

.

Ansenuza: un mar para navegar en lo local. Contribuyendo a las políticas de acceso abierto en la universidad pública

Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH Este trabajo reconstruye las decisiones políticas e institucionales adoptadas por la FFyH en la creación de en la creación de en la creación de en la creación de en la creación de en la creación de en la creación de en la creación de en la creación de en la creación de en la creación de en la creación de en la creación de en la creación de en la creación de AnsenuzaAnsenuzaAnsenuza AnsenuzaAnsenuzaAnsenuzaAnsenuza, un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. un repositorio digital de materiales educativos. AnsenuzaAnsenuzaAnsenuza AnsenuzaAnsenuzaAnsenuzaAnsenuza integra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se co integra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se co integra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se co integra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se co integra la red de repositorios UNC, y se co integra la red de repositorios UNC, y se co integra la red de repositorios UNC, y se co integra la red de repositorios UNC, y se cointegra la red de repositorios UNC, y se co -gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de gestiona con el del Ministerio de Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el Educación de Córdoba, a través la Dirección General Superior, en el marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago marco de un proyecto cooperación internacional con la Universidad Santiago Compostela. El desarrollo de tecnologías digitales Compostela. El desarrollo de tecnologías digitales Compostela. El desarrollo de tecnologías digitales Compostela. El desarrollo de tecnologías digitales Compostela. El desarrollo de tecnologías digitales Compostela. El desarrollo de tecnologías digitales Compostela. El desarrollo de tecnologías digitales Compostela. El desarrollo de tecnologías digitales Compostela. El desarrollo de tecnologías digitales Compostela. El desarrollo de tecnologías digitales Compostela. El desarrollo de tecnologías digitales Compostela. El desarrollo de tecnologías digitales Compostela. El desarrollo de tecnologías digitale

Clinical characteristics and outcome of patients with autoimmune hemolytic anemia (AIHA) uniformly defined as primary by a diagnostic work-up

Primary autoimmune hemolytic anemia (P-AIHA) is a relatively uncommon and hetereogeneous disease characterized by the destruction of red blood cells due to anti-erythrocyte autoantibodies (AeAbs) in the absence of an associated disease [1–3]. Secondary AHIA is frequently associated with lymphoproliferative diseases (LD) in particular, chronic lymphocytic leukemia, aggressive or indolent lymphomas, autoimmune disorders, malignancies other than lymphoid, and infections [1,2,4]. On the hypothetical assumption that in a significant proportion of cases defined as P-AIHA the clinical heterogeneity could be due to an ignored associated disease, we retrospectively analyzed the clinical characteristics and outcome of patients with a diagnosis of P-AIHA based on a diagnostic work-up aimed at excluding or identifying an associated disease. ..

Management of elderly and unfit patients with chronic lymphocytic leukemia

Introduction: About 75% of patients with chronic lymphocytic leukemia (CLL) are more than 65 years at the time of diagnosis. Treatment of the elderly remains complicated due to multiple factors, such as comorbidities, decline in functional reserve and fitness. Since chronological age by itself cannot properly predict life expectancy and treatment tolerance, an accurate assessment of the fitness status is of crucial importance for an optimal treatment choice. Areas covered: This review will discuss the most relevant aspects concerning the issues experienced in the management of elderly/unfit patients with CLL. The most frequently observed age-related toxicities, fitness assessments, supportive care measures and treatment options for elderly patients and for patients who are deemed unfit will be discussed. Literature search methodology included examination of PubMed index. Expert commentary: During the last decade, different trials focusing on elderly/unfit patients have investigated more tolerable chemoimmunotherapy schedules and, more recently, the activity and safety of chemo-free regimens. Chlorambucil combined with an anti-CD20 monoclonal antibody has shown clinical activity with a relatively good profile of toxicity. The recent introduction of the B-cell receptor antagonists, ibrutinib and idelalisib, and other targeted drugs in development (e.g. venetoclax), is broadening the therapeutic armamentarium of elderly CLL patients

Switch to maraviroc with darunavir/r, both QD, in patients with suppressed HIV-1 was well tolerated but virologically inferior to standard antiretroviral therapy: 48-Week results of a randomized trial

Objectives Primary study outcome was absence of treatment failure (virological failure, VF, or treatment interruption) per protocol at week 48. Methods Patients on 3-drug ART with stable HIV-1 RNA <50 copies/mL and CCR5-tropic virus were randomized 1:1 to maraviroc with darunavir/ritonavir qd (study arm) or continue current ART (continuation arm).Results In June 2015, 115 patients were evaluable for the primary outcome (56 study, 59 continuation arm). The study was discontinued due to excess of VF in the study arm (7 cases, 12.5%, vs 0 in the continuation arm, p = 0.005). The proportion free of treatment failure was 73.2% in the study and 59.3% in the continuation arm. Two participants in the study and 10 in the continuation arm discontinued therapy due to adverse events (p = 0.030). At VF, no emergent drug resistance was detected. Co-receptor tropism switched to non-R5 in one patient. Patients with VF reported lower adherence and had lower plasma drug levels. Femoral bone mineral density was significantly improved in the study arm. Conclusion Switching to maraviroc with darunavir/ritonavir qd in virologically suppressed patients was associated with improved tolerability but was virologically inferior to 3-drug therap

The association of high-sensitivity c-reactive protein and other biomarkers with cardiovascular disease in patients treated for HIV: a nested case–control study

Background: Elevated high-sensitivity C-reactive protein (hsCRP) increases the risk of cardiovascular disease (CVD) in the general population, but its role as a predictive marker in HIV-positive patients remains unclear. Aim of the study was to evaluate whether hsCRP or other biomarkers are independent predictors of CVD risk in HIV-infected patients.Methods: Retrospective, nested case-control study. HIV-positive men and women (35-69 years of age) receiving combination antiretroviral therapy (cART) were included. Cases (n = 35) had a major CVD event. Controls (n = 74) free from CVD events for at least 5 years from starting ART were matched on diabetes and smoking. HsCRP, D-dimer, P-selectin, interleukin-6 (IL-6), tissue plasminogen activator, plasminogen activator inhibitor-1 levels were measured.Results: High hsCRP was associated with CVD risk, independently of traditional cardiovascular risk factors, HIV replication and the type of ART received at the time of sampling (adjusted odds ratio 8.00 [1.23-51.94] comparing >3.3 mg/L with <0.9 mg/L; P = 0.03). Higher IL-6 and P-selectin levels were also independently associated with increased CVD risk, although the association was weaker than for hsCRP. Higher total cholesterol and lower HDL cholesterol increased CVD risk, independent of hsCRP.Conclusion: hsCRP may be a useful additional biomarker to predict CVD risk in HIV-infected patients receiving cART

Long-term data on the efficacy and tolerability of lamivudine plus dolutegravir as a switch strategy in a multi-centre cohort of HIV-1-infected, virologically suppressed patients

BACKGROUND: Results from clinical trials and observational studies suggest that lamivudine plus dolutegravir (3TC+DTG) could be an effective and tolerated option for simplification in human immunodeficiency virus (HIV)-1-positive patients. MATERIALS AND METHODS: This observational study enrolled HIV-1-infected, virologically suppressed patients switching to 3TC+DTG. Kaplan-Meyer survival analysis was performed to evaluate time to virological failure (VF; defined by a single HIV-RNA determination ≥1000 copies/mL or by two consecutive HIV-RNA determinations ≥50 copies/mL) and time to treatment discontinuation (TD; defined as interruption of either 3TC or DTG), Cox regression was performed to assess predictors, and linear mixed model was performed for repeated measures to measure changes in immunological and metabolic parameters. RESULTS: Five hundred and fifty-six patients were eligible for analysis. Their median CD4+ count at baseline was 668 cells/mm3 and median time of virological suppression was 88 months. Estimated probabilities of maintaining virological suppression at 96 and 144 weeks of follow-up were 97.5% [standard deviation (SD) 0.8] and 96.5% (SD 1.0), respectively. Years since HIV diagnosis was the only predictor of VF. In patients with time of virological suppression &lt;88 months, the rate of VF was higher in the presence of the M184V mutation. Estimated probabilities of remaining on 3TC+DTG at 96 and 144 weeks of follow-up were 79.2% (SD 1.9) and 75.2% (SD 2.2), respectively. A significant increase in CD4 cell count (+44 cells/mm3, P=0.015), CD4/CD8 ratio (+0.10, P=0.002) and high-density lipoprotein cholesterol (+5.4 mg/dL, P=0.036) was found at 144 weeks of follow-up; meanwhile, total cholesterol (-9.1 mg/dL, P=0.007) and triglycerides (-2.7, P=0.009) decreased significantly. CONCLUSIONS: These findings confirm the efficacy and tolerability of 3TC+DTG in virologically suppressed patients. Copyright © 2019 Elsevier Ltd. All rights reserved